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摘 要：我国的教育制度在不断的改革，所以在新的形势下，我国的传统教育制度已经无法适应当今时代对教育的需求，在中职教育中，传统的体育教育形式越来越无法适应当今的发展需要，同时自身的局限已经变得越来越明显，经过实践发现，将体育游戏融入到体育教学的过程中可以体现出很好的效果，所以也受到了越来越多人的重视。本文主要分析了体育游戏在中职体育教学中的运用，以供参考和借鉴。
关键词：中职教育；体育游戏；体育教学；素质教育
1 概述
提到游戏，很多人都认为进行游戏的一个最为重要的目的就是放松和娱乐，人们在游戏当中一定要遵守相应的规范和原则，在游戏中既得到乐从身心的愉悦，同时又达到了强身健体的目的，因为游戏能够让青少年通过娱乐的方式学到知识和技能，所以这种方式也受到了广大青少年的欢迎。所以在体育教学的过程中也应该将游戏充分的融入到教学活动中，真正实现寓教于乐的目的，对学生的学习也有着非常积极的意义。
2 体育游戏对中职教育的重要意义
2.1 实现学校体育教学的目标
一些中职学校在开展了游戏体育教学之后，就不会因为资金设备或者是器材等因素而影响到教学任务和计划的正常进行，体育游戏对器材没有非常严格的要求，所以每一个中职学校都可以开展游戏体育教学，在游戏式的体育教学中，学生可以玩的更加的进行，学生的集体意识也更强，在游戏的过程中，教师和学生之间，学生和学生之间的交流密切起来，这对学生综合素质的提升和健康发展都有着非常重要的作用，通过游戏，学生的视野被大大的扩展，同时学生也找到了自己的兴趣爱好和生活圈子，这样就可以很好的减少体育教学中突发情况的产生，体育教学中的安全性也更强，所以体育教学对种植教学任务的顺利完成也有着很重要的推动作用。
2.2 激发学生学习体育的兴趣
在传统的体育教学中，教学模式过于刻板，所以很多学生都对体育課有抵触情绪，学生对上体育课根本就没有兴趣，但是如果在体育教学的过程中加入体育游戏，就可以体现出体育教学的娱乐性，所以这种教学方式也会使得学生自身对体育课程产生更加浓厚的兴趣，同时还能够让学生的身体和心理都处在更加健康的状态各个器官也能更加平衡的发展，体育游戏的加入使得体育教学不再死气沉沉，学生的学习兴趣会被充分的调动起来，这对改善教学效果也有着非常积极的作用。
2.3 消除学生的疲劳感
在以往的体育教学中，因为学生的运动强度非常大，所以一些体质不是很好或者是对体育课并不感兴趣的同学在上完体育课之后就完全处在疲惫的状态，这会对学生下节课的学习效果产生非常不利的影响，体育游戏通常是教师根据学生的实际情况而数额及的，所以在学生上完体育课以后，通常是不会有非常明显的疲劳感的，这样就使得学生的听课效率得到了很大的提升，学生对体育课的畏惧感也不再那么强烈。
2.4 对学生的智力和创新能力有帮助
人的大脑发育和活动和人的生活环境有着非常密切的关联，在人的认识活动中，身体活动和心理活动都会对人的大脑发育和大脑反应产生影响，这样也就影响了人的智力发展。在体育游戏教学的过程中，游戏可以让学生的创造力和独立思考的能力得到非常明显的提升，对学生自身各个器官组织性和协调性的提升也有着十分积极的作用，在这样的情况下，学生的思维也更加的灵活，学生通过思考，可以更有创造性和创新精神，体育游戏可以让学生在没有压力的情况下进行学习，所以学生也可以以最为轻松的状态去思考，其创新能力的提升拜托了对名利的追求，这也是实行素质教育的结果，也是当前最好的一种教学模式。
3 体育教育的健身性特点
3.1 体育游戏的健身性特点
体育游戏不同于其它游戏，体育游戏是以身体练习为基本手段进行的，它本身具有一定的锻炼价值。而在实施中，体育游戏的创编者与组织者又有意识地采用各种不同手段与形式，赋与游戏某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强体质的目的。
3.2 体育游戏的普及性特点
体育游戏综合多种活动技能，内容丰富、形式多样，便于普及。任何一种体育运动项目均可有自己的游戏内容。另外，体育游戏不受年龄、性别、身体条件等因素的影响，便于开展，每个人都可以根据自己的兴趣与需要参加体育游戏，其不受场地、设备的限制，规则容易掌握，方法灵活多变，简单易行，具有广泛普及性。
3.3 体育游戏的娱乐性特点
体育游戏是一项轻松活泼的活动，由于它的趣味性，吸引着许许多多参加者。人们在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验着愉悦，不知不觉地接受教育，在增强体质的同时发现自我，这些都说明了体育游戏特有的魅力。体育游戏的娱乐性符合学生生理和心理要求，根据这一特点，我们应在体育教学中适当采取游戏方法，要根据教学内容以体育游戏的方式进行，可达到事半功倍的效果。
3.4 体育游戏的竞赛性特点
体育游戏的竞争内容可以随意变通，可以比体力、比技巧、比智力，也可以比运气，比与同伴合作的协作能力，比集体的力量等等，激发学生积极上进的情绪。这种竞争性可使弱者有获胜的可能，给强者提出新的挑战，使参加者在游戏中挖掘人的潜力，各显神通。具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。
4 体育游戏在教学中的组织方法
由于体育游戏意义重大，因此每一个中职学校都要做好体育教学，保证让学生在轻松、自由的环境下完成体育教学。一般的游戏体育在教学中主要分为三个步骤：课前的准备、课上的讲解和游戏以及课下的总结。课前的准备，就是要求体育老师在给学生上课前一定要根据教学任务合理的制定课堂上的任务和内容，保证活动量和学生的联系，在游戏的选择上，一定要选择那种受学生欢迎的游戏，保障学生在上课时都能开心、放松，完成教学目标。课上的讲解和游戏，由于中职学校的学生耐心比较差，因此，老师要维持好课堂秩序，争取在最短的时间将课堂上的内容讲明白，让学生更好的游戏和放松，帮助学生将游戏玩好，激发学生的游戏兴趣。课下的总结，在每一次上完课后，教师要认真总结，将课堂上的内容记录下来，对学生的课堂表现是一个认真的总结，教师既能看到自己的成果，也能发现自己的不足，及时的作出调整，保证体育游戏教学的顺利开展，这样能更好地完成学校的教学任务，也能了解学生的发展情况。
结束语
体育游戏是将游戏的娱乐性和趣味性充分的应用在体育教学的过程中，这种教学模式对提高学生的运动能力和对体育学习的兴趣都有着非常积极的作用，这种思想的转变也使得学生在以后的学习和工作中会获得更多的收获，所以这种教学模式也应该得到人们的欢迎和关注，为我国素质教育的进一步发展奠定基础。
参考文献
[1]覃健珍.中职体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备，2008（12）.
[2]张红.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].南昌高专学报，2008（2）.
关键词：中职教育；体育游戏；体育教学；素质教育
1 概述
提到游戏，很多人都认为进行游戏的一个最为重要的目的就是放松和娱乐，人们在游戏当中一定要遵守相应的规范和原则，在游戏中既得到乐从身心的愉悦，同时又达到了强身健体的目的，因为游戏能够让青少年通过娱乐的方式学到知识和技能，所以这种方式也受到了广大青少年的欢迎。所以在体育教学的过程中也应该将游戏充分的融入到教学活动中，真正实现寓教于乐的目的，对学生的学习也有着非常积极的意义。
2 体育游戏对中职教育的重要意义
2.1 实现学校体育教学的目标
一些中职学校在开展了游戏体育教学之后，就不会因为资金设备或者是器材等因素而影响到教学任务和计划的正常进行，体育游戏对器材没有非常严格的要求，所以每一个中职学校都可以开展游戏体育教学，在游戏式的体育教学中，学生可以玩的更加的进行，学生的集体意识也更强，在游戏的过程中，教师和学生之间，学生和学生之间的交流密切起来，这对学生综合素质的提升和健康发展都有着非常重要的作用，通过游戏，学生的视野被大大的扩展，同时学生也找到了自己的兴趣爱好和生活圈子，这样就可以很好的减少体育教学中突发情况的产生，体育教学中的安全性也更强，所以体育教学对种植教学任务的顺利完成也有着很重要的推动作用。
2.2 激发学生学习体育的兴趣
在传统的体育教学中，教学模式过于刻板，所以很多学生都对体育課有抵触情绪，学生对上体育课根本就没有兴趣，但是如果在体育教学的过程中加入体育游戏，就可以体现出体育教学的娱乐性，所以这种教学方式也会使得学生自身对体育课程产生更加浓厚的兴趣，同时还能够让学生的身体和心理都处在更加健康的状态各个器官也能更加平衡的发展，体育游戏的加入使得体育教学不再死气沉沉，学生的学习兴趣会被充分的调动起来，这对改善教学效果也有着非常积极的作用。
2.3 消除学生的疲劳感
在以往的体育教学中，因为学生的运动强度非常大，所以一些体质不是很好或者是对体育课并不感兴趣的同学在上完体育课之后就完全处在疲惫的状态，这会对学生下节课的学习效果产生非常不利的影响，体育游戏通常是教师根据学生的实际情况而数额及的，所以在学生上完体育课以后，通常是不会有非常明显的疲劳感的，这样就使得学生的听课效率得到了很大的提升，学生对体育课的畏惧感也不再那么强烈。
2.4 对学生的智力和创新能力有帮助
人的大脑发育和活动和人的生活环境有着非常密切的关联，在人的认识活动中，身体活动和心理活动都会对人的大脑发育和大脑反应产生影响，这样也就影响了人的智力发展。在体育游戏教学的过程中，游戏可以让学生的创造力和独立思考的能力得到非常明显的提升，对学生自身各个器官组织性和协调性的提升也有着十分积极的作用，在这样的情况下，学生的思维也更加的灵活，学生通过思考，可以更有创造性和创新精神，体育游戏可以让学生在没有压力的情况下进行学习，所以学生也可以以最为轻松的状态去思考，其创新能力的提升拜托了对名利的追求，这也是实行素质教育的结果，也是当前最好的一种教学模式。
3 体育教育的健身性特点
3.1 体育游戏的健身性特点
体育游戏不同于其它游戏，体育游戏是以身体练习为基本手段进行的，它本身具有一定的锻炼价值。而在实施中，体育游戏的创编者与组织者又有意识地采用各种不同手段与形式，赋与游戏某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强体质的目的。
3.2 体育游戏的普及性特点
体育游戏综合多种活动技能，内容丰富、形式多样，便于普及。任何一种体育运动项目均可有自己的游戏内容。另外，体育游戏不受年龄、性别、身体条件等因素的影响，便于开展，每个人都可以根据自己的兴趣与需要参加体育游戏，其不受场地、设备的限制，规则容易掌握，方法灵活多变，简单易行，具有广泛普及性。
3.3 体育游戏的娱乐性特点
体育游戏是一项轻松活泼的活动，由于它的趣味性，吸引着许许多多参加者。人们在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验着愉悦，不知不觉地接受教育，在增强体质的同时发现自我，这些都说明了体育游戏特有的魅力。体育游戏的娱乐性符合学生生理和心理要求，根据这一特点，我们应在体育教学中适当采取游戏方法，要根据教学内容以体育游戏的方式进行，可达到事半功倍的效果。
3.4 体育游戏的竞赛性特点
体育游戏的竞争内容可以随意变通，可以比体力、比技巧、比智力，也可以比运气，比与同伴合作的协作能力，比集体的力量等等，激发学生积极上进的情绪。这种竞争性可使弱者有获胜的可能，给强者提出新的挑战，使参加者在游戏中挖掘人的潜力，各显神通。具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。
4 体育游戏在教学中的组织方法
由于体育游戏意义重大，因此每一个中职学校都要做好体育教学，保证让学生在轻松、自由的环境下完成体育教学。一般的游戏体育在教学中主要分为三个步骤：课前的准备、课上的讲解和游戏以及课下的总结。课前的准备，就是要求体育老师在给学生上课前一定要根据教学任务合理的制定课堂上的任务和内容，保证活动量和学生的联系，在游戏的选择上，一定要选择那种受学生欢迎的游戏，保障学生在上课时都能开心、放松，完成教学目标。课上的讲解和游戏，由于中职学校的学生耐心比较差，因此，老师要维持好课堂秩序，争取在最短的时间将课堂上的内容讲明白，让学生更好的游戏和放松，帮助学生将游戏玩好，激发学生的游戏兴趣。课下的总结，在每一次上完课后，教师要认真总结，将课堂上的内容记录下来，对学生的课堂表现是一个认真的总结，教师既能看到自己的成果，也能发现自己的不足，及时的作出调整，保证体育游戏教学的顺利开展，这样能更好地完成学校的教学任务，也能了解学生的发展情况。
结束语
体育游戏是将游戏的娱乐性和趣味性充分的应用在体育教学的过程中，这种教学模式对提高学生的运动能力和对体育学习的兴趣都有着非常积极的作用，这种思想的转变也使得学生在以后的学习和工作中会获得更多的收获，所以这种教学模式也应该得到人们的欢迎和关注，为我国素质教育的进一步发展奠定基础。
参考文献
[1]覃健珍.中职体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备，2008（12）.
[2]张红.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].南昌高专学报，2008（2）.