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摘要：大课间活动是学校体育教育的重要组成部分之一，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生健康的重任，自身的使命要求他们必须内容丰富，形式多样，让学生们喜欢。本文以本溪市高中大课间活动的开展现状为研究对象，从学习态度、重视程度、场地器材和活动内容等几个方面对本溪市高中大课间开展现状进行调查。调查发现：本溪市三所高中存在学生参加大课间活动的态度不够积极、活动内容单一、场地、器材不够完善等不足，针对这些情况对本溪市三所高中大课间活动的合理开展提出了相关建议。
关键词：本溪市;高中;大课间活动;开展现状
本文通过对本溪市三所高中的大课间活动开展现状进行分析研究，从三所高中随机抽取部分教师和学生作为调查对象，通过分析找出本溪市三所高中大课间活动存在的问题，并提出了相应的解决办法。为本溪市高中更好地开展大课间体育活动和激发学生们对大课间的兴趣提供参考，同时，也可以更好地促进本溪市高中大课间体育活动的良性发展。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
本文以本溪市高中大课间活动的开展现状为研究对象。
1.2 研究方法
用关键词“大课间活动”搜索多篇相关文献资料，设计调查问卷并进行访谈了解该学校大课间活动开展的内容、形式以及重视程度，采用excel软件对所收集的问卷进行了收集和分析，最终的统计结果作为本文分析和研究的基础。
2 研究结果与分析
2.1本溪市3所高中学生参与大课间活动的现状分析
2.1.1本溪市3所高中学生参与大课间的兴趣程度分析
被调查的本溪市三所高中里，有246名同学对大课间活动非常感兴趣，其中男生143名，女生103名;有278名同学对大课间活动感兴趣，其中男生188人，女生90人;只有56名同学对大课间活动毫无兴趣其中女生占多数。此结果说明，男生对大課间活动的兴趣程度高于女生对大课间活动的兴趣程度。之所以会出现此情况，是因为部分女生不喜欢有些体育项目，从而对大课间活动也不感兴趣，更有甚者还以请假为由来逃避大课间活动。
2.1.2本溪市3所高中学生参与大课间活动的态度分析
本溪市3所高中的学生对参与大课间活动的态度是不积极的，有48%的高中生是以冷漠无所谓的态度参加大课间活动;有10%的高中生对大课间活动有抵触和反感的态度，仅有42%的高中生是以喜欢的态度去参加大课间活动。这就需要学校领导，体育教师和班主任来疏导学生对大课间活动的态度，使更多的学生在大课间活动中体验到快乐。
2.2本溪市3所高中对大课间活动的认识程度的调查分析
2.2.1本溪市3所高中的领导和体育教师对大课间活动的重视程度
通过对学校领导的访谈可知，22.22%的学校领导非常重视大课间活动的开展，;33.33%的学校领导对大课间活动持有重视态度;44.44%的校领导以一般的态度对待大课间活动，占学校领导总数的。有30%的教师非常重视大课间活动开展;有36.67%的是重视大课间活动的开展。大部分学校领导和体育教师对大课间活动还是重视的，但是不是高度重视，可能是意识到学生们的体质关系到学生的未来的问题。
2.2.2本溪市3所高中学生认为大课间活动具有作用的分析
大部分同学认为大课间活动对自身的影响不止一个方面，存在多方面的影响。大部分学生认为大课间活动有利于增强自身免疫力，其次是有利于释放压力，改善体质状况和起到塑形的作用，使学生们在快乐中活动;有利于增强心肺功能，增强学生们的自信心;也有利于提升班级同学的凝聚力。
2.2.3影响高中生参与大课间活动的因素
影响学生们参与大课间活动的因素是多样的，其中学习压力占比重最多排在首位。受升学压力和学习成绩影响多数同学都在挤时间学习，因而没有充裕的时间进行大课间活动，其次就是学校的重视程度，占总数的60%，得到学校的大力支持才能更好的参加大课间活动。排在第三的是大课间活动的内容，占总数的55%，丰富多样的大课间活动才能吸引高中生的兴趣。学生们参加大课间活动还受兴趣程度和自身问题的影响。
2.3本溪市3所高中大课间活动的场地、器材情况分析
访谈中了解到，虽然都有常见的场地和器材，但因学生人数多和个别的器材护理不及时，而锈迹斑斑不能使用，导致无法满足学生们的大量需求。
3 结论与建议
3.1 结论
男生参与大课间活动的兴趣高于女生。学生参加大课间活动的态度不够积极。学生态度不积极是主要是因为学习压力，大多数学生认为学习成绩重要，尤其高三年级的同学总会因为学习任务重而放弃大课间活动。学校领导和体育教师对大课间活动重视程度较高。学校能认真贯彻了大课间活动开展的要求，意识到学生们身心健康与大课间活动有密不可分，对大课间活动一直保持着较高的重视。学校的场地及器材设备不够完善。学生人数多，学校的场地小，器材少，影响大课间活动的开展。3所学校都仅有一些常见的体育器材，硬件设施不完善，影响了大课间活动的有效开展。学校大课间活动的内容设计单一，创新性不强。
3.2 建议
学校要积极宣传和普及大课间活动。利用各种媒介加强大课间活动的开展，逐步培养学生们对大课间活动的认识，使其积极参与其中。学校要加大力度管理。学校领导、体育教师和班主任要经常督促学生积极参与活动，多组织开展班会树立正确的积极的心态。师生是大课间的主要参与者，他们对大课间的理解会影响大课间活动的发展。学校要投入经费来改善设备和器材的不足。学校投入经费购买体育的器材，根据地域优势建造多功能场馆，为学生们的大课间活动提供便利条件。不断改变大课间内容及模式。
参考文献
[1]孙小亮.哈尔滨市中小学大课间开展现状及对策的研究 [C] .首都体育学院 2004.5
[2]朱承敏;李荣峰.云南省集中连片特困区农村中小学体育现状调查及对策分析[J].大理大学学报，2019（98-99）
[3]任俊卿.高中体育大课间一体化管理模式的研究与实践[J].学周刊，2019，（32）
[4]卢立平.湘西州城区初中大课间体育活动开展现状及发展对策研究[C].吉首大学，2015.
作者简介：马文达，辽宁省凌源市，1998年2月4日生，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）
关键词：本溪市;高中;大课间活动;开展现状
本文通过对本溪市三所高中的大课间活动开展现状进行分析研究，从三所高中随机抽取部分教师和学生作为调查对象，通过分析找出本溪市三所高中大课间活动存在的问题，并提出了相应的解决办法。为本溪市高中更好地开展大课间体育活动和激发学生们对大课间的兴趣提供参考，同时，也可以更好地促进本溪市高中大课间体育活动的良性发展。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
本文以本溪市高中大课间活动的开展现状为研究对象。
1.2 研究方法
用关键词“大课间活动”搜索多篇相关文献资料，设计调查问卷并进行访谈了解该学校大课间活动开展的内容、形式以及重视程度，采用excel软件对所收集的问卷进行了收集和分析，最终的统计结果作为本文分析和研究的基础。
2 研究结果与分析
2.1本溪市3所高中学生参与大课间活动的现状分析
2.1.1本溪市3所高中学生参与大课间的兴趣程度分析
被调查的本溪市三所高中里，有246名同学对大课间活动非常感兴趣，其中男生143名，女生103名;有278名同学对大课间活动感兴趣，其中男生188人，女生90人;只有56名同学对大课间活动毫无兴趣其中女生占多数。此结果说明，男生对大課间活动的兴趣程度高于女生对大课间活动的兴趣程度。之所以会出现此情况，是因为部分女生不喜欢有些体育项目，从而对大课间活动也不感兴趣，更有甚者还以请假为由来逃避大课间活动。
2.1.2本溪市3所高中学生参与大课间活动的态度分析
本溪市3所高中的学生对参与大课间活动的态度是不积极的，有48%的高中生是以冷漠无所谓的态度参加大课间活动;有10%的高中生对大课间活动有抵触和反感的态度，仅有42%的高中生是以喜欢的态度去参加大课间活动。这就需要学校领导，体育教师和班主任来疏导学生对大课间活动的态度，使更多的学生在大课间活动中体验到快乐。
2.2本溪市3所高中对大课间活动的认识程度的调查分析
2.2.1本溪市3所高中的领导和体育教师对大课间活动的重视程度
通过对学校领导的访谈可知，22.22%的学校领导非常重视大课间活动的开展，;33.33%的学校领导对大课间活动持有重视态度;44.44%的校领导以一般的态度对待大课间活动，占学校领导总数的。有30%的教师非常重视大课间活动开展;有36.67%的是重视大课间活动的开展。大部分学校领导和体育教师对大课间活动还是重视的，但是不是高度重视，可能是意识到学生们的体质关系到学生的未来的问题。
2.2.2本溪市3所高中学生认为大课间活动具有作用的分析
大部分同学认为大课间活动对自身的影响不止一个方面，存在多方面的影响。大部分学生认为大课间活动有利于增强自身免疫力，其次是有利于释放压力，改善体质状况和起到塑形的作用，使学生们在快乐中活动;有利于增强心肺功能，增强学生们的自信心;也有利于提升班级同学的凝聚力。
2.2.3影响高中生参与大课间活动的因素
影响学生们参与大课间活动的因素是多样的，其中学习压力占比重最多排在首位。受升学压力和学习成绩影响多数同学都在挤时间学习，因而没有充裕的时间进行大课间活动，其次就是学校的重视程度，占总数的60%，得到学校的大力支持才能更好的参加大课间活动。排在第三的是大课间活动的内容，占总数的55%，丰富多样的大课间活动才能吸引高中生的兴趣。学生们参加大课间活动还受兴趣程度和自身问题的影响。
2.3本溪市3所高中大课间活动的场地、器材情况分析
访谈中了解到，虽然都有常见的场地和器材，但因学生人数多和个别的器材护理不及时，而锈迹斑斑不能使用，导致无法满足学生们的大量需求。
3 结论与建议
3.1 结论
男生参与大课间活动的兴趣高于女生。学生参加大课间活动的态度不够积极。学生态度不积极是主要是因为学习压力，大多数学生认为学习成绩重要，尤其高三年级的同学总会因为学习任务重而放弃大课间活动。学校领导和体育教师对大课间活动重视程度较高。学校能认真贯彻了大课间活动开展的要求，意识到学生们身心健康与大课间活动有密不可分，对大课间活动一直保持着较高的重视。学校的场地及器材设备不够完善。学生人数多，学校的场地小，器材少，影响大课间活动的开展。3所学校都仅有一些常见的体育器材，硬件设施不完善，影响了大课间活动的有效开展。学校大课间活动的内容设计单一，创新性不强。
3.2 建议
学校要积极宣传和普及大课间活动。利用各种媒介加强大课间活动的开展，逐步培养学生们对大课间活动的认识，使其积极参与其中。学校要加大力度管理。学校领导、体育教师和班主任要经常督促学生积极参与活动，多组织开展班会树立正确的积极的心态。师生是大课间的主要参与者，他们对大课间的理解会影响大课间活动的发展。学校要投入经费来改善设备和器材的不足。学校投入经费购买体育的器材，根据地域优势建造多功能场馆，为学生们的大课间活动提供便利条件。不断改变大课间内容及模式。
参考文献
[1]孙小亮.哈尔滨市中小学大课间开展现状及对策的研究 [C] .首都体育学院 2004.5
[2]朱承敏;李荣峰.云南省集中连片特困区农村中小学体育现状调查及对策分析[J].大理大学学报，2019（98-99）
[3]任俊卿.高中体育大课间一体化管理模式的研究与实践[J].学周刊，2019，（32）
[4]卢立平.湘西州城区初中大课间体育活动开展现状及发展对策研究[C].吉首大学，2015.
作者简介：马文达，辽宁省凌源市，1998年2月4日生，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）