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摘要：体育兴趣是农村中小学生们积极地参加体育运动、锻炼身体的基本动力。但是，现实中，学生的体育兴趣有随着年龄的增长而逐渐下降的趋势。本文从体育兴趣的重要性、现实中农村中小学生体质下降以及体育兴趣降低的角度出发，着重探究了农村中小学生体育兴趣降低的影响因素以及体育兴趣如何培养等问题。
关键词：农村；中小学生；体育兴趣
【中图分类号】G633.96
2013年，习近平总书记说，“体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展方面，都有着不可替代的重要作用。”体育是重要的，但发展体育运动、增强人民体质，还必须从娃娃抓起。正如梁启超所说的，“少年强则国强”。只有他们身心健康、全面发展，一个国家才能拥有旺盛的生命力。
然而，要促进青少年身心健康、体魄强健，就必须重视学校体育，培养他们的体育兴趣。所有学生的体育兴趣问题都值得关注。但是，本文着重关注的是容易被忽略的农村中小学生，重点探究相关的体育兴趣问题。
一、 培养中农村小学生体育兴趣的重要性
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而体育兴趣正是兴趣的一种，是中小学生们积极地参加体育运动、锻炼身体的基本动力。学生们若拥有浓厚的体育兴趣，便会全身心地投入到体育活动中，使体育活动达到预期的效果。由此可见，中小学生们的体育兴趣对体育学习具有指向和强化的作用。
研究表明，通常情况下，中小学生的体育兴趣与体育锻炼欲望、体育活动效果是成正比的，也间接地与个人的身体素质成正比。因此，培养中小学生参加体育活动的兴趣便是学校体育工作的重要任务；其培养结果也正是评判学校体育工作成果的指标之一。
二、 影响农村中小学生体育兴趣的因素
现实中，农村学生，尤其是中学生的体育兴趣并不理想。调查研究表明，学生的体育兴趣有随着年龄的增长而逐渐下降的趋势。农村中小学生体育兴趣下降，究其原因，有以下几个方面：
（一）、社会文化方面：“重文轻武”的传统文化思想仍占一定地位
不少人仍然认为体育不重要，上不上体育课都无关紧要，并把体育课归到“副课”一类。他们认为学生们只要把语文、数学、英语这些主课学好就行了。这不仅影响了体育课在学校学科中的地位，还使得学生们从小就不重视体育课，甚至认为上体育课是一种对时间的浪费。
（二）、学校方面：软件与硬件欠缺并行
软件的欠缺一方面是指农村学校有关领导受“重文轻武”思想的影响，对体育的认识有偏差，对体育工作重视力度不够。另一方面则是指体育老师的业务水平低，不能做到因材施教、教学方法常教常新。由于年龄阶段、性别等的不同，学生的兴趣是有差异的。但很少有体育老师能针对学生的兴趣差异进行区别教学，不能让孩子们享受到体育课玩耍的乐趣，以致体育兴趣降低。
硬件方面主要是指农村学校的体育器材少，体育设施设备落后，制约了学生体育兴趣的发展。
（三）、家庭方面：家长观念陈旧
家长是培养孩子体育兴趣最好的老师之一。但是，现实中，能扮演好引导作用的家长实在不多。在我所在的学校，自己爱好体育并能鼓励与指导孩子从事体育运动的家长少之又少。绝大多数的家长都认为体育学的好坏根本就无关紧要。
（四）、学生个人方面：个人某方面的欠缺成为障碍
有的学生对体育锻炼认识不足，上体育课态度不端正；有的学生掌握体育技能的速度比较慢，常做常失败，挫败感与自卑感促使其体育兴趣降低；有的学生由于身体欠佳，限制了其参加体育运动，久而久之没有了多大兴趣。
三、如何培养中小学生的体育兴趣
加强学校体育，培养农村中小学生体育兴趣既是长远大计，又是当务之急。培养中小学生体育兴趣并非是一朝一夕的事情，但又必须立刻着手进行。由上文可知，农村中小学生体育兴趣下降的影响因素是多方面的，因此，本文有针对性地提出了一些解决之策。
（一）、充分发挥宣传的作用，改变人们“重文轻武”的传统思想，重塑“体育重要”的价值观
从古至今，“重文轻武”思想始终在不少人中存在，以致他们不把体育放在眼里，认为学生们学不学体育都无所谓。这非常不利于体育事业在我国健康地发展，更不利于中小学生们的身心健康。因此，我们必须采取措施逐渐地改变人们“重文轻武”的思想。
思想的改变并不容易，需要我们从长计议。其中，宣传可以发挥重要作用。可以利用报纸、电视、网络、手机等媒体大力宣扬体育锻炼的作用与功能。
（二）、学校必须加大对硬件和软件的投入，提升体育的地位，培养高层次人才，提供质与量并齐的体育器材和場地
学校首先就应营造良好的体育氛围。有关领导应重视体育工作，平等地对待体育老师，不要随意减少或占用体育课时，更不能给学生们灌输“体育不重要”的思想。同时，学校还要加大对体育器材和场地的投入力度，既要在量的方面满足学生需求，又要在质的方面好好把关。
体育老师要努力提高自身专业素质，针对不同的学生因材施教，创新教学方法，把“游戏”引进课堂中，让学生在“玩”的过程中学习技能、培养兴趣、树立终身体育的新理念。
（三）、转变家长的旧观念，发挥其的引导与示范作用
家长是学生们最好的老师之一。但是，在体育方面，家长的旧式观念直接影响了学生们参加体育活动的积极性。要培养学生们良好的体育兴趣，就不能忽略掉家长的引导与示范作用。
除了发挥宣传的作用，体育的相关领导部门还可以定期召开校内外大型体育活动，鼓励家长们参与，尽量满足其情感体验，间接地激发家长们的体育兴趣。
（四）、改变学生们的认识，满足其情感体验，提高其体育技能
认识影响态度，态度决定行为。首先，社会、学校与家长应齐头并进，改变学生们对体育的认识，使学生们端正态度、认真地对待体育课。同时，体育老师要创新教学方法，针对中小学生的特点，采用游戏类的活动或游戏的方式进行教学，并努力地提高学生们的体育技能，使他们在体育运动中获得充分的情感体验。
参考文献：
1、 祝莅里、丁忠元：体育心理学[M].人民教育出版社.1996
2、 曲宗湖、杨文轩：中学体育教学探索[M].北京人民教育出版社.2000
3、 陈军：学生气质差异与体育教学[J].学校教育[J].2001.04
4、 马启伟：体育心理学[M].高等教育出版社.1996
关键词：农村；中小学生；体育兴趣
【中图分类号】G633.96
2013年，习近平总书记说，“体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展方面，都有着不可替代的重要作用。”体育是重要的，但发展体育运动、增强人民体质，还必须从娃娃抓起。正如梁启超所说的，“少年强则国强”。只有他们身心健康、全面发展，一个国家才能拥有旺盛的生命力。
然而，要促进青少年身心健康、体魄强健，就必须重视学校体育，培养他们的体育兴趣。所有学生的体育兴趣问题都值得关注。但是，本文着重关注的是容易被忽略的农村中小学生，重点探究相关的体育兴趣问题。
一、 培养中农村小学生体育兴趣的重要性
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而体育兴趣正是兴趣的一种，是中小学生们积极地参加体育运动、锻炼身体的基本动力。学生们若拥有浓厚的体育兴趣，便会全身心地投入到体育活动中，使体育活动达到预期的效果。由此可见，中小学生们的体育兴趣对体育学习具有指向和强化的作用。
研究表明，通常情况下，中小学生的体育兴趣与体育锻炼欲望、体育活动效果是成正比的，也间接地与个人的身体素质成正比。因此，培养中小学生参加体育活动的兴趣便是学校体育工作的重要任务；其培养结果也正是评判学校体育工作成果的指标之一。
二、 影响农村中小学生体育兴趣的因素
现实中，农村学生，尤其是中学生的体育兴趣并不理想。调查研究表明，学生的体育兴趣有随着年龄的增长而逐渐下降的趋势。农村中小学生体育兴趣下降，究其原因，有以下几个方面：
（一）、社会文化方面：“重文轻武”的传统文化思想仍占一定地位
不少人仍然认为体育不重要，上不上体育课都无关紧要，并把体育课归到“副课”一类。他们认为学生们只要把语文、数学、英语这些主课学好就行了。这不仅影响了体育课在学校学科中的地位，还使得学生们从小就不重视体育课，甚至认为上体育课是一种对时间的浪费。
（二）、学校方面：软件与硬件欠缺并行
软件的欠缺一方面是指农村学校有关领导受“重文轻武”思想的影响，对体育的认识有偏差，对体育工作重视力度不够。另一方面则是指体育老师的业务水平低，不能做到因材施教、教学方法常教常新。由于年龄阶段、性别等的不同，学生的兴趣是有差异的。但很少有体育老师能针对学生的兴趣差异进行区别教学，不能让孩子们享受到体育课玩耍的乐趣，以致体育兴趣降低。
硬件方面主要是指农村学校的体育器材少，体育设施设备落后，制约了学生体育兴趣的发展。
（三）、家庭方面：家长观念陈旧
家长是培养孩子体育兴趣最好的老师之一。但是，现实中，能扮演好引导作用的家长实在不多。在我所在的学校，自己爱好体育并能鼓励与指导孩子从事体育运动的家长少之又少。绝大多数的家长都认为体育学的好坏根本就无关紧要。
（四）、学生个人方面：个人某方面的欠缺成为障碍
有的学生对体育锻炼认识不足，上体育课态度不端正；有的学生掌握体育技能的速度比较慢，常做常失败，挫败感与自卑感促使其体育兴趣降低；有的学生由于身体欠佳，限制了其参加体育运动，久而久之没有了多大兴趣。
三、如何培养中小学生的体育兴趣
加强学校体育，培养农村中小学生体育兴趣既是长远大计，又是当务之急。培养中小学生体育兴趣并非是一朝一夕的事情，但又必须立刻着手进行。由上文可知，农村中小学生体育兴趣下降的影响因素是多方面的，因此，本文有针对性地提出了一些解决之策。
（一）、充分发挥宣传的作用，改变人们“重文轻武”的传统思想，重塑“体育重要”的价值观
从古至今，“重文轻武”思想始终在不少人中存在，以致他们不把体育放在眼里，认为学生们学不学体育都无所谓。这非常不利于体育事业在我国健康地发展，更不利于中小学生们的身心健康。因此，我们必须采取措施逐渐地改变人们“重文轻武”的思想。
思想的改变并不容易，需要我们从长计议。其中，宣传可以发挥重要作用。可以利用报纸、电视、网络、手机等媒体大力宣扬体育锻炼的作用与功能。
（二）、学校必须加大对硬件和软件的投入，提升体育的地位，培养高层次人才，提供质与量并齐的体育器材和場地
学校首先就应营造良好的体育氛围。有关领导应重视体育工作，平等地对待体育老师，不要随意减少或占用体育课时，更不能给学生们灌输“体育不重要”的思想。同时，学校还要加大对体育器材和场地的投入力度，既要在量的方面满足学生需求，又要在质的方面好好把关。
体育老师要努力提高自身专业素质，针对不同的学生因材施教，创新教学方法，把“游戏”引进课堂中，让学生在“玩”的过程中学习技能、培养兴趣、树立终身体育的新理念。
（三）、转变家长的旧观念，发挥其的引导与示范作用
家长是学生们最好的老师之一。但是，在体育方面，家长的旧式观念直接影响了学生们参加体育活动的积极性。要培养学生们良好的体育兴趣，就不能忽略掉家长的引导与示范作用。
除了发挥宣传的作用，体育的相关领导部门还可以定期召开校内外大型体育活动，鼓励家长们参与，尽量满足其情感体验，间接地激发家长们的体育兴趣。
（四）、改变学生们的认识，满足其情感体验，提高其体育技能
认识影响态度，态度决定行为。首先，社会、学校与家长应齐头并进，改变学生们对体育的认识，使学生们端正态度、认真地对待体育课。同时，体育老师要创新教学方法，针对中小学生的特点，采用游戏类的活动或游戏的方式进行教学，并努力地提高学生们的体育技能，使他们在体育运动中获得充分的情感体验。
参考文献：
1、 祝莅里、丁忠元：体育心理学[M].人民教育出版社.1996
2、 曲宗湖、杨文轩：中学体育教学探索[M].北京人民教育出版社.2000
3、 陈军：学生气质差异与体育教学[J].学校教育[J].2001.04
4、 马启伟：体育心理学[M].高等教育出版社.1996