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摘 要：在初中数学课堂教学中，教师的教学改革是一个重要的教学任务，革命尚未成功、教师仍需努力。还需要我们教师在以后的工作生涯中，多融合新的教学理念和方法，多向同行借鉴经验，多向年轻有为的教师学习新的教学思想和教学手段，并不断培养学生的探究和创新能力，提高他们的数学素养，最终提高数学课堂的教学效率。
关键词：初中数学;创新教学;对策分析
引言
随着我国新课改的不断实施，各个学科的教学方式都在发生着改变。随着初中年级的增加、题型也越来越难，很多初中生反映数学知识抽象、难以理解。那么，在初中数学教学中，初中数学教师需要在教学方法中不断创新，培养学生的逻辑思维能力，这才是教学的重点。
一、对初中数学教学方法进行创新势在必行
在对初中数学课堂教学进行创新的过程中，我们教师不仅要创新多种教学方法，还应注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会独立思考和分析问题，并独立解决问题。虽然初中数学知识千变万化，数学历史源远流长，但是，我们数学教师应该在教学中做到与时俱进，对教学方法不断创新，设计丰富多彩的教学内容，并不断培养学生的创新能力，这样才能适应飞速发展的社会。
二、丰富初中数学课堂教学内容，创新初中数学教学方法
（一）跟生活相结合的方法
其实数学就是来源于生活，很多数学问题就是生活中的实际例子。我们教师在教学中一定要多把数学知识跟生活相结合，从生活实例出发。引出数学知识，这样学生在理解起来就会容易很多，也能充分地认识到数学知识的重要性。例如：在学习数学函数的时候，我们教师就可以从生活中举例子，从生活实例出发，通过数学知识来解决问题。例如：我们平时出门会选择乘坐公交车、私家车或者乘坐出租车。每次乘坐出租车的时候，都会出现不一样的费用，费用是根据路程的长短来算的，但是，那么如何正确算出出租车的费用呢？例如出租车的起步价是6元，多出的公里数是要另算的，我们应该怎样去计算呢？我们就可以利用函数来解决这个问题，当教师根据实际情况，设计了一到例题，通过函数解决了这个问题，学生们都纷纷赞叹数学太奇妙了，原来在生活中无处不在。这样利用生活跟数学相结合的方法，进一步让学生对数学产生了兴趣。
（二）实践教学方法
实践教学方法是指：在课堂上有效拓展学生的創造性思维，多让学生动手操作，并让学生多动脑思考、多动手操作。只有经过亲自的实践，才能对知识加深印象，可以达到深层理解和记忆。例如：在学习图形的课程时，我们教师可以带一些教具，也可以利用教室内现有的物体。例如：我们常见的图形有正方体、长方体、圆柱体等。老师可以带图形的模型，也可以在教室内找出图形，我们平时上课用粉笔盒属于正方体、上课用的讲桌属于长方体等。可以根据它们的特点，让学生算出正方体或者长方体的表面积，引导学生发挥空间的想象力。如果单纯地让学生想象，很多学生的空间感比较差，如果是平面的图形，他们用肉眼就能看出来每条边，但是一涉及立体的图形，他们就丈二和尚摸不着头脑。这个时候，我们教师就应该让学生亲自动手进行实践，这样既可以烘托课堂的氛围，还能提升教学效果。
（三）创新课堂组织形式，提升学生的学习积极性
很多数学教师在教学中教学方式一成不变，多年来一直不愿意改变或者教学方法缺乏创新性，导致课堂教学效果低下，学生数学成绩下降。很多初中学校，数学教师往往老教师比多，他们认为自己的数学知识能够用一辈子，不需要改变教学方式，也认为自己的教学水平比较好，多年来一直都是这样带着学生一届届毕业，都考上了理想的学府。他们都比较排斥教学创新。他们甚至担心改变教学方式会对教学产生不利的影响，再加上他们的教学成绩都与工资相连，他们害怕自己的薪水不保。其实这些思想是比较片面的，他们殊不知现在素质教育是教育的主流，我们教师不仅要教会学生学习课本上的知识，还要培养学生的观察能力、逻辑思维能力、分析问题能力以及创新能力等综合数学素养。学生只有具备了多种能力，才能将来适应千变万化的社会。这就需要我们教师彻底改变教学方法，提升学生的学习兴趣。
（四）探究性教育方法
新课改明确规定，探究性教学是我们现在教学的目标，也是最有效的教学方式。现在的教学模式主要是锻炼学生的自主学习能力。所谓探究性的教学，在课堂上教师设置探究性的教学活动，让学生独立获取知识、分析和理解，并不断探究和创新。探究性的教学包括多种教学方法。例如：实验教学法、观察教学法、小组合作法等。数学学习就是一个不断思考和观察的过程，我们教师必须培养学生的观察能力和思考能力，才能提升数学教学效果。在我们的数学课堂上使用最多就是小组合作法。我们教师在课堂教学内容中，可以设置丰富多彩的教学内容，也可以穿插各种教学活动。有时候在课堂教学中，当教师讲完新课之后，一般都会去讲课后的练习题，如果单纯地只靠讲解，起到的效果也是微乎其微。但是，如果我们教师把这几个问题抛给学生，把班级学生分成若干个小组，让他们以小组为单位来进行合作解答，其效果就会大大提高。在小组的合作教学中，我们每个小组都应安排一个组长，组织小组成员进行分工合作。每个小组都很积极在研究题目、讨论解题思路和方法，在解题过程中每个学生都能够充分地发挥自己的思维能力，经过不断分析和探究，最后解答出答案，以小组的形式进行汇报。经过小组讨论后的答案，我发现正确率极高。这充分表明探究性教学的效果非常好。既让学生锻炼了逻辑思维能力和探究能力，还让学生对新知识进行了巩固，并能学以致用。
结束语
综上述，数学学科本身具有严谨和抽象的特点。随着素质教育的实施，不再是只注重数学知识的学习，更要注重学生综合能力的提升。作为初中数学教师，改变传统的教学方法，对自己的教学方法做到创新，让学生在课堂有限的时间内，快速理解教学内容并掌握，这是我们教师必须做到的。只有这样，才能提高我们的教学效率，学生才能提高学习效率。
参考文献：
[1]浅析初中数学教学中学生创新能力的培养[J].李红梅. 教育革新. 2020（10）
[2]分析丰富初中数学课堂创新数学教学方法[J].薛旭. 考试周刊. 2020（79）
关键词：初中数学;创新教学;对策分析
引言
随着我国新课改的不断实施，各个学科的教学方式都在发生着改变。随着初中年级的增加、题型也越来越难，很多初中生反映数学知识抽象、难以理解。那么，在初中数学教学中，初中数学教师需要在教学方法中不断创新，培养学生的逻辑思维能力，这才是教学的重点。
一、对初中数学教学方法进行创新势在必行
在对初中数学课堂教学进行创新的过程中，我们教师不仅要创新多种教学方法，还应注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会独立思考和分析问题，并独立解决问题。虽然初中数学知识千变万化，数学历史源远流长，但是，我们数学教师应该在教学中做到与时俱进，对教学方法不断创新，设计丰富多彩的教学内容，并不断培养学生的创新能力，这样才能适应飞速发展的社会。
二、丰富初中数学课堂教学内容，创新初中数学教学方法
（一）跟生活相结合的方法
其实数学就是来源于生活，很多数学问题就是生活中的实际例子。我们教师在教学中一定要多把数学知识跟生活相结合，从生活实例出发。引出数学知识，这样学生在理解起来就会容易很多，也能充分地认识到数学知识的重要性。例如：在学习数学函数的时候，我们教师就可以从生活中举例子，从生活实例出发，通过数学知识来解决问题。例如：我们平时出门会选择乘坐公交车、私家车或者乘坐出租车。每次乘坐出租车的时候，都会出现不一样的费用，费用是根据路程的长短来算的，但是，那么如何正确算出出租车的费用呢？例如出租车的起步价是6元，多出的公里数是要另算的，我们应该怎样去计算呢？我们就可以利用函数来解决这个问题，当教师根据实际情况，设计了一到例题，通过函数解决了这个问题，学生们都纷纷赞叹数学太奇妙了，原来在生活中无处不在。这样利用生活跟数学相结合的方法，进一步让学生对数学产生了兴趣。
（二）实践教学方法
实践教学方法是指：在课堂上有效拓展学生的創造性思维，多让学生动手操作，并让学生多动脑思考、多动手操作。只有经过亲自的实践，才能对知识加深印象，可以达到深层理解和记忆。例如：在学习图形的课程时，我们教师可以带一些教具，也可以利用教室内现有的物体。例如：我们常见的图形有正方体、长方体、圆柱体等。老师可以带图形的模型，也可以在教室内找出图形，我们平时上课用粉笔盒属于正方体、上课用的讲桌属于长方体等。可以根据它们的特点，让学生算出正方体或者长方体的表面积，引导学生发挥空间的想象力。如果单纯地让学生想象，很多学生的空间感比较差，如果是平面的图形，他们用肉眼就能看出来每条边，但是一涉及立体的图形，他们就丈二和尚摸不着头脑。这个时候，我们教师就应该让学生亲自动手进行实践，这样既可以烘托课堂的氛围，还能提升教学效果。
（三）创新课堂组织形式，提升学生的学习积极性
很多数学教师在教学中教学方式一成不变，多年来一直不愿意改变或者教学方法缺乏创新性，导致课堂教学效果低下，学生数学成绩下降。很多初中学校，数学教师往往老教师比多，他们认为自己的数学知识能够用一辈子，不需要改变教学方式，也认为自己的教学水平比较好，多年来一直都是这样带着学生一届届毕业，都考上了理想的学府。他们都比较排斥教学创新。他们甚至担心改变教学方式会对教学产生不利的影响，再加上他们的教学成绩都与工资相连，他们害怕自己的薪水不保。其实这些思想是比较片面的，他们殊不知现在素质教育是教育的主流，我们教师不仅要教会学生学习课本上的知识，还要培养学生的观察能力、逻辑思维能力、分析问题能力以及创新能力等综合数学素养。学生只有具备了多种能力，才能将来适应千变万化的社会。这就需要我们教师彻底改变教学方法，提升学生的学习兴趣。
（四）探究性教育方法
新课改明确规定，探究性教学是我们现在教学的目标，也是最有效的教学方式。现在的教学模式主要是锻炼学生的自主学习能力。所谓探究性的教学，在课堂上教师设置探究性的教学活动，让学生独立获取知识、分析和理解，并不断探究和创新。探究性的教学包括多种教学方法。例如：实验教学法、观察教学法、小组合作法等。数学学习就是一个不断思考和观察的过程，我们教师必须培养学生的观察能力和思考能力，才能提升数学教学效果。在我们的数学课堂上使用最多就是小组合作法。我们教师在课堂教学内容中，可以设置丰富多彩的教学内容，也可以穿插各种教学活动。有时候在课堂教学中，当教师讲完新课之后，一般都会去讲课后的练习题，如果单纯地只靠讲解，起到的效果也是微乎其微。但是，如果我们教师把这几个问题抛给学生，把班级学生分成若干个小组，让他们以小组为单位来进行合作解答，其效果就会大大提高。在小组的合作教学中，我们每个小组都应安排一个组长，组织小组成员进行分工合作。每个小组都很积极在研究题目、讨论解题思路和方法，在解题过程中每个学生都能够充分地发挥自己的思维能力，经过不断分析和探究，最后解答出答案，以小组的形式进行汇报。经过小组讨论后的答案，我发现正确率极高。这充分表明探究性教学的效果非常好。既让学生锻炼了逻辑思维能力和探究能力，还让学生对新知识进行了巩固，并能学以致用。
结束语
综上述，数学学科本身具有严谨和抽象的特点。随着素质教育的实施，不再是只注重数学知识的学习，更要注重学生综合能力的提升。作为初中数学教师，改变传统的教学方法，对自己的教学方法做到创新，让学生在课堂有限的时间内，快速理解教学内容并掌握，这是我们教师必须做到的。只有这样，才能提高我们的教学效率，学生才能提高学习效率。
参考文献：
[1]浅析初中数学教学中学生创新能力的培养[J].李红梅. 教育革新. 2020（10）
[2]分析丰富初中数学课堂创新数学教学方法[J].薛旭. 考试周刊. 2020（79）