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摘 要：多媒体教学作为一种现代化教学方式，在很多的教学阶段和教学科目当中都已经得到非常广泛的应用，中职教学作为一个特殊的教学阶段，也在国家的教育范畴当中，所以说也应该接受新课程标准改革的影响，转变自身的传统教学方式，让中职学生获得平等的教育体验。本文主要从中职阶段的美术教学出发，通过更加细致的多媒体教学技巧探讨，提高多媒体在中职美术教学当中的教学质量，给学生们带来更加综合性的美术水平提高，构建一个更加高质量的中职美术教学课堂。
关键词：多媒体;中职美术;学习积极性
中职阶段的美术教师在开展美术教学阶段，面对的是特殊的教学环境和特殊的受教群体，所以说在开展教学方面就会显得有一些束手束脚，无法进行更加自由的内容安排，学生们在进行美术知识吸收阶段也会受到非常明显的限制。所以如果这种情况出现在中职美术多媒体教学当中，同样也会导致中职美术教学受到非常明显的不良影响，给学生们的美术学习积极性带来一定的打击。所以教师应该注重通过多媒体教学技术的有效应用，来激发中职学生们的美术学习兴趣。
一、利用多媒体技术的应用提高学生美术感知力
从大量的调查数据结果当中，教育家们总结出一个结论：在目前的课堂教学当中，对于新时代的学生们来说，在选择相同教学内容的情况下，如果教师单纯的使用语言文字方式开展教学，那么学生们只能够接收到其中百分之十八的教学内容;如果能够使用图像进行知识传递，那么学生们则可以记忆其中百分之二十五左右的内容;如果能够将二者进行更加科学合理的结合，那么学生们就可以记忆其中百分之七十五的教学内容。中职阶段的美术教师在开展教学阶段，教学重点应该是激发学生们的美术学习兴趣，学生们必须要拥有充足的学习兴趣支撑，才能够获得学习潜能的充分激发，让学生们拥有更加明显的学习效率。
中职阶段的学生们已经经历过九年义务教育，并且进入中职院校的原因通常都是因为厌学情绪过于严重，在家长的强制要求之下才进入到中职院校进行学习，所以说中职院校的教学重点通常情况下都更加注重专业课程知识内容，而不是进行单纯的文化知识教学，从而让学生们能够拥有自己的就业方向，在社会当中有一门立足的专业技能。而美术课程在中职院校当中则属于一门公共课程，美术知识相比于其他科目的学习知识点来说，不需要学生们拥有过于明显的学习能力，而是需要学生们拥有一定的感性思维支撑，并利用自身的抽象思维水平来进行知识分析[1]。在实际教学开展阶段，很少有学生能同时拥有这两个方面思维能力的支撑，尤其是在传统教学环境当中，学生们只能通过黑板上的文字内容进行理解，或者是观看黑板上的一些简易图画，这就很容易让中职学生丧失美术学习兴趣，无法获得美术学习质量的有效提升。
通过将多媒体引入到中职美术课堂教学当中，就可以让教师利用多媒体技术来开展课堂教学，从而利用声音、图像、视频以及动画等不同的方式开展教学。从而创设一个更加轻松愉悦的美术课堂教学环境，让美术知识充分调动学生们的主观能动性，给学生们的美术学习兴趣带来更加充分的提高。例如，在开展美术设计与欣赏课程阶段，教师如果想要让学生们欣赏现代化作《开国大典》和古代名作《清明上河图》就可以利用多媒体教学的方式将这两幅图画并列展示，从而让学生们进行更加细致的欣赏，并放大一些细节部分让学生们感受这些细节处理的重要性，从而给学生们带来审美能力的充分提高，同时也可以让学生们发现这两幅画作之间存在的差别。或者是在带领学生们学习古代建筑阶段，教师可以利用多媒体方式播放一些著名建筑物的视频;在引导学生们欣赏画作《父亲》的时候搭配一些背景音乐，渲染学生们的感情。这些方式都是在多媒体支撑之下所出现的优秀教学方式，对于提高学生们的美术学习兴趣和学习水平来说有着十分重要的帮助。
二、通过多媒体资源的多样性挖掘开创全新的美术教学手段
中职美术课堂教学开展阶段，多媒体可以通过很多种不同的表现形式来丰富学生们的信息掌握渠道，让美术教学能够以图文并茂的形式展现在学生面前，充分挖掘中职美术教学的教学潜力[2]。中职阶段的美术教学主要分成欣赏和创作两个不同的部分，教学重点应该是激发中职学生对于周围事物、生活和美本身的理解。传统美术课堂教学开展阶段，教师通常是使用实物演示、课件悬挂等方式来开展教学，并利用课堂教学提问来得到学生们的学习反馈。最后利用作业布置的方式巩固学生们的美术学习内容。这些教学流程都需要用教材做支撑，学生们在这样的教学当中地位十分被动。
如果能够使用多媒体技术辅助中职美术课堂开展教学，就可以利用多媒体课件来拓展学生们的思维领域，让学生们在不同的教学板块当中获得多方面的能力水平提升。例如，在多媒体教学开展阶段，教师可以通过多媒体方式播放一些带有民族感的音乐或者是播放一些和美术有关的纪录片等内容，让学生们观看美术创作的过程，以及各种不同的绘画技巧，或者是播放一些优秀美术大师的生平纪录片等，来让学生们对于美术有一个更加深入的了解，从而让学生们产生更加浓厚的美术学习兴趣。利用多媒体课件的方式，结合全新的教学方法例如“多角度教学”、“问题教学”等不同的教学方式，也可以延伸美术课堂教学的广度，提高课堂教学的容量，让学生们的发散思维能力得到更加充分的提升，这样一来就可以给学生们的审美能力带来充分提升，帮助学生们稳固自身的美术功底[3]。
结束语
综上所述，在目前的中职美术课堂教学当中，教师应该通过更加有效的多媒体教学开展，来让学生们获得美术学习水平的充分提升，讓学生们更加积极主动的参与到中职美术教学课堂之中，搭建一个更加优秀的美术教学平台，让学生们获得更加明显的美术水平提高。
参考文献
[1]陶婧燕.初探多媒体技术在中职美术教学中的重要性[J].赤子，2019（21）：68.
[2]陈兰.浅谈多媒体技术在中职工艺美术教学中的作用[J].名家名作，2019（4）：98.
[3]黄倩.多媒体技术在中职美术色彩教学中的应用[J].青春岁月，2019（11）：217.
关键词：多媒体;中职美术;学习积极性
中职阶段的美术教师在开展美术教学阶段，面对的是特殊的教学环境和特殊的受教群体，所以说在开展教学方面就会显得有一些束手束脚，无法进行更加自由的内容安排，学生们在进行美术知识吸收阶段也会受到非常明显的限制。所以如果这种情况出现在中职美术多媒体教学当中，同样也会导致中职美术教学受到非常明显的不良影响，给学生们的美术学习积极性带来一定的打击。所以教师应该注重通过多媒体教学技术的有效应用，来激发中职学生们的美术学习兴趣。
一、利用多媒体技术的应用提高学生美术感知力
从大量的调查数据结果当中，教育家们总结出一个结论：在目前的课堂教学当中，对于新时代的学生们来说，在选择相同教学内容的情况下，如果教师单纯的使用语言文字方式开展教学，那么学生们只能够接收到其中百分之十八的教学内容;如果能够使用图像进行知识传递，那么学生们则可以记忆其中百分之二十五左右的内容;如果能够将二者进行更加科学合理的结合，那么学生们就可以记忆其中百分之七十五的教学内容。中职阶段的美术教师在开展教学阶段，教学重点应该是激发学生们的美术学习兴趣，学生们必须要拥有充足的学习兴趣支撑，才能够获得学习潜能的充分激发，让学生们拥有更加明显的学习效率。
中职阶段的学生们已经经历过九年义务教育，并且进入中职院校的原因通常都是因为厌学情绪过于严重，在家长的强制要求之下才进入到中职院校进行学习，所以说中职院校的教学重点通常情况下都更加注重专业课程知识内容，而不是进行单纯的文化知识教学，从而让学生们能够拥有自己的就业方向，在社会当中有一门立足的专业技能。而美术课程在中职院校当中则属于一门公共课程，美术知识相比于其他科目的学习知识点来说，不需要学生们拥有过于明显的学习能力，而是需要学生们拥有一定的感性思维支撑，并利用自身的抽象思维水平来进行知识分析[1]。在实际教学开展阶段，很少有学生能同时拥有这两个方面思维能力的支撑，尤其是在传统教学环境当中，学生们只能通过黑板上的文字内容进行理解，或者是观看黑板上的一些简易图画，这就很容易让中职学生丧失美术学习兴趣，无法获得美术学习质量的有效提升。
通过将多媒体引入到中职美术课堂教学当中，就可以让教师利用多媒体技术来开展课堂教学，从而利用声音、图像、视频以及动画等不同的方式开展教学。从而创设一个更加轻松愉悦的美术课堂教学环境，让美术知识充分调动学生们的主观能动性，给学生们的美术学习兴趣带来更加充分的提高。例如，在开展美术设计与欣赏课程阶段，教师如果想要让学生们欣赏现代化作《开国大典》和古代名作《清明上河图》就可以利用多媒体教学的方式将这两幅图画并列展示，从而让学生们进行更加细致的欣赏，并放大一些细节部分让学生们感受这些细节处理的重要性，从而给学生们带来审美能力的充分提高，同时也可以让学生们发现这两幅画作之间存在的差别。或者是在带领学生们学习古代建筑阶段，教师可以利用多媒体方式播放一些著名建筑物的视频;在引导学生们欣赏画作《父亲》的时候搭配一些背景音乐，渲染学生们的感情。这些方式都是在多媒体支撑之下所出现的优秀教学方式，对于提高学生们的美术学习兴趣和学习水平来说有着十分重要的帮助。
二、通过多媒体资源的多样性挖掘开创全新的美术教学手段
中职美术课堂教学开展阶段，多媒体可以通过很多种不同的表现形式来丰富学生们的信息掌握渠道，让美术教学能够以图文并茂的形式展现在学生面前，充分挖掘中职美术教学的教学潜力[2]。中职阶段的美术教学主要分成欣赏和创作两个不同的部分，教学重点应该是激发中职学生对于周围事物、生活和美本身的理解。传统美术课堂教学开展阶段，教师通常是使用实物演示、课件悬挂等方式来开展教学，并利用课堂教学提问来得到学生们的学习反馈。最后利用作业布置的方式巩固学生们的美术学习内容。这些教学流程都需要用教材做支撑，学生们在这样的教学当中地位十分被动。
如果能够使用多媒体技术辅助中职美术课堂开展教学，就可以利用多媒体课件来拓展学生们的思维领域，让学生们在不同的教学板块当中获得多方面的能力水平提升。例如，在多媒体教学开展阶段，教师可以通过多媒体方式播放一些带有民族感的音乐或者是播放一些和美术有关的纪录片等内容，让学生们观看美术创作的过程，以及各种不同的绘画技巧，或者是播放一些优秀美术大师的生平纪录片等，来让学生们对于美术有一个更加深入的了解，从而让学生们产生更加浓厚的美术学习兴趣。利用多媒体课件的方式，结合全新的教学方法例如“多角度教学”、“问题教学”等不同的教学方式，也可以延伸美术课堂教学的广度，提高课堂教学的容量，让学生们的发散思维能力得到更加充分的提升，这样一来就可以给学生们的审美能力带来充分提升，帮助学生们稳固自身的美术功底[3]。
结束语
综上所述，在目前的中职美术课堂教学当中，教师应该通过更加有效的多媒体教学开展，来让学生们获得美术学习水平的充分提升，讓学生们更加积极主动的参与到中职美术教学课堂之中，搭建一个更加优秀的美术教学平台，让学生们获得更加明显的美术水平提高。
参考文献
[1]陶婧燕.初探多媒体技术在中职美术教学中的重要性[J].赤子，2019（21）：68.
[2]陈兰.浅谈多媒体技术在中职工艺美术教学中的作用[J].名家名作，2019（4）：98.
[3]黄倩.多媒体技术在中职美术色彩教学中的应用[J].青春岁月，2019（11）：217.