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初中阶段的体育课堂侧重点放在学生的身心健康上，以此来凸显出体育课堂实效性。但目前在初中体育课堂受到内容限制，缺乏生动和灵活，陷入发展困境。文章尝试将体育游戏融入到初中体育课堂中，根据必要性和可行性检验，为课堂创新打好基础。通过精选项目、课堂安排和体育游戏评价等策略，让体育游戏可以持续发挥作用。
初中体育课堂实效性的提升，需要多方努力。从当前的实际情况出发，显然距离体育课堂走向成熟还有很长的一段路要走。目前的初中体育课堂内容存在枯燥性的问题，学生的学习体验和学习积极性有限。为此，要以创新为前提尝试打造全新的初中体育课堂环境，将体育游戏引入其中，挖掘体育课堂的内在价值与有效性。
1 体育游戏引入初中体育课堂的可行性与必要性
1.1 可行性
初中阶段的体育课堂，随着新课程改革的持续推进已经呈现出新的特点，要充分挖掘体育课堂的核心价值與内涵，带给学生良好的学习体验。体育游戏作为一种兼具趣味性、有效性的项目，其自身价值不容小觑，目前在实践中已经取得显著成效，具有一定的可行性。其一，体育游戏项目资源丰富。我国的少数民族众多，特色的体育游戏项目层出不穷，这使得体育游戏内容多元，融入到体育课堂的内容选择面更宽泛，满足学生个性需求;其二，现有成熟经验可以借鉴。当前体育游戏引入到体育课堂已经得到具体实践，展现出良好的实践效果，这些成熟的经验都值得借鉴，为体育游戏持续发挥作用奠定坚实基础。
1.2 必要性
初中阶段的体育课堂，更多的焦点是为学生的成长服务，消除学生面临的学习和心理层面的压力，成为一个释放压力的平台。体育游戏引入到初中体育课堂有其必要性。其一，当前初中体育课堂面临发展困境。初中体育课堂本身的创新性不足，学生的体验效果大打折扣，对内容缺乏学习兴趣。体育游戏的引入以趣味性吸引学生参与其中，寓教于乐，达成体育教育目标;其二，学生的个性化体育锻炼需求与日俱增。多元的体育教学内容让传统的课堂空间得到激活，特别是体育游戏的引入让学生的体育锻炼积极性得到调动，满足学生锻炼需要。
2 体育游戏引入初中体育课堂的实践策略
体育游戏的趣味性和健身性，让传统的初中体育课堂得到革新与优化，如何深度挖掘体育游戏的有效性和内在价值，则需要制定具体实践方案，推动初中体育课堂转型升级，为学生获得良好的学习体验奠定基础。
2.1 精选体育游戏项目
体育游戏引入到初中体育课堂，作为课堂的组织者需要针对体育游戏项目做好选择，确保体育游戏项目符合现代体育课堂的基本需要，为学生带来良好的体验，具体项目精选的步骤如下：其一，学生初选。学生作为体育课堂的主体，其自身对体育游戏项目的重视程度和肯定，直接关系到体育课堂的教学效果，为此要将学生的意见作为首要的衡量依据，完成对体育游戏项目的初选。在课堂之上，可以根据学生的喜好完成对体育游戏项目的统计和筛选，最终确定人气最高的前十名体育游戏项目，完成进一步的精选处理;其二，教师精选。教师作为课堂组织者，对学生基本情况的了解和对体育课堂的深度分析，能够精准筛选出体育课堂游戏项目内容。筛选过程中要以趣味性、可实施性、教育性作为衡量依据和衡量指标，更好的服务体育课堂需要，最终筛选出五项体育游戏项目，为后续的体育游戏教学的展开打好基础。
2.2 科学体育游戏安排
体育游戏项目的实施，具体流程如下：其一，热身过程中的体育游戏。传统的关节热身活动对学生的影响十分有限，体育游戏的精选可以作为热身活动的内容，学生的参与积极性更高，热身活动更充分，从而展现出良好的热身效果。体育游戏的热身方法打破传统固定的热身模式，减少和规避运动损伤的发生;其二，结合体育教学内容引入体育游戏项目，如开展田径跳跃类项目时，则可以尝试将花样跳绳的游戏引入其中，让学生在自主实践中获得良好的学习体验。通过体育游戏来锻炼跳跃能力，相比于传统的跳跃项目枯燥教学模式，体育游戏的引入发挥出事半功倍的效果;其三，有效组织与实施。体育游戏项目的教学实践，需要教师做好细节上的安排，包括教学组织、器械准备以及场地选择等等，最终让训练效果得到激活，挖掘体育游戏的内在价值。
2.3 优化体育游戏评价
体育游戏本身的趣味性较强，从必要性和可行性的角度出发，其适用于初中体育课堂教学的基本要求，要充分利用体育游戏的内在价值，激活学生的积极性，从而让这一群体获得良好的体育学习体验。当然，在体育游戏的实施全过程还需要做好科学评价的工作，让体育游戏在初中体育课堂上的实施效果得到全面、系统的评价，包括课堂氛围、学生体验、实践成效等等，以实效性为衡量核心，最终肯定体育游戏的价值。根据评价结果，作用于体育游戏的应用与实践过程，让体育游戏与体育课堂的融合更紧密。
综上所述，初中阶段的体育课堂迫切需要新方法来提供支撑。体育游戏符合学生的个性化需求，能够带来更多新的体验，推动初中体育课堂的创新与发展，展现出良好的应用效果，打造符合现代教育要求的现代体育课堂。
（作者单位：1.杭州市天杭实验学校;2.杭州市电子信息职业学校）
初中体育课堂实效性的提升，需要多方努力。从当前的实际情况出发，显然距离体育课堂走向成熟还有很长的一段路要走。目前的初中体育课堂内容存在枯燥性的问题，学生的学习体验和学习积极性有限。为此，要以创新为前提尝试打造全新的初中体育课堂环境，将体育游戏引入其中，挖掘体育课堂的内在价值与有效性。
1 体育游戏引入初中体育课堂的可行性与必要性
1.1 可行性
初中阶段的体育课堂，随着新课程改革的持续推进已经呈现出新的特点，要充分挖掘体育课堂的核心价值與内涵，带给学生良好的学习体验。体育游戏作为一种兼具趣味性、有效性的项目，其自身价值不容小觑，目前在实践中已经取得显著成效，具有一定的可行性。其一，体育游戏项目资源丰富。我国的少数民族众多，特色的体育游戏项目层出不穷，这使得体育游戏内容多元，融入到体育课堂的内容选择面更宽泛，满足学生个性需求;其二，现有成熟经验可以借鉴。当前体育游戏引入到体育课堂已经得到具体实践，展现出良好的实践效果，这些成熟的经验都值得借鉴，为体育游戏持续发挥作用奠定坚实基础。
1.2 必要性
初中阶段的体育课堂，更多的焦点是为学生的成长服务，消除学生面临的学习和心理层面的压力，成为一个释放压力的平台。体育游戏引入到初中体育课堂有其必要性。其一，当前初中体育课堂面临发展困境。初中体育课堂本身的创新性不足，学生的体验效果大打折扣，对内容缺乏学习兴趣。体育游戏的引入以趣味性吸引学生参与其中，寓教于乐，达成体育教育目标;其二，学生的个性化体育锻炼需求与日俱增。多元的体育教学内容让传统的课堂空间得到激活，特别是体育游戏的引入让学生的体育锻炼积极性得到调动，满足学生锻炼需要。
2 体育游戏引入初中体育课堂的实践策略
体育游戏的趣味性和健身性，让传统的初中体育课堂得到革新与优化，如何深度挖掘体育游戏的有效性和内在价值，则需要制定具体实践方案，推动初中体育课堂转型升级，为学生获得良好的学习体验奠定基础。
2.1 精选体育游戏项目
体育游戏引入到初中体育课堂，作为课堂的组织者需要针对体育游戏项目做好选择，确保体育游戏项目符合现代体育课堂的基本需要，为学生带来良好的体验，具体项目精选的步骤如下：其一，学生初选。学生作为体育课堂的主体，其自身对体育游戏项目的重视程度和肯定，直接关系到体育课堂的教学效果，为此要将学生的意见作为首要的衡量依据，完成对体育游戏项目的初选。在课堂之上，可以根据学生的喜好完成对体育游戏项目的统计和筛选，最终确定人气最高的前十名体育游戏项目，完成进一步的精选处理;其二，教师精选。教师作为课堂组织者，对学生基本情况的了解和对体育课堂的深度分析，能够精准筛选出体育课堂游戏项目内容。筛选过程中要以趣味性、可实施性、教育性作为衡量依据和衡量指标，更好的服务体育课堂需要，最终筛选出五项体育游戏项目，为后续的体育游戏教学的展开打好基础。
2.2 科学体育游戏安排
体育游戏项目的实施，具体流程如下：其一，热身过程中的体育游戏。传统的关节热身活动对学生的影响十分有限，体育游戏的精选可以作为热身活动的内容，学生的参与积极性更高，热身活动更充分，从而展现出良好的热身效果。体育游戏的热身方法打破传统固定的热身模式，减少和规避运动损伤的发生;其二，结合体育教学内容引入体育游戏项目，如开展田径跳跃类项目时，则可以尝试将花样跳绳的游戏引入其中，让学生在自主实践中获得良好的学习体验。通过体育游戏来锻炼跳跃能力，相比于传统的跳跃项目枯燥教学模式，体育游戏的引入发挥出事半功倍的效果;其三，有效组织与实施。体育游戏项目的教学实践，需要教师做好细节上的安排，包括教学组织、器械准备以及场地选择等等，最终让训练效果得到激活，挖掘体育游戏的内在价值。
2.3 优化体育游戏评价
体育游戏本身的趣味性较强，从必要性和可行性的角度出发，其适用于初中体育课堂教学的基本要求，要充分利用体育游戏的内在价值，激活学生的积极性，从而让这一群体获得良好的体育学习体验。当然，在体育游戏的实施全过程还需要做好科学评价的工作，让体育游戏在初中体育课堂上的实施效果得到全面、系统的评价，包括课堂氛围、学生体验、实践成效等等，以实效性为衡量核心，最终肯定体育游戏的价值。根据评价结果，作用于体育游戏的应用与实践过程，让体育游戏与体育课堂的融合更紧密。
综上所述，初中阶段的体育课堂迫切需要新方法来提供支撑。体育游戏符合学生的个性化需求，能够带来更多新的体验，推动初中体育课堂的创新与发展，展现出良好的应用效果，打造符合现代教育要求的现代体育课堂。
（作者单位：1.杭州市天杭实验学校;2.杭州市电子信息职业学校）