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情境创设在小学英语教学中一直备受重视.纵观课堂教学中情境创设的案例,我们不难发现,在情境创设[摘要]基于教研视角将《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿园一日生活中贯彻落实的指导策略进行了梳理，总结以联合教研为主线的区域教研活动经验并提出未来探索路径。以《纲要》《指南》为主叶脉，以“五年”为一个周期，编织适合本地实际的学前教研发展脉络，努力构建具有本地特色的学前研训机制，展示边远地区因地制宜开展学前教研工作的探索与尝试过程。