【摘 要】
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《语文课程标准》对不同学段的学生有各自的口语交际水平要求,而教师的课堂用语往往是学生模仿的榜样。语文教师课堂话语是学生重要的语言输入来源,语文教师课堂用语的质量直
【机 构】
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上海市杨浦区怀德路第一小学,上海200082
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《语文课程标准》对不同学段的学生有各自的口语交际水平要求,而教师的课堂用语往往是学生模仿的榜样。语文教师课堂话语是学生重要的语言输入来源,语文教师课堂用语的质量直接关系到学生汉语语言能力的发展。同时,语文教师课堂用语也是师生互动的必要手段,能够对学生心智和情感的发展产生直接影响。本文基于此对小学低年级语文课堂用语进行探析,希望能够为广大教师达到最佳课堂语言表达效果提供借鉴意见。
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