【摘 要】
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一门课程的内容编排通常是由浅入深、循序渐进的,这样,学生也会随着教学过程的进展,逐渐由不懂到基本掌握该学科内容。但如果一门课程中包含两个以上水平差异较大的不同内容
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一门课程的内容编排通常是由浅入深、循序渐进的,这样,学生也会随着教学过程的进展,逐渐由不懂到基本掌握该学科内容。但如果一门课程中包含两个以上水平差异较大的不同内容且要同堂讲授,则听课的学生也因基础差异较大对该课程的要求也会完全不同。面对这样的情况,课程内容该如何编排呢? 普通学校(各类不同层次的学校)的音乐课教学一直面临着两个
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