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摘 要： 多媒体是当下政治课堂上常出现的一种新型教学工具，这种集合了多种形式的现代化教具给枯燥的政治课堂带来了活力和魅力。本文阐述了多媒体工具在政治课堂上的作用和优势。
关键词： 政治课堂 多媒体 科学运用
现如今，多媒体工具已经成为现代课堂的常客，它的应用不但丰富了教师的教学手段，在活跃课堂氛围、提高课堂效率上也显示出很多优势。政治学科作为一门理论性特征很强的学科，在课堂教学中难免会出现教学内容枯燥、教学氛围单调的问题，这就需要采用像多媒体这样新型的教具帮助消除政治课堂上的这些不利因素。作为一种基于计算机信息技术的现代化工具，多媒体能够将知识以有别于传统的更鲜活立体的方式展示出来，在教学的各个环节和多个方面展示出信息技术的优势，这些都给政治课堂有效性的提升提供了有利条件和环境。具体来说，在政治课堂上，多媒体的这些优势可以体现在哪些方面呢？
一、有利于增强学科知识的时代气息
政治学科本身就是一门时事性很强的学科，很多知识的更新都非常快，虽然在新课改下，新教材已经增设大量辅助资料用于活化政治学科内容，但教材的更新不可能比得上时事的更新速度，教材内容具有一定的滞后性在所难免。为了解决政治学科时代性和教材设置滞后性的矛盾，教师必须在教学过程中不断地为课堂补充新鲜“血液”。教师可以根据教学内容摘选一些具有时代性和现实性的资料，而如果教师在摘选资料时通过多媒体这个工具，则不但能有效提升教学效率，而且能将一些资料以更鲜活生动的方式展示在学生眼前，让学生产生强烈的心理刺激，激发学生学习兴趣。例如，笔者在讲《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这个框题的内容时，就用多媒体工具给学生播放了一段“新疆暴恐事件”的视频资料，并给学生分析这起暴恐事件的起因、过程及产生的后果。如果笔者在介绍这部分补充资料的时候，仅仅采用文字或者语言表述的形式，对学生来说可能产生的内心震撼是比较有限的，但以视频方式展示出来，让学生亲眼所见，所产生的内心震撼效果会更强烈。通过这次视频资料的展示，学生深刻地理解对于我国这样一个多民族国家而言，民族的稳定和团结对于国家的发展和人民生活的幸福多么重要。可以说，多媒体工具的存在有效地构建了课堂与时代的桥梁，让学生坐在课堂上了解“天下事”，不仅丰富政治课堂上的教学内容，而且拓展学生的学习思维。
二、有利于增加课堂知识的生动活泼性
政治教学中有大量概念和原理，很多概念原理的表述都非常抽象难懂，且十分枯燥乏味，如果教师仅仅依赖于传统的讲解方法，要把政治课上得精彩精彩有趣是有难度的。然而，一旦我们有了多媒体工具，要把课堂内容变得有趣就不再是什么难事了。由于多媒体工具的声像一体化特征，教师可以将一些概念原理用更吸引人眼球的方式呈现出来，例如在讲“事物是普遍联系的”这个原理时，在分析“联系是客观存在的”这个知识点时，笔者就采用漫画“种瓜得瓜，种豆得豆”的形式，让学生体会到联系的客观性和不以人的意志为转移性。漫画这种形式不但风趣幽默，而且十分形象直观，因此深受学生的喜爱，这样一来，学生在学习这个知识点时不但不会觉得枯燥乏味，反而在漫画的包装下，让所学知识显得十分有趣，这在提高学生理解力的同时，对培养学生的学习兴趣也大有帮助。同时，由于漫画能够将抽象深刻的道理以浅显易懂的方式呈现出来，这在一定程度上会降低学生的思维难度，提高思维的有效性。
三、有利于突破重难点知识
在政治课堂上，一节课的重点和难点往往就是这节课的核心教学内容，是基础性的理论知识，也是学生最容易产生思维障碍的部分。如果教师帮助学生顺利地突破这部分的知识，整个教学活动就等于成功一大半。如何才能更有效地突破重难点知识呢？在政治学科中，重难点知识往往有一个重要的特征，那就是表述的抽象性和概括性较强，如果教师将这些重难点知识用直观具体的方式呈现出来，就会大大降低思维难度，而这些恰恰是多媒体工具的强项。因此，教师可以利用多媒体工具帮助学生突破整理教学中遇到的重难点问题，以形象生动化解抽象概括，这样会有效增强教学效果。例如，在讲到“运动与静止的关系”时，面对这个原理表述的抽象化，笔者利用多媒体给学生展示两段视频：一段是一辆列车在一个运动的透明的球体中低速运转的视频，另一段是一辆装满乘客的高速行驶的列车。通过这两个视频短片，学生很快就弄清楚绝对运动和相对静止这两个概念及相互之间的关系，比起教师一大堆的语言表述，这样的方式显然更简单直接有效。
四、有利于拓展课堂容量
思想政治这门课程涉及的知识面十分广泛，包含的信息量非常巨大，而课堂教学时间相对来说十分有限，这就迫使教师在教学中很多内容都要略讲，甚至跳过不讲，这样一方面会影响教学内容的连贯性和丰富性，另一方面会制约学生思维的开放性。如何才能解决这个问题呢？这时候，我们可以充分利用多媒体工具的大量存储功能和快速显现功能，在课前积极地备课，搜集整理大量教学资源，然后制作成教学课件，到了课堂上，鼠标轻轻一点，形式多样、内容丰富的材料就这样展示在学生的眼前，不但节约大量的板书时间，而且让学生有机会接触更多资源材料，对于拓展课堂容量，提高课堂效率大有裨益。
无论多媒体在政治教学中的功能有多么强大，优势有多么明显，但这毕竟只是一种教学工具而已，能否发挥效用还要看使用它的人是否掌握技巧和方法，因此，教师要掌握多媒体教学的教学技能，恰当地使用它，发挥它的优势和作用，客观理性地对待多媒体工具，让它更好地为政治教学活动提供高质量的服务。
参考文献：
[1]虞新富.浅谈高中政治多媒体案例教学[J].新课程学习（中），2011（04）.
[2]贾会霞.高中政治多媒体教学的问题与对策[J].中国信息技术教育，2011（18）.
[3]钱翠平.高中政治教学手段之多媒体教学的反思[J].教师，2012（08）.
关键词： 政治课堂 多媒体 科学运用
现如今，多媒体工具已经成为现代课堂的常客，它的应用不但丰富了教师的教学手段，在活跃课堂氛围、提高课堂效率上也显示出很多优势。政治学科作为一门理论性特征很强的学科，在课堂教学中难免会出现教学内容枯燥、教学氛围单调的问题，这就需要采用像多媒体这样新型的教具帮助消除政治课堂上的这些不利因素。作为一种基于计算机信息技术的现代化工具，多媒体能够将知识以有别于传统的更鲜活立体的方式展示出来，在教学的各个环节和多个方面展示出信息技术的优势，这些都给政治课堂有效性的提升提供了有利条件和环境。具体来说，在政治课堂上，多媒体的这些优势可以体现在哪些方面呢？
一、有利于增强学科知识的时代气息
政治学科本身就是一门时事性很强的学科，很多知识的更新都非常快，虽然在新课改下，新教材已经增设大量辅助资料用于活化政治学科内容，但教材的更新不可能比得上时事的更新速度，教材内容具有一定的滞后性在所难免。为了解决政治学科时代性和教材设置滞后性的矛盾，教师必须在教学过程中不断地为课堂补充新鲜“血液”。教师可以根据教学内容摘选一些具有时代性和现实性的资料，而如果教师在摘选资料时通过多媒体这个工具，则不但能有效提升教学效率，而且能将一些资料以更鲜活生动的方式展示在学生眼前，让学生产生强烈的心理刺激，激发学生学习兴趣。例如，笔者在讲《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这个框题的内容时，就用多媒体工具给学生播放了一段“新疆暴恐事件”的视频资料，并给学生分析这起暴恐事件的起因、过程及产生的后果。如果笔者在介绍这部分补充资料的时候，仅仅采用文字或者语言表述的形式，对学生来说可能产生的内心震撼是比较有限的，但以视频方式展示出来，让学生亲眼所见，所产生的内心震撼效果会更强烈。通过这次视频资料的展示，学生深刻地理解对于我国这样一个多民族国家而言，民族的稳定和团结对于国家的发展和人民生活的幸福多么重要。可以说，多媒体工具的存在有效地构建了课堂与时代的桥梁，让学生坐在课堂上了解“天下事”，不仅丰富政治课堂上的教学内容，而且拓展学生的学习思维。
二、有利于增加课堂知识的生动活泼性
政治教学中有大量概念和原理，很多概念原理的表述都非常抽象难懂，且十分枯燥乏味，如果教师仅仅依赖于传统的讲解方法，要把政治课上得精彩精彩有趣是有难度的。然而，一旦我们有了多媒体工具，要把课堂内容变得有趣就不再是什么难事了。由于多媒体工具的声像一体化特征，教师可以将一些概念原理用更吸引人眼球的方式呈现出来，例如在讲“事物是普遍联系的”这个原理时，在分析“联系是客观存在的”这个知识点时，笔者就采用漫画“种瓜得瓜，种豆得豆”的形式，让学生体会到联系的客观性和不以人的意志为转移性。漫画这种形式不但风趣幽默，而且十分形象直观，因此深受学生的喜爱，这样一来，学生在学习这个知识点时不但不会觉得枯燥乏味，反而在漫画的包装下，让所学知识显得十分有趣，这在提高学生理解力的同时，对培养学生的学习兴趣也大有帮助。同时，由于漫画能够将抽象深刻的道理以浅显易懂的方式呈现出来，这在一定程度上会降低学生的思维难度，提高思维的有效性。
三、有利于突破重难点知识
在政治课堂上，一节课的重点和难点往往就是这节课的核心教学内容，是基础性的理论知识，也是学生最容易产生思维障碍的部分。如果教师帮助学生顺利地突破这部分的知识，整个教学活动就等于成功一大半。如何才能更有效地突破重难点知识呢？在政治学科中，重难点知识往往有一个重要的特征，那就是表述的抽象性和概括性较强，如果教师将这些重难点知识用直观具体的方式呈现出来，就会大大降低思维难度，而这些恰恰是多媒体工具的强项。因此，教师可以利用多媒体工具帮助学生突破整理教学中遇到的重难点问题，以形象生动化解抽象概括，这样会有效增强教学效果。例如，在讲到“运动与静止的关系”时，面对这个原理表述的抽象化，笔者利用多媒体给学生展示两段视频：一段是一辆列车在一个运动的透明的球体中低速运转的视频，另一段是一辆装满乘客的高速行驶的列车。通过这两个视频短片，学生很快就弄清楚绝对运动和相对静止这两个概念及相互之间的关系，比起教师一大堆的语言表述，这样的方式显然更简单直接有效。
四、有利于拓展课堂容量
思想政治这门课程涉及的知识面十分广泛，包含的信息量非常巨大，而课堂教学时间相对来说十分有限，这就迫使教师在教学中很多内容都要略讲，甚至跳过不讲，这样一方面会影响教学内容的连贯性和丰富性，另一方面会制约学生思维的开放性。如何才能解决这个问题呢？这时候，我们可以充分利用多媒体工具的大量存储功能和快速显现功能，在课前积极地备课，搜集整理大量教学资源，然后制作成教学课件，到了课堂上，鼠标轻轻一点，形式多样、内容丰富的材料就这样展示在学生的眼前，不但节约大量的板书时间，而且让学生有机会接触更多资源材料，对于拓展课堂容量，提高课堂效率大有裨益。
无论多媒体在政治教学中的功能有多么强大，优势有多么明显，但这毕竟只是一种教学工具而已，能否发挥效用还要看使用它的人是否掌握技巧和方法，因此，教师要掌握多媒体教学的教学技能，恰当地使用它，发挥它的优势和作用，客观理性地对待多媒体工具，让它更好地为政治教学活动提供高质量的服务。
参考文献：
[1]虞新富.浅谈高中政治多媒体案例教学[J].新课程学习（中），2011（04）.
[2]贾会霞.高中政治多媒体教学的问题与对策[J].中国信息技术教育，2011（18）.
[3]钱翠平.高中政治教学手段之多媒体教学的反思[J].教师，2012（08）.