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体育学科是小学教育中一门重要的课程教育，有助于培养学生身体素质和综合素养。所以小学体育教师要高度重视体能训练对学生身心发展的重要性，采用多元化教学方式为学生构建一个良好的体能训练氛围，以此来提升学生的体育运动兴趣。小学生在接受体能训练时，不仅提升自身的身体素质，也为终生体育运动打下良好的基础，进而实现小学体育教学效果。
现阶段，教育体系中对于体育教学还是不怎么重视的，多数家长和教师认为体育课程会影响学生学习能力的提升。小学体育教师在开展体育课程时，基本都是讲解理论知识，忽视对学生综合能力的培养。但是在素质教育大力发展的今天，如今新的体育教学体系逐渐完善，促使小学体育教师在实际教学中，要提升对体能训练的重视度，培养学生自主体能训练的意识，从而提升学生的身体素质。
1 小学体育教学中培养体能训练的注意事项
1.1 提升体能训练安全性
小学阶段的学生自控能力十分薄弱，在平时参与体能训练活动中无法控制自己的活动量和运动强度，所以教师在进行给学生制定体能训练时要制定科学合理的体能训练内容，并且在学生训练过程中要对学生全方位监督和指导。体能训练之前要检查体育场地和器材的安全性，为学生构建一个安全的体能训练运动环境，让学生在安全的训练环境中完成体能训练。教师在课前和课中重点向学生讲述安全教育，要求学生按照规范进行体能训练，对学生进行的各项体能训练项目进行安全检查。学生在进行体能训练过中发生的一系列不安全因素，教师要及时制止给予正确的指导，以此来提升小学体育教学的效率。
1.2 尊重学生个体差异性
对于小学生来说，在进行体能训练过程中十分容易受到其影响，由于训练成功或者失败容易引起自暴自弃或者骄傲自满。因此，小学体育教师在开展体能训练过程中要尊重学生个体差异性，要因材施教，针对不同学生的体质设计相对应的教学内容，然后给予不同程度的评价标准，促使学生充满热情的投入体能训练中。需要注意的是，教师一定要综合性考虑学生的实际情况，对于不同心理变化产生的各种身体行为要及时给予正确的指导，让学生规范自己的体能训练，养成良好的体育运动习惯。
2 小学体育教学中培养学生体能训练的有效路径
在素质教育大环境下，教师在开展教学活动中要注重学生综合能力的培养，转变自身的教学思路，加强体能训练，以此来培养小学生的体育运动兴趣，提升自身的身体素质。
2.1 运用启发式教学方式
在素质教育背景下开展小学体育教学时，教师在进行体能训练时，要科学合理地运用启发式教学模式，在课堂上对学生体能训练进行科学指导，将学生在体能训练中主体性发挥出来，促使学生全身心投入体能训练中，提升自身的身体素质。需要注意的是教师在应用启发式教学模式时，一定要有耐心，重点培养学生的思维能力和创新意识，促使学生养成正确的体能训练观念。
以教学人教版小学体育一年级上“跪撑爬行”为例，教师在让学生运动之前，需向学生示范标准动作，将跪撑爬行每一个身体协调部位要讲解清楚，要学生在训练是按照标准动作进行，从而达到体能訓练的教学目标。教师在学生熟悉完成动作后，将学生分成几个小组，然后接力比赛，看那个小组动作有规范，完成的时间又短，给予这个小组奖励和鼓励，比赛完成后教师要对于比赛中学生不规范的动作要给予正确的指导，让学生进行规范的体能训练，从而避免不规范运动给学生身体带来的伤害，确保体能训练效果不断提升。
2.2 运用游戏化教学模式
小学生都喜欢玩游戏，小学体育教师在开展教学活动是可以利用这一点，在进行体能训练时，可以集合体育游戏进行训练，促使学生主动参与训练。教师在设计体育游戏时，要集合体能训练运动特点，设计合理的体育游戏，避免学生在参与游戏过中出现疲劳。
以教学人教版小学体育二年级下“掷沙包”为例，这项运动可以训练学生的灵敏度，对于这个游戏学生也熟悉，所以教师在课堂上讲学生分成两组进行游戏，这样就可以让全体学生都能得到锻炼。教师在学生参与游戏中也能清楚掌握学生的体能情况，有助于制定后期的教学内容，为学生的体能训练打下坚定的基础。
2.3 开展课外实践活动
在小学体育教师不仅要通过课堂上体能训练提升学生的身体素质，也注意培养学生自我体能训练意识，因此要多开展一些课外体能训练实践活动。有助于学生在参与课外体能训练实践活动时增强自身体能训练意识，逐步朝着实际生活中拓展。如，教师在寒暑假期间为学生布置体育训练锻炼作业，让学生每天都要进行体能训练然后记录训练结果，以此来达成体能训练的目的，促使学生在日常生活中也能进行体能训练，有着一个健康的体魄去面对生活中的挑战。
3 结语
总之，体能训练作为小学体育素质教育发展中重要组成部分，在小学体育教学中重点培养有助于促使学生身心健康发展，让小学生在接受小学教育时，不仅提升知识积累，也同步提升自身的身体素质，进一步促进学生全方位发展。
（作者单位：邢台市金华实验小学团结校区）
现阶段，教育体系中对于体育教学还是不怎么重视的，多数家长和教师认为体育课程会影响学生学习能力的提升。小学体育教师在开展体育课程时，基本都是讲解理论知识，忽视对学生综合能力的培养。但是在素质教育大力发展的今天，如今新的体育教学体系逐渐完善，促使小学体育教师在实际教学中，要提升对体能训练的重视度，培养学生自主体能训练的意识，从而提升学生的身体素质。
1 小学体育教学中培养体能训练的注意事项
1.1 提升体能训练安全性
小学阶段的学生自控能力十分薄弱，在平时参与体能训练活动中无法控制自己的活动量和运动强度，所以教师在进行给学生制定体能训练时要制定科学合理的体能训练内容，并且在学生训练过程中要对学生全方位监督和指导。体能训练之前要检查体育场地和器材的安全性，为学生构建一个安全的体能训练运动环境，让学生在安全的训练环境中完成体能训练。教师在课前和课中重点向学生讲述安全教育，要求学生按照规范进行体能训练，对学生进行的各项体能训练项目进行安全检查。学生在进行体能训练过中发生的一系列不安全因素，教师要及时制止给予正确的指导，以此来提升小学体育教学的效率。
1.2 尊重学生个体差异性
对于小学生来说，在进行体能训练过程中十分容易受到其影响，由于训练成功或者失败容易引起自暴自弃或者骄傲自满。因此，小学体育教师在开展体能训练过程中要尊重学生个体差异性，要因材施教，针对不同学生的体质设计相对应的教学内容，然后给予不同程度的评价标准，促使学生充满热情的投入体能训练中。需要注意的是，教师一定要综合性考虑学生的实际情况，对于不同心理变化产生的各种身体行为要及时给予正确的指导，让学生规范自己的体能训练，养成良好的体育运动习惯。
2 小学体育教学中培养学生体能训练的有效路径
在素质教育大环境下，教师在开展教学活动中要注重学生综合能力的培养，转变自身的教学思路，加强体能训练，以此来培养小学生的体育运动兴趣，提升自身的身体素质。
2.1 运用启发式教学方式
在素质教育背景下开展小学体育教学时，教师在进行体能训练时，要科学合理地运用启发式教学模式，在课堂上对学生体能训练进行科学指导，将学生在体能训练中主体性发挥出来，促使学生全身心投入体能训练中，提升自身的身体素质。需要注意的是教师在应用启发式教学模式时，一定要有耐心，重点培养学生的思维能力和创新意识，促使学生养成正确的体能训练观念。
以教学人教版小学体育一年级上“跪撑爬行”为例，教师在让学生运动之前，需向学生示范标准动作，将跪撑爬行每一个身体协调部位要讲解清楚，要学生在训练是按照标准动作进行，从而达到体能訓练的教学目标。教师在学生熟悉完成动作后，将学生分成几个小组，然后接力比赛，看那个小组动作有规范，完成的时间又短，给予这个小组奖励和鼓励，比赛完成后教师要对于比赛中学生不规范的动作要给予正确的指导，让学生进行规范的体能训练，从而避免不规范运动给学生身体带来的伤害，确保体能训练效果不断提升。
2.2 运用游戏化教学模式
小学生都喜欢玩游戏，小学体育教师在开展教学活动是可以利用这一点，在进行体能训练时，可以集合体育游戏进行训练，促使学生主动参与训练。教师在设计体育游戏时，要集合体能训练运动特点，设计合理的体育游戏，避免学生在参与游戏过中出现疲劳。
以教学人教版小学体育二年级下“掷沙包”为例，这项运动可以训练学生的灵敏度，对于这个游戏学生也熟悉，所以教师在课堂上讲学生分成两组进行游戏，这样就可以让全体学生都能得到锻炼。教师在学生参与游戏中也能清楚掌握学生的体能情况，有助于制定后期的教学内容，为学生的体能训练打下坚定的基础。
2.3 开展课外实践活动
在小学体育教师不仅要通过课堂上体能训练提升学生的身体素质，也注意培养学生自我体能训练意识，因此要多开展一些课外体能训练实践活动。有助于学生在参与课外体能训练实践活动时增强自身体能训练意识，逐步朝着实际生活中拓展。如，教师在寒暑假期间为学生布置体育训练锻炼作业，让学生每天都要进行体能训练然后记录训练结果，以此来达成体能训练的目的，促使学生在日常生活中也能进行体能训练，有着一个健康的体魄去面对生活中的挑战。
3 结语
总之，体能训练作为小学体育素质教育发展中重要组成部分，在小学体育教学中重点培养有助于促使学生身心健康发展，让小学生在接受小学教育时，不仅提升知识积累，也同步提升自身的身体素质，进一步促进学生全方位发展。
（作者单位：邢台市金华实验小学团结校区）