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【摘 要】近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，高中化学课堂的教学模式和方法也要进行有效的革新。为了能够更好的培养高中学生们学习化学知识的兴趣和动力，不断提升学生们学习化学知识的积极性和主动性，高中化学老师要在课堂实验教学中运用有效的变式教学方法，不断提升高中化学的教学质量和效果。本文主要对高中化学课堂实验教学的有效变式教学的方法进行研究和讨论，旨在促进高中化学课堂实验教学效果和质量的有效提升。
【关键词】高中化学;课堂;实验教学;变式教学;研究
现如今，在国家教育制度不断改革和创新的环境和背景下，高中化学老师在课堂实验教学时，必须要重视教学方法和模式的创新，革新教学理念和思维，从学生们的具体实际出发，以学生为本，运用有效的变式教学方法来促进和提升高中化学课堂实验教学品质的提升。
一、变式教学的概念及原则
变式教学主要是指老师有计划、有目的的对课程命题进行科学、合理的转化。通过老师不断的转换命题的非本质特征，不断改变问题中的结论或者条件、问题的形式和内容、对这种实际应用环境进行有效的配置，将对象中的本质因素进行保留，从而使得学生们更好的对化学对象的本质属性进行掌握和运用。
变式教学的原则有三，其分别是针对性原则、适用性原则和参与性原则，在开展化学实验教学时，老师们要严格按照针对性、实用性以及参与性原则来进行实施实验教学，让学生们真正的理解和掌握化学的实验原理和内容，从而更好的提升化学课程的教学效果。
二、高中化学课堂实验教学中运用变式教学的重要性分析
在高中化学课堂实验教学中运用变式教学，能够促进学生学习的主动性的提高，使得高中学生们更好的参与到化学课堂实验教学活动当中来，不断增强学生在课堂中的主动学习意识，使学生真正成为课堂的主人，是现代化学教学的趋势。变式教学使一题多用，多题重组，给人一种新鲜、生动的感觉，能唤起学生的好奇心和求知欲，因而能够产生主动参与学习的动力，保持其参与教学活动的兴趣和热情。与此同时，在高中化学课堂实验教学中运用变式教学的方法能够更好的培养学生的创新精神，使得高中学生们不断的去探索新知，并在化学实验中去更好的学习知识，思考问题，引导学生多方面，多角度，多渠道地思考问题，让学生多探讨，多争论，能有效地训练学生思维创造性，大大地激发了学生的兴趣，从而培养了学生的创新能力。此外，在高中化學课堂实验教学中运用变式教学能培养学生深刻的思维。通过变换问题的条件和结论，变换问题的形式，但不改变问题的本质，使本质的东西更全面。使学生学习时不只是停留于事物的表象，而能自觉地从本质看问题，同时学会比较全面地看问题，注意从事物之间的联系的矛盾上来理解事物的本质。
三、高中化学课堂实验教学的有效变式教学方略探究
在高中化学课堂实验教学中，高中化学老师们要重视教学思维与理念的创新，教学模式与方法的多样化创新，从学生们的具体现状出发，有效的运用变式教学的方法来开展化学实验教学，不断培养高中学生们学习化学知识的兴趣，调动学生们学习的主动性和积极性，实现化学课堂实验教学品质的提升。下面对高中化学课堂实验教学的有效变式教学方略进行探讨和研究：
1.转变高中化学课堂实验教学的思维
高中化学老师必须要改革掉传统的化学课堂实践教学的思维，从学生们学习化学知识的具体现状出发，不断转变高中化学课堂实验教学的思维和模式，运用变式教学的方法来不断开展化学课堂的实验教学，从而促进高中化学课堂实验教学的活动得到更好的开展，促进小学生们更好的参与化学实验课堂教学活动。
2.重视变式教学方法的有效运用
在高中化学实验课堂教学中，老师们要重视变式教学方法的有效运用，积极的将变式教学的方法和思维引入和融合到化学实验课堂当中，让学生们能够更加深入理解和掌握化学知识，提升化学课程的教学质量。例如：在《钠的化合物》的教学中，为了使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们的方法，不断培养学生的观察能力。与此同时，在化学实验中运用变式教学的方法来不断培养学生们自主学习和探究化学知识的能力，训练学生用对比的方法认识事物，完善学生的实验能力和创造思维能力。激发学生的求知欲望和学习期望，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度，从而不断提高化学课程实验教学的效果和质量。
3.学生们主体性教学地位的有效尊重
国家不断改革的教育制度要求，必须要对学生们的教学主体性地位予以有效的尊重，在运用变式教学方法来开展化学实验课程时，重视学生们自主探究和实验，让学生们从不同的方向和角度来讨论和研究化学实验知识，强化学生们对化学知识的理解和学习，从而更好的提升高中化学实验教学的质量，促进高中学生们更好的发展。
四、结束语
综上所述，随着国家教育体制的有效创新和改革，高中化学课堂的实验教学方法和模式也要进行有效的革新。为了能够更好的提升高中化学实验课堂的教学效果，培养和提升小学生们良好的学习能力和创新能力，老师们可以运用变式教学的方法来实施化学实验课堂的教学，让学生们在化学实验课堂中更好的学习和体悟化学重、难知识，在不断的变化中领略化学知识的魅力，不断体会学习化学知识的乐趣，提升高中学生们良好的化学素养和综合能力，促进高中学生们更好、更快、更全面的发展。
【参考文献】
[1]陶杰，卢一卉，李远蓉.化学实验教学中的“思想实验”及其教学价值研究[J].化学教育，2017（19）：029
[2]王桂平，朱琳，郑珊珊.过程性评价在高中化学小组合作学习中的应用探析[J].考试周刊，2018（59）：158
[3]王妮鸽.高中化学实验教学思考[J].科技视界，2016（10）：113
【关键词】高中化学;课堂;实验教学;变式教学;研究
现如今，在国家教育制度不断改革和创新的环境和背景下，高中化学老师在课堂实验教学时，必须要重视教学方法和模式的创新，革新教学理念和思维，从学生们的具体实际出发，以学生为本，运用有效的变式教学方法来促进和提升高中化学课堂实验教学品质的提升。
一、变式教学的概念及原则
变式教学主要是指老师有计划、有目的的对课程命题进行科学、合理的转化。通过老师不断的转换命题的非本质特征，不断改变问题中的结论或者条件、问题的形式和内容、对这种实际应用环境进行有效的配置，将对象中的本质因素进行保留，从而使得学生们更好的对化学对象的本质属性进行掌握和运用。
变式教学的原则有三，其分别是针对性原则、适用性原则和参与性原则，在开展化学实验教学时，老师们要严格按照针对性、实用性以及参与性原则来进行实施实验教学，让学生们真正的理解和掌握化学的实验原理和内容，从而更好的提升化学课程的教学效果。
二、高中化学课堂实验教学中运用变式教学的重要性分析
在高中化学课堂实验教学中运用变式教学，能够促进学生学习的主动性的提高，使得高中学生们更好的参与到化学课堂实验教学活动当中来，不断增强学生在课堂中的主动学习意识，使学生真正成为课堂的主人，是现代化学教学的趋势。变式教学使一题多用，多题重组，给人一种新鲜、生动的感觉，能唤起学生的好奇心和求知欲，因而能够产生主动参与学习的动力，保持其参与教学活动的兴趣和热情。与此同时，在高中化学课堂实验教学中运用变式教学的方法能够更好的培养学生的创新精神，使得高中学生们不断的去探索新知，并在化学实验中去更好的学习知识，思考问题，引导学生多方面，多角度，多渠道地思考问题，让学生多探讨，多争论，能有效地训练学生思维创造性，大大地激发了学生的兴趣，从而培养了学生的创新能力。此外，在高中化學课堂实验教学中运用变式教学能培养学生深刻的思维。通过变换问题的条件和结论，变换问题的形式，但不改变问题的本质，使本质的东西更全面。使学生学习时不只是停留于事物的表象，而能自觉地从本质看问题，同时学会比较全面地看问题，注意从事物之间的联系的矛盾上来理解事物的本质。
三、高中化学课堂实验教学的有效变式教学方略探究
在高中化学课堂实验教学中，高中化学老师们要重视教学思维与理念的创新，教学模式与方法的多样化创新，从学生们的具体现状出发，有效的运用变式教学的方法来开展化学实验教学，不断培养高中学生们学习化学知识的兴趣，调动学生们学习的主动性和积极性，实现化学课堂实验教学品质的提升。下面对高中化学课堂实验教学的有效变式教学方略进行探讨和研究：
1.转变高中化学课堂实验教学的思维
高中化学老师必须要改革掉传统的化学课堂实践教学的思维，从学生们学习化学知识的具体现状出发，不断转变高中化学课堂实验教学的思维和模式，运用变式教学的方法来不断开展化学课堂的实验教学，从而促进高中化学课堂实验教学的活动得到更好的开展，促进小学生们更好的参与化学实验课堂教学活动。
2.重视变式教学方法的有效运用
在高中化学实验课堂教学中，老师们要重视变式教学方法的有效运用，积极的将变式教学的方法和思维引入和融合到化学实验课堂当中，让学生们能够更加深入理解和掌握化学知识，提升化学课程的教学质量。例如：在《钠的化合物》的教学中，为了使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们的方法，不断培养学生的观察能力。与此同时，在化学实验中运用变式教学的方法来不断培养学生们自主学习和探究化学知识的能力，训练学生用对比的方法认识事物，完善学生的实验能力和创造思维能力。激发学生的求知欲望和学习期望，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度，从而不断提高化学课程实验教学的效果和质量。
3.学生们主体性教学地位的有效尊重
国家不断改革的教育制度要求，必须要对学生们的教学主体性地位予以有效的尊重，在运用变式教学方法来开展化学实验课程时，重视学生们自主探究和实验，让学生们从不同的方向和角度来讨论和研究化学实验知识，强化学生们对化学知识的理解和学习，从而更好的提升高中化学实验教学的质量，促进高中学生们更好的发展。
四、结束语
综上所述，随着国家教育体制的有效创新和改革，高中化学课堂的实验教学方法和模式也要进行有效的革新。为了能够更好的提升高中化学实验课堂的教学效果，培养和提升小学生们良好的学习能力和创新能力，老师们可以运用变式教学的方法来实施化学实验课堂的教学，让学生们在化学实验课堂中更好的学习和体悟化学重、难知识，在不断的变化中领略化学知识的魅力，不断体会学习化学知识的乐趣，提升高中学生们良好的化学素养和综合能力，促进高中学生们更好、更快、更全面的发展。
【参考文献】
[1]陶杰，卢一卉，李远蓉.化学实验教学中的“思想实验”及其教学价值研究[J].化学教育，2017（19）：029
[2]王桂平，朱琳，郑珊珊.过程性评价在高中化学小组合作学习中的应用探析[J].考试周刊，2018（59）：158
[3]王妮鸽.高中化学实验教学思考[J].科技视界，2016（10）：113