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内容摘要：微课是在课堂内外，教师围绕某一知识重点或难点、疑点，开展精彩教与学的过程，在强化教学针对性的同时也加深对知识点的理解。微课的影响已经超越了课前预习以及课后复习环节。加入微课的初中语文课堂教学将充满生机活力，激发学生的求知欲，不同于传统的单一教学模式，是新型教学资源的发展和延续。
关键词：初中语文 微课 现代教学技术
微课作为一种新型的教学方式，其主要目标是为了帮助教师更好地抓住知识重点与难点，开展具有针对性的实践与互动教学活动，帮助学生深入学习，巩固知识点，从而提升学生的语文学习能力，更好地培养学生语文思维。因此，在初中语文教学中，教师通过科学合理的微课运用，将授课内容集中于教学重点与难点，对于促进初中语文基础能力进步具有非常积极的意义。
一.微课在初中语文教学中的应用优势.
信息技术飞速发展带动了多媒体教育教学活动的开展。微课是多媒体教学的重要突破，在初中语文教学中的应用优势主要表现为以下几点：第一，提升学生积极性。初中阶段语文知识多为事实性、概念性知识，综合分析初中生心理特点以及学习方式，应当创造有趣、活泼的教学环境，实现对学生学习积极性的提升。微课在初中语文教学中的应用，使书本知识变得更加生动有趣，促使学生更快、更主动地学习。第二，发展学生自学能力。在初中语文微课开展中，教师仅仅充当引导者角色，学生在整个学习过程中拥有更多的主动权，对学生自学能力发展具有积极作用。第三，解决知识重点与难点。在初中语文教学中，微课的开展使教学中的重点、难点教学更加粗简、突出，通过一个活动围绕一个主题的方式，使学生自己动手、动脑攻克知识重点与难点。第四，丰富课外知识。课外延伸是语文课堂的重要环节，通过微课的开展，借助画面、音乐等生动的展示，使学生从单一被动的学习方式还原为丰富多彩的学习方式，同时丰富学生课外知识，回归真实生活。
二.指导正确学习方法，突破教学难点
利用微课开展初中语文教学时，首先，教师应当明确自己在课堂中的主导地位，有意识地创新课堂教学方式，对初中生的学习积极性以及好奇心进行调动。苏教版初中《虎门销烟》教学时，教师在课堂一开始，可以借助多媒体播放《鸦片战争》录像，了解林则徐以及虎门销烟的历史背景，达到快速集中学生注意力，提升学生学习兴趣的效果。在微課的指导下，初中语文教师要发挥创新精神，发掘更多创新型教学方式，通过对初中语文教学特征的合理分析，将教学目标与教学内容紧密联系，结合初中生学习特点进行高质量、高效率的初中语文课堂教学。此外，还可以参考同校教师以及网络上的优秀教案，吸收先进教学经验，优化自身教学能力，将每一节语文课转化成一节有趣的故事课，在此基础上抓住重点，充分学习，促进微课教学持续的发展与创新。
三.提高学生对课文的理解与领悟
微课本身所占用时间较短，在短暂的微课开展过程中，要关注对教学重点与难点的突破，快速抓住知识点，提高学生课文分析能力。如此一来，课堂教学内容更加充实，学生积极思考，更深层次地领略到祖国大好河山的壮观与美丽，在课堂学习当中受益匪浅。在微课开展中，教师不仅要对景进行展现，更要对作者在文章中寄托的感情进行深层次剖析，从字里行间感受作者的情怀，促进学生理解，通过微课的开展，提高初中语文课堂效率。
四.强化学生阅读与写作能力
阅读与写作能力培养是初中语文教学的重要环节。在微课开展过程中应当基于初中生的语文基础以及学习能力帮助学生掌握正确地学习方法，快速引导学生理解语文学习的关键。在初中语文阅读学习方面，要强化学生的阅读能力，既要关注阅读的流畅性，同时也要关注初中生对生字生词的理解以及对课文情感的理解能力。例如在苏教版《第一次抱母亲》教学时，首先指导学生学会五个生字，为了帮助学生更好地感悟母爱的伟大，产生报答母爱之情，教师可以用多媒体播放舒伯特《小夜曲》进行朗读配乐，有感情地朗读，在“转身下床都很吃力”时，读慢一点，读出吃力的样子，“赶紧”读快一点，表达出急切的感觉。完整而深入的开展阅读教学，将课文的情感进行表露，提高阅读教学的效率。写作教学时，可以利用微课开展常用写作手法教学，如开门见山的文章开头方式、情感渲染、利用修辞等写作指导，帮助学生提高写作水平。
目前，国内微课还处于发展的初期，停留于资源地开发与探索阶段，大规模应用研究和成熟模式几乎没有。一线教师对微课的认识还需要进一步培训与学习。微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。
参考文献
[1]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教，2015（Z1）.
关键词：初中语文 微课 现代教学技术
微课作为一种新型的教学方式，其主要目标是为了帮助教师更好地抓住知识重点与难点，开展具有针对性的实践与互动教学活动，帮助学生深入学习，巩固知识点，从而提升学生的语文学习能力，更好地培养学生语文思维。因此，在初中语文教学中，教师通过科学合理的微课运用，将授课内容集中于教学重点与难点，对于促进初中语文基础能力进步具有非常积极的意义。
一.微课在初中语文教学中的应用优势.
信息技术飞速发展带动了多媒体教育教学活动的开展。微课是多媒体教学的重要突破，在初中语文教学中的应用优势主要表现为以下几点：第一，提升学生积极性。初中阶段语文知识多为事实性、概念性知识，综合分析初中生心理特点以及学习方式，应当创造有趣、活泼的教学环境，实现对学生学习积极性的提升。微课在初中语文教学中的应用，使书本知识变得更加生动有趣，促使学生更快、更主动地学习。第二，发展学生自学能力。在初中语文微课开展中，教师仅仅充当引导者角色，学生在整个学习过程中拥有更多的主动权，对学生自学能力发展具有积极作用。第三，解决知识重点与难点。在初中语文教学中，微课的开展使教学中的重点、难点教学更加粗简、突出，通过一个活动围绕一个主题的方式，使学生自己动手、动脑攻克知识重点与难点。第四，丰富课外知识。课外延伸是语文课堂的重要环节，通过微课的开展，借助画面、音乐等生动的展示，使学生从单一被动的学习方式还原为丰富多彩的学习方式，同时丰富学生课外知识，回归真实生活。
二.指导正确学习方法，突破教学难点
利用微课开展初中语文教学时，首先，教师应当明确自己在课堂中的主导地位，有意识地创新课堂教学方式，对初中生的学习积极性以及好奇心进行调动。苏教版初中《虎门销烟》教学时，教师在课堂一开始，可以借助多媒体播放《鸦片战争》录像，了解林则徐以及虎门销烟的历史背景，达到快速集中学生注意力，提升学生学习兴趣的效果。在微課的指导下，初中语文教师要发挥创新精神，发掘更多创新型教学方式，通过对初中语文教学特征的合理分析，将教学目标与教学内容紧密联系，结合初中生学习特点进行高质量、高效率的初中语文课堂教学。此外，还可以参考同校教师以及网络上的优秀教案，吸收先进教学经验，优化自身教学能力，将每一节语文课转化成一节有趣的故事课，在此基础上抓住重点，充分学习，促进微课教学持续的发展与创新。
三.提高学生对课文的理解与领悟
微课本身所占用时间较短，在短暂的微课开展过程中，要关注对教学重点与难点的突破，快速抓住知识点，提高学生课文分析能力。如此一来，课堂教学内容更加充实，学生积极思考，更深层次地领略到祖国大好河山的壮观与美丽，在课堂学习当中受益匪浅。在微课开展中，教师不仅要对景进行展现，更要对作者在文章中寄托的感情进行深层次剖析，从字里行间感受作者的情怀，促进学生理解，通过微课的开展，提高初中语文课堂效率。
四.强化学生阅读与写作能力
阅读与写作能力培养是初中语文教学的重要环节。在微课开展过程中应当基于初中生的语文基础以及学习能力帮助学生掌握正确地学习方法，快速引导学生理解语文学习的关键。在初中语文阅读学习方面，要强化学生的阅读能力，既要关注阅读的流畅性，同时也要关注初中生对生字生词的理解以及对课文情感的理解能力。例如在苏教版《第一次抱母亲》教学时，首先指导学生学会五个生字，为了帮助学生更好地感悟母爱的伟大，产生报答母爱之情，教师可以用多媒体播放舒伯特《小夜曲》进行朗读配乐，有感情地朗读，在“转身下床都很吃力”时，读慢一点，读出吃力的样子，“赶紧”读快一点，表达出急切的感觉。完整而深入的开展阅读教学，将课文的情感进行表露，提高阅读教学的效率。写作教学时，可以利用微课开展常用写作手法教学，如开门见山的文章开头方式、情感渲染、利用修辞等写作指导，帮助学生提高写作水平。
目前，国内微课还处于发展的初期，停留于资源地开发与探索阶段，大规模应用研究和成熟模式几乎没有。一线教师对微课的认识还需要进一步培训与学习。微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。
参考文献
[1]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教，2015（Z1）.