【摘 要】
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很多教师对于提问的设计、研究仅是浮于表面,只以牢记教材知识为目的设计提问,使提问没有起到活跃学生思维,激发学生思考的作用,限制了学生的创新精神和自我意识的培养.为了
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很多教师对于提问的设计、研究仅是浮于表面,只以牢记教材知识为目的设计提问,使提问没有起到活跃学生思维,激发学生思考的作用,限制了学生的创新精神和自我意识的培养.为了改变这种教学现状,教师务必要改变传统教学观念,对课堂设计进一步规划,从而更好地培养学生的综合素质,激发学生的学习兴趣,保证教学活动的持续发展.本文从以学生认知为提问设计依据、教师引导作用的发挥以及教师对提问结果的正确处理三方面论述了在小学数学的课堂教学中如何保证提问有效性.
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