【摘 要】
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学生科学素质的培养在学校教育中以教材为载体、以课堂为阵地,通过教师有效地“操作”,达成一定有效的“目标”,最大限度地追求学生对科学课教学内客的有效内化量,但在教学
【机 构】
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湖北省恩施自治州教育局 (445000)
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学生科学素质的培养在学校教育中以教材为载体、以课堂为阵地,通过教师有效地“操作”,达成一定有效的“目标”,最大限度地追求学生对科学课教学内客的有效内化量,但在教学实践中我们发现,现行小学自然教材有如下特点:一是强调知识的广度,涉及到物理、化学、生物、地理等学科的部分内容;二是强调知识的深度,学生难以理解,教师也难教;三是有些实验
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