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摘要：竖笛又称直吹笛、牧童笛，高音准固定，吹奏方法简单易学。竖笛教学融入小学音乐教学，能培养学生的节奏感和协调性，促进学生的互动交流，又能激发学生音乐学习兴趣，有助于歌唱教学的开展，有利于音乐赏析课的开展，能够培养学生的团队合作精神等，本文主要分析了小学音乐课堂开展竖笛教学的意义与策略。
关键词：小学音乐;竖笛教学;意义;策略
竖笛是一种历史悠久的西方乐器，小学音乐课堂开展竖笛教学是新课程改革的要求。竖笛相较于其他乐器有很多优点，主要表现在：音域寬、易换调;易操作、能激趣;好配乐、好展示等，随着新课程教学改革的推进和普及，很多小学都把竖笛引进了课堂教学，取得了一定的成果。在小学音乐课堂开展竖笛教学，应当保证目标的准确性，锻炼学生良好的心理素质，纠正演奏姿势，引入小组合作等，多创并举，提高竖笛教学的有效性。
1小学音乐课堂开展竖笛教学的意义分析
1.1激发学生的学习兴趣
兴趣才是最好的老师，将竖笛教学应用到音乐教学中来可以吸引学生的注意力。小学生最大的特点就是好奇心特别强，将竖笛这个新奇的东西引入到音乐教学当中，就能集中学生的注意力，调动学生积极的学习音乐。而且竖笛也便宜，学习起来比较简单，这种乐器能被大多数学生和家长所接受。
1.2有助于歌唱教学的开展
大多数小学音乐课堂教学中，歌唱教学是主要部分。但是对于小学生来说，音准是一大难题。竖笛演奏可以和歌唱结合起来，学生在学习竖笛演奏的同时能练习音准。
1.3有利于音乐赏析课的开展
音乐鉴赏就像语文课一样，老师一味地灌输知识会显得枯燥无味。所以老师要引导学生去探索，而不是让学生被动的接受知识。老师可以在竖笛表演之后引出要讲的曲目，让学生在兴趣和好奇心的驱使下自主的去探索、学习。
1.4能够培养学生的团队合作精神
在竖笛教学中是有合奏的，在合奏的练习过程中，学生可以学会如何团队合作。这不仅仅是为了培养学生的团队合作能力，更能够提高学生的人际交往能力。同时，学习能力好的学生能够帮助学习能力差的学生。学生整体互帮互助，共同完成合奏，能够增加学生的自信心。
2小学音乐课堂开展竖笛教学的策略
2.1保证目标的准确性
对于竖笛教学来说，在实际中就要坚持按照适度的原则来进行教学，这样才能确保课堂教学活动可以培养好学生的音乐素养与能力等方面的需求。因此，在实际中就可以将学生的音乐素养培养目标设计为掌握好竖笛的颜色以及特点等方面，明确竖笛的吹奏方法，掌握好音色配置上的对比规律，学会竖笛的作品，可以为不同性质的音乐进行即兴伴奏。而对于学生的一些非音乐素养目标来说，则可以将其设计为遵守好竖笛吹奏中的规则，保护好这一乐器，养成良好的学习方法与行为习惯，积极主动的参与到音乐活动中，在学习中学会怎样进行创造。此外在学习竖笛的过程中，还要避免对他人产生出影响，所以就要做好自我的控制工作。
2.2锻炼学生良好的心理素质
教师在竖笛教学中发现，当全班一起吹奏时，节奏、音色比较统一，但如果让学生单独上台表演，学生就会变现得胆怯和紧张。针对这一现象，教师应加强对学生的心理素质培养，例如：笔者在进行音乐教学时，首先让一名大方活泼、歌曲吹奏流利、心理素质较好的学生上台演奏，然后再让心理素质较差的学生上台表演，或者让几名学生一起上台演奏，从而增强他们的自信心。教师可以向学校申请举办大型的音乐比赛，在竞争中提高学生的竖笛吹奏水平。学校也可以在六一儿童节、文化艺术节开展一个竖笛吹奏表演专场活动，合奏一些优美的曲目，并组织家长观摩。总之，教师要为学生创造更宽广的演奏平台，使学生能够得到锻炼，从而提升学生的音乐素养，发挥竖笛的教学作用。
2.3纠正演奏姿势，顺利开展竖笛教学
学习乐器的演奏的时候，教师们一定要注重对于学生们演奏习惯的培养，在最开始的教学中就致力于对于学生们演奏姿势以及呼吸方法的纠正，保证学生们能够保持正确的吹奏姿势，这样更有利于学生们的进阶学习与练习。很多学生们在吹奏竖笛的时候，都习惯性低头或者是坐立不正，手指放置的位置也不够准确，如果教师不进行吹奏姿势的纠正，不要仅仅会影响到教学速度，甚至会对学生们的身体检查产生影响。因此，教师要及时对学生们的吹奏姿势进行纠正，发现学生们姿势问题以后，及时进行指导和纠正，务必要使得学生们抬头挺胸、手指处于比较放松的状态，吹气的时候也不宜太用力。
而竖笛乐器属于吹奏类乐器，对于学生们的气息控制以及呼吸方法也有着严格的要求，小学阶段的学生们身体还处于发育的状态，肺活量也比较小，在吹奏的时候难度无疑是比较大的，学生们如果自身调节呼吸的方法不正确，就很容易在吹奏的过程中出现气短的情况。因此，教师们就需要注重对于技巧的教学，确保学生们习惯于使用正确的呼吸方法演奏。学生们在吹奏的时候，应当要深呼吸，尽量找到将空气吸入到腰腹部位置的感觉，然后再进一步得通过运气技巧来调节音色、音准。当然，强大的肺活量是吹奏竖笛质量的保证，学生们在学习竖笛课程的时候，还是要注重自身肺活量的锻炼。
2.4借助小组合作的方法来学习
教师在开展音乐教学的过程中，常常需要面对许多的学生，这样也就难以有精力在开展一对一的教学了。加之受到多种因素的影响，使得学生自身的领悟能力等方面存在着一定的不同，这样也就很容易出现两极分化的现象。所以针对这一问题，教师在教学中就可以引导学生开展小组合作学习方法，以此来解决好实际问题。
首先，教师要先对小组中的实际学习情况进行调查，适当的进行指导，同时还要帮助小组中掌握好正确的学习方法，养成良好的学习习惯，并要求学生要运用合理的方法来学习。其次，教师就要鼓励一些学习较快的学生帮助学习较慢的学生，并按照学生在课堂中的表现来制定出相应的奖惩方法，促进学生之间的相互监督与帮助，找出自身存在的不足，满足共同进步的目标。此外，教师还要做好教学方法的创新工作，以此来提高自身的音乐修养。如教师可以向学生讲述准确的演奏方法，让学生学会怎样吹奏等。
关键词：小学音乐;竖笛教学;意义;策略
竖笛是一种历史悠久的西方乐器，小学音乐课堂开展竖笛教学是新课程改革的要求。竖笛相较于其他乐器有很多优点，主要表现在：音域寬、易换调;易操作、能激趣;好配乐、好展示等，随着新课程教学改革的推进和普及，很多小学都把竖笛引进了课堂教学，取得了一定的成果。在小学音乐课堂开展竖笛教学，应当保证目标的准确性，锻炼学生良好的心理素质，纠正演奏姿势，引入小组合作等，多创并举，提高竖笛教学的有效性。
1小学音乐课堂开展竖笛教学的意义分析
1.1激发学生的学习兴趣
兴趣才是最好的老师，将竖笛教学应用到音乐教学中来可以吸引学生的注意力。小学生最大的特点就是好奇心特别强，将竖笛这个新奇的东西引入到音乐教学当中，就能集中学生的注意力，调动学生积极的学习音乐。而且竖笛也便宜，学习起来比较简单，这种乐器能被大多数学生和家长所接受。
1.2有助于歌唱教学的开展
大多数小学音乐课堂教学中，歌唱教学是主要部分。但是对于小学生来说，音准是一大难题。竖笛演奏可以和歌唱结合起来，学生在学习竖笛演奏的同时能练习音准。
1.3有利于音乐赏析课的开展
音乐鉴赏就像语文课一样，老师一味地灌输知识会显得枯燥无味。所以老师要引导学生去探索，而不是让学生被动的接受知识。老师可以在竖笛表演之后引出要讲的曲目，让学生在兴趣和好奇心的驱使下自主的去探索、学习。
1.4能够培养学生的团队合作精神
在竖笛教学中是有合奏的，在合奏的练习过程中，学生可以学会如何团队合作。这不仅仅是为了培养学生的团队合作能力，更能够提高学生的人际交往能力。同时，学习能力好的学生能够帮助学习能力差的学生。学生整体互帮互助，共同完成合奏，能够增加学生的自信心。
2小学音乐课堂开展竖笛教学的策略
2.1保证目标的准确性
对于竖笛教学来说，在实际中就要坚持按照适度的原则来进行教学，这样才能确保课堂教学活动可以培养好学生的音乐素养与能力等方面的需求。因此，在实际中就可以将学生的音乐素养培养目标设计为掌握好竖笛的颜色以及特点等方面，明确竖笛的吹奏方法，掌握好音色配置上的对比规律，学会竖笛的作品，可以为不同性质的音乐进行即兴伴奏。而对于学生的一些非音乐素养目标来说，则可以将其设计为遵守好竖笛吹奏中的规则，保护好这一乐器，养成良好的学习方法与行为习惯，积极主动的参与到音乐活动中，在学习中学会怎样进行创造。此外在学习竖笛的过程中，还要避免对他人产生出影响，所以就要做好自我的控制工作。
2.2锻炼学生良好的心理素质
教师在竖笛教学中发现，当全班一起吹奏时，节奏、音色比较统一，但如果让学生单独上台表演，学生就会变现得胆怯和紧张。针对这一现象，教师应加强对学生的心理素质培养，例如：笔者在进行音乐教学时，首先让一名大方活泼、歌曲吹奏流利、心理素质较好的学生上台演奏，然后再让心理素质较差的学生上台表演，或者让几名学生一起上台演奏，从而增强他们的自信心。教师可以向学校申请举办大型的音乐比赛，在竞争中提高学生的竖笛吹奏水平。学校也可以在六一儿童节、文化艺术节开展一个竖笛吹奏表演专场活动，合奏一些优美的曲目，并组织家长观摩。总之，教师要为学生创造更宽广的演奏平台，使学生能够得到锻炼，从而提升学生的音乐素养，发挥竖笛的教学作用。
2.3纠正演奏姿势，顺利开展竖笛教学
学习乐器的演奏的时候，教师们一定要注重对于学生们演奏习惯的培养，在最开始的教学中就致力于对于学生们演奏姿势以及呼吸方法的纠正，保证学生们能够保持正确的吹奏姿势，这样更有利于学生们的进阶学习与练习。很多学生们在吹奏竖笛的时候，都习惯性低头或者是坐立不正，手指放置的位置也不够准确，如果教师不进行吹奏姿势的纠正，不要仅仅会影响到教学速度，甚至会对学生们的身体检查产生影响。因此，教师要及时对学生们的吹奏姿势进行纠正，发现学生们姿势问题以后，及时进行指导和纠正，务必要使得学生们抬头挺胸、手指处于比较放松的状态，吹气的时候也不宜太用力。
而竖笛乐器属于吹奏类乐器，对于学生们的气息控制以及呼吸方法也有着严格的要求，小学阶段的学生们身体还处于发育的状态，肺活量也比较小，在吹奏的时候难度无疑是比较大的，学生们如果自身调节呼吸的方法不正确，就很容易在吹奏的过程中出现气短的情况。因此，教师们就需要注重对于技巧的教学，确保学生们习惯于使用正确的呼吸方法演奏。学生们在吹奏的时候，应当要深呼吸，尽量找到将空气吸入到腰腹部位置的感觉，然后再进一步得通过运气技巧来调节音色、音准。当然，强大的肺活量是吹奏竖笛质量的保证，学生们在学习竖笛课程的时候，还是要注重自身肺活量的锻炼。
2.4借助小组合作的方法来学习
教师在开展音乐教学的过程中，常常需要面对许多的学生，这样也就难以有精力在开展一对一的教学了。加之受到多种因素的影响，使得学生自身的领悟能力等方面存在着一定的不同，这样也就很容易出现两极分化的现象。所以针对这一问题，教师在教学中就可以引导学生开展小组合作学习方法，以此来解决好实际问题。
首先，教师要先对小组中的实际学习情况进行调查，适当的进行指导，同时还要帮助小组中掌握好正确的学习方法，养成良好的学习习惯，并要求学生要运用合理的方法来学习。其次，教师就要鼓励一些学习较快的学生帮助学习较慢的学生，并按照学生在课堂中的表现来制定出相应的奖惩方法，促进学生之间的相互监督与帮助，找出自身存在的不足，满足共同进步的目标。此外，教师还要做好教学方法的创新工作，以此来提高自身的音乐修养。如教师可以向学生讲述准确的演奏方法，让学生学会怎样吹奏等。