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在游戏的发展过程中，有一个派生出来的分支，其就是体育游戏。体育游戏不仅是能够让学生进行身体和心灵的双重娱乐，其还能发展学生的体力和智力，因此可以说体育游戏在高中体育教学当中发挥着重要作用。而也正是因为体育游戏是将体育运动和游戏融为一体的综合体，利用其来进行高中体育教学就可以将学生的身心健康进行提升，从而实现对学生的全面发展。基于此，本文将会在分析体育游戏的选择之后，对体育游戏在高中体育教学中的有效应用进行研究，以此加强高中体育教学的实效性。
无论是在哪个年龄阶段，无论是在哪门学科教学中，比起枯燥的课程知识，学生更热衷于游戏。因而在这样的情况下，就需要高中体育教师在体育教学中，相应的应用一些有效的体育游戏，以此将学生对体育运动的兴趣和积极性激发出来，从而在对学生进行意志品质和运动精神的培养时，提高学生的思想品德，进而为学生以后的积极发展提供有效帮助。
1 体育游戏的选择
1.1 要有兴趣性和思想性
高中体育教师在选择体育游戏时，要注意学生的生理、心理特性和认识才能。由于高中学生的可塑性较强，思想也比较单纯，因而教师应当根据学生的心理特性，选择出生动有趣、有思想性的游戏，以此来完成对体育游戏的编创和选择。通过这样的方式，就不仅可以让高中学生对体育产生兴趣，还可以对学生的团队认知和协作认知进行培养和锻炼，从而在对学生的意志品质进行培养时，实现提高学生思想品德的目的。
1.2 要配合教材选择或编创游戏
在高中体育教学中，应用体育游戏是为了能够让体育教学效率得到有效提高。因而体育教师在对体育游戏进行选择和编创时，应当以教材为立足点，对游戏和体育教材之间的相互关系进行思考和分析，并将符合教材的体育游戏选出来，以此来实施高效率的体育教学。在这个过程中，教师更是需要利用科学的辅助游戏，对学生进行体育引导，以此将学生对体育运动的兴趣和热情进行提高，从而在提高体育教学效率的同时，实现学生体育素质的加强。
2 体育游戏在高中体育教学中的运用
2.1 体育游戏在准备活动中的运用
大多数的高中体育教师在进行正式的体育课之前，都会进行几分钟的准备活动，以此让学生的各个器官进入到良好的活动状态当中，从而避免出现不顺心的情况。但是在传统的体育教学中，许多教師都是利用慢跑和徒手操之类的单调项目来进行准备活动，这种一成不变的准备方式使得学生产生不了任何的运动兴趣。因而在这样的情况下，就需要高中体育教师寻找出会让学生产生运动兴趣的准备项目，以此让学生能够充分的融入到体育活动中。而体育游戏很明显就是这样的一种项目。将体育游戏运用在准备活动当中，不仅可以让学生对玩游戏产生兴趣，还可以对学生兴奋的运动状态进行调整，更是可以在合理适度的体育游戏当中，将学生的生理和心理状态都调整到最佳，从而使得体育教学能够更加顺利且有效。
就比如说，高中体育教师在正式的体育教学之前，可以先让学生做定位操，并在定位操当中组织学生进行“穿梭跑”的游戏：首先教师将所有学生分成两个队伍，分别是1队和2队。其次1队一边跟着教师的动作做操一边不断地变换方向，干扰2队的穿梭。2队队员则要在1队的做操中进行曲线穿梭跑，然后当所有成员都通过后，1队和2队进行交换。最后哪队所有成员通过的时间最少，哪队获得胜利。通过这样的方式不仅可以将学生的兴趣调动出来，还可以对学生的竞争意识进行培养，更是可以对学生的奔跑速度和反应能力进行锻炼，从而在能够树立学生运动精神的同时，让高中体育教学更加具备有效性。
2.2 体育游戏在技术技艺教学中的运用
在对学生的素质和才能的培养当中，技术技艺是非常重要的。然而由于技术技艺的难度比较高，锻炼的强度也比其他要大，方法更是过于单一，以致学生无法对这样的技术技艺锻炼产生兴趣。而如果在体育的技术技艺教学中结合进体育游戏，那么就可以在不断变化的过程中，将单一的练习方式进行改变，从而在将学生锻炼兴趣进行提高的情况下，促进学生动作技艺的加强。
就以中长跑为例，虽然说中长跑在学生心肺功能的锻炼当中有着重要作用，更是可以对学生的意志品质进行培养。但由于中长跑这项运动，所需奔跑的距离比较长，疲累的程度也比其他项目要大，使得学生对这项运动没有什么兴趣。在这样的情况下，若是教师还只是让学生对田径场进行围绕奔跑，那么就会让学生有着厌恶心理，进而也就会使得教学效果十分低下。基于此，高中体育教师在中长跑活动当中，应当将一些有趣味性的奔跑游戏结合进去，像“占领敌方高地”、“男女混合接力”等等，以此营造出愉悦的游戏氛围，进而将教学目的进行有效达成。
3 结语
总而言之，体育游戏在高中体育教学中得到了非常广泛的应用。因而高中体育教师就更是应该在教学中运用体育游戏。而当高中体育教师在对体育游戏进行选择时，应当将学校的场地设施、季节的变化、班级的教学情况以及教学当中不同的内容等都结合进去，以此来将体育课程的教学效果进行有效提高。
（作者单位：浙江省象山县第三中学）
无论是在哪个年龄阶段，无论是在哪门学科教学中，比起枯燥的课程知识，学生更热衷于游戏。因而在这样的情况下，就需要高中体育教师在体育教学中，相应的应用一些有效的体育游戏，以此将学生对体育运动的兴趣和积极性激发出来，从而在对学生进行意志品质和运动精神的培养时，提高学生的思想品德，进而为学生以后的积极发展提供有效帮助。
1 体育游戏的选择
1.1 要有兴趣性和思想性
高中体育教师在选择体育游戏时，要注意学生的生理、心理特性和认识才能。由于高中学生的可塑性较强，思想也比较单纯，因而教师应当根据学生的心理特性，选择出生动有趣、有思想性的游戏，以此来完成对体育游戏的编创和选择。通过这样的方式，就不仅可以让高中学生对体育产生兴趣，还可以对学生的团队认知和协作认知进行培养和锻炼，从而在对学生的意志品质进行培养时，实现提高学生思想品德的目的。
1.2 要配合教材选择或编创游戏
在高中体育教学中，应用体育游戏是为了能够让体育教学效率得到有效提高。因而体育教师在对体育游戏进行选择和编创时，应当以教材为立足点，对游戏和体育教材之间的相互关系进行思考和分析，并将符合教材的体育游戏选出来，以此来实施高效率的体育教学。在这个过程中，教师更是需要利用科学的辅助游戏，对学生进行体育引导，以此将学生对体育运动的兴趣和热情进行提高，从而在提高体育教学效率的同时，实现学生体育素质的加强。
2 体育游戏在高中体育教学中的运用
2.1 体育游戏在准备活动中的运用
大多数的高中体育教师在进行正式的体育课之前，都会进行几分钟的准备活动，以此让学生的各个器官进入到良好的活动状态当中，从而避免出现不顺心的情况。但是在传统的体育教学中，许多教師都是利用慢跑和徒手操之类的单调项目来进行准备活动，这种一成不变的准备方式使得学生产生不了任何的运动兴趣。因而在这样的情况下，就需要高中体育教师寻找出会让学生产生运动兴趣的准备项目，以此让学生能够充分的融入到体育活动中。而体育游戏很明显就是这样的一种项目。将体育游戏运用在准备活动当中，不仅可以让学生对玩游戏产生兴趣，还可以对学生兴奋的运动状态进行调整，更是可以在合理适度的体育游戏当中，将学生的生理和心理状态都调整到最佳，从而使得体育教学能够更加顺利且有效。
就比如说，高中体育教师在正式的体育教学之前，可以先让学生做定位操，并在定位操当中组织学生进行“穿梭跑”的游戏：首先教师将所有学生分成两个队伍，分别是1队和2队。其次1队一边跟着教师的动作做操一边不断地变换方向，干扰2队的穿梭。2队队员则要在1队的做操中进行曲线穿梭跑，然后当所有成员都通过后，1队和2队进行交换。最后哪队所有成员通过的时间最少，哪队获得胜利。通过这样的方式不仅可以将学生的兴趣调动出来，还可以对学生的竞争意识进行培养，更是可以对学生的奔跑速度和反应能力进行锻炼，从而在能够树立学生运动精神的同时，让高中体育教学更加具备有效性。
2.2 体育游戏在技术技艺教学中的运用
在对学生的素质和才能的培养当中，技术技艺是非常重要的。然而由于技术技艺的难度比较高，锻炼的强度也比其他要大，方法更是过于单一，以致学生无法对这样的技术技艺锻炼产生兴趣。而如果在体育的技术技艺教学中结合进体育游戏，那么就可以在不断变化的过程中，将单一的练习方式进行改变，从而在将学生锻炼兴趣进行提高的情况下，促进学生动作技艺的加强。
就以中长跑为例，虽然说中长跑在学生心肺功能的锻炼当中有着重要作用，更是可以对学生的意志品质进行培养。但由于中长跑这项运动，所需奔跑的距离比较长，疲累的程度也比其他项目要大，使得学生对这项运动没有什么兴趣。在这样的情况下，若是教师还只是让学生对田径场进行围绕奔跑，那么就会让学生有着厌恶心理，进而也就会使得教学效果十分低下。基于此，高中体育教师在中长跑活动当中，应当将一些有趣味性的奔跑游戏结合进去，像“占领敌方高地”、“男女混合接力”等等，以此营造出愉悦的游戏氛围，进而将教学目的进行有效达成。
3 结语
总而言之，体育游戏在高中体育教学中得到了非常广泛的应用。因而高中体育教师就更是应该在教学中运用体育游戏。而当高中体育教师在对体育游戏进行选择时，应当将学校的场地设施、季节的变化、班级的教学情况以及教学当中不同的内容等都结合进去，以此来将体育课程的教学效果进行有效提高。
（作者单位：浙江省象山县第三中学）