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摘 要：高中的历史学习不仅可以使我们更加了解国家历史，也对高中知识的学习有很大的帮助，而且激发历史学习兴趣对其他学科的学习也有着至关重要的作用。常言道到：兴趣即是人类最好的老师，所以在高中历史学习中应促使自身对历史产生兴趣，增强学习历史的主动性。本文主要从高中生历史学习中出现的问题及解决方案和高中生的历史学习方法这几个方面来进行具体论述。
关键词：高中历史；学习兴趣；学习方法
伴随着《新课标历史课程》的改革，我国对于学生的历史学习愈加重视。在近一年中，我对于高中生的历史学习进行了具体的调查，具调查显示，现如今众多的学生仍采用中小学时期的历史学习方法，并没有根据实际情况对自身的学习思维进行变革。因多年来我们对于历史学习的误解导致其认为死记硬背是唯一的历史学习方法，进而使很多同学并没有对历史产生浓烈的学习欲望，从而使其成绩下降。解决这一问应注重学习的时间和学习方法以及思维的转换。
一、高中历史学习现状及其解决方案
（1）学生思维僵硬
因高中历史知识过多，我们在课堂上只注重对重点知识的标注，并不与授课教师进行互动，致使“一人讲众人听”的课堂现象频频出现，造成了课堂氛围的不活跃，使我们对历史课产生枯燥无味的印象。我们应在历史课前对所学内容进行预习，并促进自身思维转换，加深其对历史知识的记忆，也应在课后扩展高中历史学习范围。在新课标的改革之后，我国高中历史知识多半是由近代史组成，因此促进高中生学习历史，能够增添其民族自豪感，使自身的智慧和才智不断增长。
（2）学习方式过于传统，没有与时俱进
到目前为止，我国的高中历史学习还处于死记硬背的状态，大部分同学为了满足考试所需，仅将可能会在考试中出现的重点知识进行反复练习，加深记忆，并不理会其外的知识，从而导致了现如今高中生历史知识面过于狭窄的现象。死记硬背的方法在古时学习中较受欢迎，但是就目前的时代而言，这种方法已经处于不流通的状态，更谈不上与时俱进。假若想要使我们高中生的历史成绩更上一层楼，那么不仅应更改变学生死记硬背的学习方式，也应扩展自身对于课外知识的学习，并熟练运用自学知识，在脑海形成历史人物关系网。在信息化运行如此高速的时代，一个地区内的高中学生应进行合理交流，将自身的学习经验与他人分享，共同创造出有利于历史学习的记忆方法。
（3）局限于课本知识
因我们所学学科较多，所以每一学科平均分得的时间较少，而历史学科的知识量又过大，使我们没有多余的时间去学习课外知识导致其所学知识只局限于课本。在我看来，一味的围绕课本展开学习内容，将会使我们丧失独立思考的能力，这种学习模式不利于历史知识的全面性展开，也使我们过分依赖老师，自主学习的能力不能得到很好的提升。我国需要的是有思想的全能型人才，而非仅能在考试之中存活的学生，因此我们应紧密利用课余时间，围绕课本内容对所学知识进行展开，并在历史学习之中穿插历史笑话加强自身对于知识点的记忆能力。
（4）学生的学习策略不高
在高中的历史学习中，大多数学生都秉持着“仅听老师讲”的学习理念，基本不在课前对所学知识进行预习，致使在课堂中处于被动状态，最后导致自主学习能力的丧失，进而失去对历史的学习兴趣。为解决这一问题，我们高中生在历史课前应对即将学习的知识进行预习，并在课堂上提出预习时有疑问的知识点，这不仅能使我们的学习成绩提高，也能提升其自主学习能力，有利于知识的积累和沉淀。
二、高中历史学习的方法
（1）接受现代教学设备，并对其进行合理应用
到2018年截止，我国已进入改革开发的第四十年，我国秉持着落后就要挨打的理念紧跟世界的脚步，不断对各种科研教育进行研究，因此现如今的学习手段不仅仅只局限于课堂上老师所讲。多媒体设备早已被引入到了教学之中，就现如今的发展状况而言，网课已经成为了新的学习方法，我们应利用互联网对不确定得历史知识进行查阅。
（2）学生不再以老师为历史学习的主体地位
就目前的历史学习状况来看多数学生将老师在课堂上讲解的内容作为主体，忽略自主学习的重要性，因此我们高中生在历史课堂上应将自身作为主体，将老师的讲解作为辅助内容，这不仅可以提高其在课堂之上的积极性，也可以打破“仅一人讲话”的尴尬局面。改变我们的学习思维，使其逐渐达成自主学习的能力，将增加高中历史学习的兴趣，促使其成绩提高。
（3）改变高中历史学习方法
历史学科知识量大是有目共睹的，死记硬背是我們逐渐厌恶历史知识学习的本质原因，所以改变历史的学习方法对提高学生历史成绩有着至关重要的作用，因此掌握历史学习的窍门才能事半功倍。例如图表法，通过制作图表将容易混淆的知识概念进行合理分化，这一方法的关键之处便在于找异同，将相似的历史知识放到一起，方便记忆，有益于区分；作图法也是现如今的我们常用的速记方法，通过作图使知识点化繁为简，由点到面，使记忆更加轻松。
三、总结
综上所述，我们在学习历史学科时还存在着很多有关学习方法、思想和策略的问题，正是这些问题阻碍了我们高中生成绩的进步，使其不能发展成为满足社会需要的全能型人才。因此我们在高中的历史学习中应不断增加自身的学习能力，提高学习质量并提高对知识的驾驭能力，建立正确且积极的价值观和人生观，合理提高高中的历史成绩。
参考文献
[1]蒋雯丽.从本质上讨论高中历史的学习方法以及其中出现的问题[J].四川历史学院学报（社会科学版），2008，13.
[2]权帅.为满足社会对全面发展型人才的需要，在我国历史教学课堂上应更加注重学生的资助学习能力[A].孔子教育思想与实践文集[C]，2009，34.
[3]宁师院.浅谈高中历史学习方法对学生的重要性[A].中国近代教育理论——第八届中国历史教育大会成果汇编（下）[C]，2013，18.
关键词：高中历史；学习兴趣；学习方法
伴随着《新课标历史课程》的改革，我国对于学生的历史学习愈加重视。在近一年中，我对于高中生的历史学习进行了具体的调查，具调查显示，现如今众多的学生仍采用中小学时期的历史学习方法，并没有根据实际情况对自身的学习思维进行变革。因多年来我们对于历史学习的误解导致其认为死记硬背是唯一的历史学习方法，进而使很多同学并没有对历史产生浓烈的学习欲望，从而使其成绩下降。解决这一问应注重学习的时间和学习方法以及思维的转换。
一、高中历史学习现状及其解决方案
（1）学生思维僵硬
因高中历史知识过多，我们在课堂上只注重对重点知识的标注，并不与授课教师进行互动，致使“一人讲众人听”的课堂现象频频出现，造成了课堂氛围的不活跃，使我们对历史课产生枯燥无味的印象。我们应在历史课前对所学内容进行预习，并促进自身思维转换，加深其对历史知识的记忆，也应在课后扩展高中历史学习范围。在新课标的改革之后，我国高中历史知识多半是由近代史组成，因此促进高中生学习历史，能够增添其民族自豪感，使自身的智慧和才智不断增长。
（2）学习方式过于传统，没有与时俱进
到目前为止，我国的高中历史学习还处于死记硬背的状态，大部分同学为了满足考试所需，仅将可能会在考试中出现的重点知识进行反复练习，加深记忆，并不理会其外的知识，从而导致了现如今高中生历史知识面过于狭窄的现象。死记硬背的方法在古时学习中较受欢迎，但是就目前的时代而言，这种方法已经处于不流通的状态，更谈不上与时俱进。假若想要使我们高中生的历史成绩更上一层楼，那么不仅应更改变学生死记硬背的学习方式，也应扩展自身对于课外知识的学习，并熟练运用自学知识，在脑海形成历史人物关系网。在信息化运行如此高速的时代，一个地区内的高中学生应进行合理交流，将自身的学习经验与他人分享，共同创造出有利于历史学习的记忆方法。
（3）局限于课本知识
因我们所学学科较多，所以每一学科平均分得的时间较少，而历史学科的知识量又过大，使我们没有多余的时间去学习课外知识导致其所学知识只局限于课本。在我看来，一味的围绕课本展开学习内容，将会使我们丧失独立思考的能力，这种学习模式不利于历史知识的全面性展开，也使我们过分依赖老师，自主学习的能力不能得到很好的提升。我国需要的是有思想的全能型人才，而非仅能在考试之中存活的学生，因此我们应紧密利用课余时间，围绕课本内容对所学知识进行展开，并在历史学习之中穿插历史笑话加强自身对于知识点的记忆能力。
（4）学生的学习策略不高
在高中的历史学习中，大多数学生都秉持着“仅听老师讲”的学习理念，基本不在课前对所学知识进行预习，致使在课堂中处于被动状态，最后导致自主学习能力的丧失，进而失去对历史的学习兴趣。为解决这一问题，我们高中生在历史课前应对即将学习的知识进行预习，并在课堂上提出预习时有疑问的知识点，这不仅能使我们的学习成绩提高，也能提升其自主学习能力，有利于知识的积累和沉淀。
二、高中历史学习的方法
（1）接受现代教学设备，并对其进行合理应用
到2018年截止，我国已进入改革开发的第四十年，我国秉持着落后就要挨打的理念紧跟世界的脚步，不断对各种科研教育进行研究，因此现如今的学习手段不仅仅只局限于课堂上老师所讲。多媒体设备早已被引入到了教学之中，就现如今的发展状况而言，网课已经成为了新的学习方法，我们应利用互联网对不确定得历史知识进行查阅。
（2）学生不再以老师为历史学习的主体地位
就目前的历史学习状况来看多数学生将老师在课堂上讲解的内容作为主体，忽略自主学习的重要性，因此我们高中生在历史课堂上应将自身作为主体，将老师的讲解作为辅助内容，这不仅可以提高其在课堂之上的积极性，也可以打破“仅一人讲话”的尴尬局面。改变我们的学习思维，使其逐渐达成自主学习的能力，将增加高中历史学习的兴趣，促使其成绩提高。
（3）改变高中历史学习方法
历史学科知识量大是有目共睹的，死记硬背是我們逐渐厌恶历史知识学习的本质原因，所以改变历史的学习方法对提高学生历史成绩有着至关重要的作用，因此掌握历史学习的窍门才能事半功倍。例如图表法，通过制作图表将容易混淆的知识概念进行合理分化，这一方法的关键之处便在于找异同，将相似的历史知识放到一起，方便记忆，有益于区分；作图法也是现如今的我们常用的速记方法，通过作图使知识点化繁为简，由点到面，使记忆更加轻松。
三、总结
综上所述，我们在学习历史学科时还存在着很多有关学习方法、思想和策略的问题，正是这些问题阻碍了我们高中生成绩的进步，使其不能发展成为满足社会需要的全能型人才。因此我们在高中的历史学习中应不断增加自身的学习能力，提高学习质量并提高对知识的驾驭能力，建立正确且积极的价值观和人生观，合理提高高中的历史成绩。
参考文献
[1]蒋雯丽.从本质上讨论高中历史的学习方法以及其中出现的问题[J].四川历史学院学报（社会科学版），2008，13.
[2]权帅.为满足社会对全面发展型人才的需要，在我国历史教学课堂上应更加注重学生的资助学习能力[A].孔子教育思想与实践文集[C]，2009，34.
[3]宁师院.浅谈高中历史学习方法对学生的重要性[A].中国近代教育理论——第八届中国历史教育大会成果汇编（下）[C]，2013，18.