【摘 要】
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我有幸参加了学校开展的《小学生学业质量保障体系构建》的课题研究,从学科目标的的梳理到教学双向表的制定,到目标检测分析,最终到追因分析改进,严格保障了学生在课堂上“学
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我有幸参加了学校开展的《小学生学业质量保障体系构建》的课题研究,从学科目标的的梳理到教学双向表的制定,到目标检测分析,最终到追因分析改进,严格保障了学生在课堂上“学什么、怎么学、学得如何”的问题,这种对课堂教学有效性、课堂教学质量的监控,帮助我们建立起了课堂教学质量的保障机制。一、研读课标、梳理教材——明确各年级教学要求
I am fortunate to participate in the school to carry out the “primary school students quality of education system construction,” the subject of research, from the subject of the combing to the teaching of bi-directional table formulation, to the target detection and analysis, and finally to chase the analysis to improve and strictly protect the students in the classroom On the “learning what, how to learn, how to learn ” issue, the effectiveness of classroom teaching, classroom teaching quality monitoring, helping us to establish a classroom teaching quality assurance mechanism. First, study standard, combing textbooks - a clear teaching requirements of all grades
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所谓诚其意者,毋自欺也,如恶恶臭,如好好色。此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣?
有位学者曾经说过“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了”。“活”其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程
他,独自一个,在这黄昏的沙滩上彳亍。什么都看不分明了,仅可辨认,那白茫茫的知道是沙滩,那黑漆漆的是酝酿着暴风雨的海。远处有一点光明,知道是灯塔。他,用心火来照亮了路,可
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這是一位不辞辛劳、敬业尽责的园丁，造就国家和民族的有用之才是他毕生的事业和追求。 这是一位受人敬重、学贯中西的学者，在语言学研究的许多领域都卓有建树，并产生了广泛的学术影响。 他就是我国著名语言学专家胡明扬先生。尽管生于上个世纪20年代的胡老先生所经历的语文启蒙教育和我们新时期的语文学习有所不同，但他成功的语文学习经历与经验，却仍然能给今天的我们以启迪和帮助。 （伊 帆） 语文学习自识
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