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中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0110-01
摘要:把摄像机应用到化学教学中,可以极大地提高学生的学习兴趣,使课堂更加富有生机与活力,使教学更有效果。
关键词:摄像机 化学教学
随着学校教学手段现代化进程加速,多媒体技术已广泛应用到课堂中。由于本人爱好摄影,开始在化学教学中,尝试使用摄像机,配合多媒体教学,经过几年的教学实践,获得了较好的效果。
一、在实验教学中运用摄像机
化学是一门以实验为基础的学科,教师的教和学生的学都离不开化学实验。化学实验是化学教学的一个重要组成部分。然而许多学校对化学实验重视不够,除了仪器、药品不足外,还有实验准备时间长,学生管理难度大,实验现象受各方面因素的干扰,可能与课本上有出入等诸多原因,不少老师不做实验,而热衷于在网上下载实验视频,美其名曰:“现代化教学”殊不知任何现代化手段,都代替不了动手操作,只有亲自动手,才能培养学生基本的实验技能和探究问题,解决问题的能力。从事化学教学工作以来,我总是在现有的条件下,尽可能多做一些实验,个中三味,如鱼饮水。购置摄录机后,我在一些特殊的化学实验中,使用摄录机,如有一定危险的实验、或时间超长的实验。首先,在实验室把实验过程录下来,然后,稍加编辑处理,在多媒体教室回放录像,虽然类似视频在网上也能找到,但是,自己制作的效果更好,因为,只有你才最了解你的学生,在讲解的时候,有的放矢;学生也因为是他最熟悉的人,而表现出极大的兴趣。
看到学生如此喜欢,我在学生实验中也用摄录机。如在配制一定物质的量浓度的溶液实验中,完整地录制了两名学生的操作过程,在多媒体教室回放,鼓励学生挑毛病、找问题,由于可以暂停和多次回放,课堂气氛十分热烈,学生找出了所有的不足,就连一丁点瑕疵也不放过。
现在,每到实验课前,不少学生提前来到办公室,兴高采烈地帮助拿摄录器材。看到学生如此热心做化学实验,真不知是摄像的魅力,还是实验的魅力,可能两者兼而有之,无论是什么,学生在活动中,能学到知识,就是我们老师感到欣慰的。
二、在课堂教学中运用摄录机
鉴于摄录机在实验教学中的成功运用,录完教师,我还想录录学生,一堂课45分钟,全班50多名学生,怎么录呢?我以“这堂课我学到了什么?”为题,在下课前一两分钟,让同学们发言,录制开始的时候,个别学生语焉不详,东一句、西一句,说不到点子上,也没有逻辑性,后来一次比一次好。让学生做课堂小结,不仅锻炼了学生的语言组织能力,还能让教师了解自己的教学目的达到没有,讲课的重点、难点是不是得到解决和突破。通过这一活动,也使学生上课的注意力更加集中,积极思考,认真做笔记,因为只有这样,才能在课堂小结上一展风采。
受1分钟小结的启发,我成功地组织了一次试卷讲评,我把试卷分为五部分,找五名学生来讲,经过一星期的准备,讲评获得空前成功,这次讲评对于讲的同学是一次重新学习、加深巩固的过程,对于其他学生由于形式新颖,同学讲评的语言又不同于老师的老生常谈,大家都感到获益匪浅。讲评过程全程录像,当录像在平行班回放的时候,平行班的学生纷纷说老师偏心,讲评活动放在他们班一定会更好,看到学生们这种敢比、赶超的精神,我真是打心眼里高兴。
化学的特点是知识点多,内容杂,无论是元素化合物知识,还是化学基本理论,都有大量的内容需要记忆,只有把这些知识熟记于心,才有可能做出正确的判断、推理,解答化学问题,记忆力差造成了不少学生化学成绩不好。摄像机的使用我受到启发,既然图像能引起学生的兴趣,声音也能。现在不少学生都有Mp3,大多是用来听歌,看网络小说,如果把Mp3用到学习上,一定能行。为此,我把一些视频文件转化为Mp3文件,输入到学生的Mp3中,同学们反映说,这样一来,走路、排队打饭,都可以学习,特别是睡觉前听一遍,第二天早晨还记得清清楚楚。看到学生们认可了,我觉得转化的音频文件时间间隔有时过长,就开始制作专门的音频文件。首先,把课本上的知识点写成脚本,找音质好的学生朗读,后来,觉得这样声音太单调了,又把知识点用对话的形式写出来,让男女同学采用一问一答的方式,这样的节目很受学生欢迎。开始这些事情,主要是我来做,后来交给班级的数码小组,我发现学生的创造力真是不可小瞧,他们写的东西,更容易被同学所接受,对话中虽然还夹杂英语、网络语言,但我以为不论白猫、黑猫抓住耗子就是好猫,只要学生把知识点记住了,我的目的也就达到了。我曾经担心数码小组的同学做这些事情会影响学习,事实证明,这种担心是多余的,期末考试时,数码小组成员的化学成绩都很好,有一位平时不及格的学生,这次竟答了76分。
此外,我还在网上找不少化学韵语,指导学生用大家熟悉的曲调唱出来,录制化学Mp3,其中用“送别”曲调唱的成了经典之作,班里的学生人人会唱。
皇天不负有心人,经过几年的摸索、实践,我不仅积累了大量的视频、音频素材,所教班级的化学平均成绩也在年级组名列前茅。
时代在发展,技术在进步,如何把先进的技术应用到我们的教学工作中去,是我们每个教师应探索的课题,只有这样才能跟上时代的发展,走在时代的前列。
摘要:把摄像机应用到化学教学中,可以极大地提高学生的学习兴趣,使课堂更加富有生机与活力,使教学更有效果。
关键词:摄像机 化学教学
随着学校教学手段现代化进程加速,多媒体技术已广泛应用到课堂中。由于本人爱好摄影,开始在化学教学中,尝试使用摄像机,配合多媒体教学,经过几年的教学实践,获得了较好的效果。
一、在实验教学中运用摄像机
化学是一门以实验为基础的学科,教师的教和学生的学都离不开化学实验。化学实验是化学教学的一个重要组成部分。然而许多学校对化学实验重视不够,除了仪器、药品不足外,还有实验准备时间长,学生管理难度大,实验现象受各方面因素的干扰,可能与课本上有出入等诸多原因,不少老师不做实验,而热衷于在网上下载实验视频,美其名曰:“现代化教学”殊不知任何现代化手段,都代替不了动手操作,只有亲自动手,才能培养学生基本的实验技能和探究问题,解决问题的能力。从事化学教学工作以来,我总是在现有的条件下,尽可能多做一些实验,个中三味,如鱼饮水。购置摄录机后,我在一些特殊的化学实验中,使用摄录机,如有一定危险的实验、或时间超长的实验。首先,在实验室把实验过程录下来,然后,稍加编辑处理,在多媒体教室回放录像,虽然类似视频在网上也能找到,但是,自己制作的效果更好,因为,只有你才最了解你的学生,在讲解的时候,有的放矢;学生也因为是他最熟悉的人,而表现出极大的兴趣。
看到学生如此喜欢,我在学生实验中也用摄录机。如在配制一定物质的量浓度的溶液实验中,完整地录制了两名学生的操作过程,在多媒体教室回放,鼓励学生挑毛病、找问题,由于可以暂停和多次回放,课堂气氛十分热烈,学生找出了所有的不足,就连一丁点瑕疵也不放过。
现在,每到实验课前,不少学生提前来到办公室,兴高采烈地帮助拿摄录器材。看到学生如此热心做化学实验,真不知是摄像的魅力,还是实验的魅力,可能两者兼而有之,无论是什么,学生在活动中,能学到知识,就是我们老师感到欣慰的。
二、在课堂教学中运用摄录机
鉴于摄录机在实验教学中的成功运用,录完教师,我还想录录学生,一堂课45分钟,全班50多名学生,怎么录呢?我以“这堂课我学到了什么?”为题,在下课前一两分钟,让同学们发言,录制开始的时候,个别学生语焉不详,东一句、西一句,说不到点子上,也没有逻辑性,后来一次比一次好。让学生做课堂小结,不仅锻炼了学生的语言组织能力,还能让教师了解自己的教学目的达到没有,讲课的重点、难点是不是得到解决和突破。通过这一活动,也使学生上课的注意力更加集中,积极思考,认真做笔记,因为只有这样,才能在课堂小结上一展风采。
受1分钟小结的启发,我成功地组织了一次试卷讲评,我把试卷分为五部分,找五名学生来讲,经过一星期的准备,讲评获得空前成功,这次讲评对于讲的同学是一次重新学习、加深巩固的过程,对于其他学生由于形式新颖,同学讲评的语言又不同于老师的老生常谈,大家都感到获益匪浅。讲评过程全程录像,当录像在平行班回放的时候,平行班的学生纷纷说老师偏心,讲评活动放在他们班一定会更好,看到学生们这种敢比、赶超的精神,我真是打心眼里高兴。
化学的特点是知识点多,内容杂,无论是元素化合物知识,还是化学基本理论,都有大量的内容需要记忆,只有把这些知识熟记于心,才有可能做出正确的判断、推理,解答化学问题,记忆力差造成了不少学生化学成绩不好。摄像机的使用我受到启发,既然图像能引起学生的兴趣,声音也能。现在不少学生都有Mp3,大多是用来听歌,看网络小说,如果把Mp3用到学习上,一定能行。为此,我把一些视频文件转化为Mp3文件,输入到学生的Mp3中,同学们反映说,这样一来,走路、排队打饭,都可以学习,特别是睡觉前听一遍,第二天早晨还记得清清楚楚。看到学生们认可了,我觉得转化的音频文件时间间隔有时过长,就开始制作专门的音频文件。首先,把课本上的知识点写成脚本,找音质好的学生朗读,后来,觉得这样声音太单调了,又把知识点用对话的形式写出来,让男女同学采用一问一答的方式,这样的节目很受学生欢迎。开始这些事情,主要是我来做,后来交给班级的数码小组,我发现学生的创造力真是不可小瞧,他们写的东西,更容易被同学所接受,对话中虽然还夹杂英语、网络语言,但我以为不论白猫、黑猫抓住耗子就是好猫,只要学生把知识点记住了,我的目的也就达到了。我曾经担心数码小组的同学做这些事情会影响学习,事实证明,这种担心是多余的,期末考试时,数码小组成员的化学成绩都很好,有一位平时不及格的学生,这次竟答了76分。
此外,我还在网上找不少化学韵语,指导学生用大家熟悉的曲调唱出来,录制化学Mp3,其中用“送别”曲调唱的成了经典之作,班里的学生人人会唱。
皇天不负有心人,经过几年的摸索、实践,我不仅积累了大量的视频、音频素材,所教班级的化学平均成绩也在年级组名列前茅。
时代在发展,技术在进步,如何把先进的技术应用到我们的教学工作中去,是我们每个教师应探索的课题,只有这样才能跟上时代的发展,走在时代的前列。