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李越拒绝了我的采访！理由很简单：不想让更多的人知道自己听力有问题。不过在父母的劝说下，李越最终还是给了我一个“面子”。
“她以前从没有过这样的负担”，作为妈妈，李冰的心情很复杂，她说有时甚至不希望孩子长大，“尽管一直在教孩子要面对现实，但这个现实毕竟太残酷了。谁知道她将来会面临怎样的难处？”
“能把FM换成MP3该多好”
残酷的现实让全家人都懵了：李越是重度神经性耳聋，是先天聋儿！大夫分析可能是由于怀孕期间的先兆流产造成的。“我和老公抱头痛哭，急疯了都。我绝望得想死。但身旁的孩子让我意识到，自己无法逃避。没有我，谁来帮我的女儿？”现在说起如何度过这段医学上称为“应激期”的日子，李冰用了一个词——“不堪回首”。
这个家庭的生活被彻底改变了。作为医生，李冰明知道很多东西都是“瞎掰”，但她和担任外企首席代表的老公带着女儿到处打听，去试各种民间偏方，什么气功、针灸都用上，看着孩子痛苦的表情和小小的耳朵上布满的针眼儿，李冰心疼得直哭，但还是硬着心肠把能试的法子都试了。“我们就想万一呢，万一碰巧哪个方法能让我的孩子听见呢。”那会儿，抱着女儿城东城西地求医问药，“我们不是什么博士、什么首代，我们只是一对无奈又无助的父母。”
然而，花了几万块钱，他们期盼的那个“万一”没有出现。
一个词一个词开始认识世界
李越的童年比别的孩子少了很多乐趣，“其他孩子在玩的时候，她都在学说话和发音。”从带孩子到北京市聋儿康复研究中心幼儿园那天起，李冰陪同女儿开始了艰辛而漫长的语言训练。
李冰说那可能是她一生中最忙碌的日子：每天下班后，马上赶去听课，听完课回家，立刻开始按老师教的发音方法去训练孩子。当时李越配带的是助听器，听力“宽度”不够，像Z、C、S这样的音都没法听到。“我发音得特别清楚，拿着实物，同时要拍手、让孩子看口形，比如发‘杯子’，‘子’这个音孩子听不见，要让她摸着我发音的部位，一遍遍地练习。”基本上一个东西要练习上百遍才能对上，复杂一些的就更不用说了。这个过程太艰难了，所以有时孩子能发出一个难发的音来，李冰会高兴得忘乎所以。但同时她说自己有时感到绝望，“你想，就这么一个词一个词地去学去教，这大千世界，哪辈子能教得完？”。直到李越小学二年级时带上耳蜗，这种训练强度才慢慢减弱。
李冰说，其实遇到的困难还远不止这些。为了给孩子一个正常的语言环境，经过康复培训的孩子提倡“随班就读”，这也是家长希望的。但在孩子报名上学时，哪个学校都会给你一些理由来拒绝，而这些理由表面上看又都跟孩子听力无关。李冰很理解，因为听力不好的孩子总比别的孩子要慢半拍，她得看看别的孩子怎样做，对这样的孩子老师得很费心。最后找了关系、交了3万元赞助费才让孩子进了一所小学，李越是成为进入这个小学随班就读的第一个聋孩子。
“我叫李越，是初二（4）班的学生。这次，我获得了自强奖。在此，说说我是怎样克服困难，慢慢取得成绩的。我的第一个秘诀是：不怕困难，以平常的心面对一切。
第二个秘诀是：想尽办法克服弱点。我听力不好，但我不灰心。在课堂上注意力特别集中，经常是眼、耳并用，通过看口形来弥补听力的不足。下课，问同学，问老师，抄笔记，回家看辅导书,还读课外书。另外，努力练习自己的发声，每天读课文，勤学苦练。
第三个秘诀是：开朗乐观，敢于表现自己。每次一有绘画比赛，我就积极参与，每次屡屡获奖。
还有，老师和同学们给了我极大帮助，不然我不会取得这么大成绩。正因为这些，我才有今天，我会再接再厉。我还要把这次得奖的500元奖金全部捐给班里作为班费，以感谢大家对我的支持和帮助！”
这是李越前不久获得海淀区“特教学校残疾中学生自强奖”时的发言。发言前李越特怕自己说话不清楚，别人听不明白，在老师和妈妈鼓励下，练了好多遍。她所在的学校很大，分东西校区，她在两个校区的演讲都很成功，受到老师和同学的鼓励。但也出现了一个“副作用”，李越发现大家都开始认识她，很多同学见到后都会盯着她看。这个进入青春期的女孩子，感到更多的是不自在，“我真的不想让那么多的人都注意我，让人家都知道我听力有问题。”李越说。
李越目前在班里的成绩基本是中等，有时中等偏下，李越为此有些苦恼。她的英语发音比中文还好，可以与爸爸公司的外国员工交流，但英语考试她始终得不了高分，因为无法听清录音机的声音，她的听力分数永远很低；数学和物理这些需推理的课程学起来比较吃力，她得先听完了思考一下再接着听，但这个过程特别慢，一慢就听不过来了，老师讲的课她根本就听不全。所以每天回家后，她要把上课所学的东西整个再学一遍，然后才开始做作业。
而对女儿的每一点进步，李冰都感到欣慰。她认为孩子非常不容易。像这样“随班就读”的孩子，要想跟上正常孩子的水平，其中的艰辛只有他们家人和孩子能体会到。从上学到现在，李越每天做完作业都得到晚上11点以后，上初中后就更是这样。
也许会做设计师
李越的爱好很多，绘画、游泳、爵士鼓、攀岩、街舞……最近又迷上了打网球。这得益于爸爸的“开明”。在其他孩子被家长逼着应试的时候，父亲给了女儿宽松的环境，不管跟功课有没有关系，只要孩子喜欢，都支持她去学。在他看来，快乐对一个孩子是最重要的，数理化对一个人来讲可算不上爱好，而孩子喜欢的东西，可以使她受益终身。
李越的这些爱好中，只有学画一项是妈妈帮着做的决定。而让父母感动的是李越的坚持，她选定的事情，都不肯半途而废。比如李越从3岁开始到现在一直在学画，同期学习的40多个孩子，坚持下来的寥寥无几。妈妈说也许是听力的问题，接受的信息比正常孩子要少，所以李越做事的专注程度会高一些。李越很喜欢画画和设计，她认真地跟我讨论起杂志的封面，她告诉我也许自己将来会从事设计工作，“不过还没想好，也许还会干别的”。李越腼腆地笑着说。
李越还有一个爱好是唱歌，她的床头贴着后街男孩的照片。李冰告诉我，这可能是有遗传因素，李越的爸爸现在还在跟专业的老师学习美声，叔叔也是搞音乐的。李冰跟很多聋孩子家长的交流过，这些孩子从不开口唱歌，因为歌曲的很多音调他们发不出来。但李越在家里经常会放声大唱，尽管唱出来根本不成调，也称不上歌，但父母还是鼓励她唱。“如果不是听力的问题，说不定她能在音乐方面有所发展。”不过，现在李越从爵士鼓的节奏中来享受音乐的快乐。教李越学画的老师反对她学街舞和爵士鼓，认为是一动一静太冲突，李越就偷偷地学，“我把鼓藏在我们家另外一套房子里，老师一直没发现。”李越有些小得意。
与孩子的快乐相比，李冰的压力要大得多。作为临床心理科主任的她是个优秀的医生，帮助无数人解开心结，但她无法给自己疗伤，孩子成为她心中永远的痛：“我有时总在想，我是个很失败的女人，我给了孩子这样的生活。”
提起女儿的将来，她充满爱怜和内疚。她说有两件事情是聋儿家长都不敢去面对的，“一是就业，一是成家，100%会遇到问题。”不过，李冰说，伤感只能留在心里，陪孩子走过这么多年，她发现面对现实和不放弃努力，已经成为她们家的一种生活态度和习惯。“走一步看一步，我们多为孩子想几条路，加上她自己的乐观和努力。也许，她能够有一份像健全人一样的普通的日子。”
“她以前从没有过这样的负担”，作为妈妈，李冰的心情很复杂，她说有时甚至不希望孩子长大，“尽管一直在教孩子要面对现实，但这个现实毕竟太残酷了。谁知道她将来会面临怎样的难处？”
“能把FM换成MP3该多好”
残酷的现实让全家人都懵了：李越是重度神经性耳聋，是先天聋儿！大夫分析可能是由于怀孕期间的先兆流产造成的。“我和老公抱头痛哭，急疯了都。我绝望得想死。但身旁的孩子让我意识到，自己无法逃避。没有我，谁来帮我的女儿？”现在说起如何度过这段医学上称为“应激期”的日子，李冰用了一个词——“不堪回首”。
这个家庭的生活被彻底改变了。作为医生，李冰明知道很多东西都是“瞎掰”，但她和担任外企首席代表的老公带着女儿到处打听，去试各种民间偏方，什么气功、针灸都用上，看着孩子痛苦的表情和小小的耳朵上布满的针眼儿，李冰心疼得直哭，但还是硬着心肠把能试的法子都试了。“我们就想万一呢，万一碰巧哪个方法能让我的孩子听见呢。”那会儿，抱着女儿城东城西地求医问药，“我们不是什么博士、什么首代，我们只是一对无奈又无助的父母。”
然而，花了几万块钱，他们期盼的那个“万一”没有出现。
一个词一个词开始认识世界
李越的童年比别的孩子少了很多乐趣，“其他孩子在玩的时候，她都在学说话和发音。”从带孩子到北京市聋儿康复研究中心幼儿园那天起，李冰陪同女儿开始了艰辛而漫长的语言训练。
李冰说那可能是她一生中最忙碌的日子：每天下班后，马上赶去听课，听完课回家，立刻开始按老师教的发音方法去训练孩子。当时李越配带的是助听器，听力“宽度”不够，像Z、C、S这样的音都没法听到。“我发音得特别清楚，拿着实物，同时要拍手、让孩子看口形，比如发‘杯子’，‘子’这个音孩子听不见，要让她摸着我发音的部位，一遍遍地练习。”基本上一个东西要练习上百遍才能对上，复杂一些的就更不用说了。这个过程太艰难了，所以有时孩子能发出一个难发的音来，李冰会高兴得忘乎所以。但同时她说自己有时感到绝望，“你想，就这么一个词一个词地去学去教，这大千世界，哪辈子能教得完？”。直到李越小学二年级时带上耳蜗，这种训练强度才慢慢减弱。
李冰说，其实遇到的困难还远不止这些。为了给孩子一个正常的语言环境，经过康复培训的孩子提倡“随班就读”，这也是家长希望的。但在孩子报名上学时，哪个学校都会给你一些理由来拒绝，而这些理由表面上看又都跟孩子听力无关。李冰很理解，因为听力不好的孩子总比别的孩子要慢半拍，她得看看别的孩子怎样做，对这样的孩子老师得很费心。最后找了关系、交了3万元赞助费才让孩子进了一所小学，李越是成为进入这个小学随班就读的第一个聋孩子。
“我叫李越，是初二（4）班的学生。这次，我获得了自强奖。在此，说说我是怎样克服困难，慢慢取得成绩的。我的第一个秘诀是：不怕困难，以平常的心面对一切。
第二个秘诀是：想尽办法克服弱点。我听力不好，但我不灰心。在课堂上注意力特别集中，经常是眼、耳并用，通过看口形来弥补听力的不足。下课，问同学，问老师，抄笔记，回家看辅导书,还读课外书。另外，努力练习自己的发声，每天读课文，勤学苦练。
第三个秘诀是：开朗乐观，敢于表现自己。每次一有绘画比赛，我就积极参与，每次屡屡获奖。
还有，老师和同学们给了我极大帮助，不然我不会取得这么大成绩。正因为这些，我才有今天，我会再接再厉。我还要把这次得奖的500元奖金全部捐给班里作为班费，以感谢大家对我的支持和帮助！”
这是李越前不久获得海淀区“特教学校残疾中学生自强奖”时的发言。发言前李越特怕自己说话不清楚，别人听不明白，在老师和妈妈鼓励下，练了好多遍。她所在的学校很大，分东西校区，她在两个校区的演讲都很成功，受到老师和同学的鼓励。但也出现了一个“副作用”，李越发现大家都开始认识她，很多同学见到后都会盯着她看。这个进入青春期的女孩子，感到更多的是不自在，“我真的不想让那么多的人都注意我，让人家都知道我听力有问题。”李越说。
李越目前在班里的成绩基本是中等，有时中等偏下，李越为此有些苦恼。她的英语发音比中文还好，可以与爸爸公司的外国员工交流，但英语考试她始终得不了高分，因为无法听清录音机的声音，她的听力分数永远很低；数学和物理这些需推理的课程学起来比较吃力，她得先听完了思考一下再接着听，但这个过程特别慢，一慢就听不过来了，老师讲的课她根本就听不全。所以每天回家后，她要把上课所学的东西整个再学一遍，然后才开始做作业。
而对女儿的每一点进步，李冰都感到欣慰。她认为孩子非常不容易。像这样“随班就读”的孩子，要想跟上正常孩子的水平，其中的艰辛只有他们家人和孩子能体会到。从上学到现在，李越每天做完作业都得到晚上11点以后，上初中后就更是这样。
也许会做设计师
李越的爱好很多，绘画、游泳、爵士鼓、攀岩、街舞……最近又迷上了打网球。这得益于爸爸的“开明”。在其他孩子被家长逼着应试的时候，父亲给了女儿宽松的环境，不管跟功课有没有关系，只要孩子喜欢，都支持她去学。在他看来，快乐对一个孩子是最重要的，数理化对一个人来讲可算不上爱好，而孩子喜欢的东西，可以使她受益终身。
李越的这些爱好中，只有学画一项是妈妈帮着做的决定。而让父母感动的是李越的坚持，她选定的事情，都不肯半途而废。比如李越从3岁开始到现在一直在学画，同期学习的40多个孩子，坚持下来的寥寥无几。妈妈说也许是听力的问题，接受的信息比正常孩子要少，所以李越做事的专注程度会高一些。李越很喜欢画画和设计，她认真地跟我讨论起杂志的封面，她告诉我也许自己将来会从事设计工作，“不过还没想好，也许还会干别的”。李越腼腆地笑着说。
李越还有一个爱好是唱歌，她的床头贴着后街男孩的照片。李冰告诉我，这可能是有遗传因素，李越的爸爸现在还在跟专业的老师学习美声，叔叔也是搞音乐的。李冰跟很多聋孩子家长的交流过，这些孩子从不开口唱歌，因为歌曲的很多音调他们发不出来。但李越在家里经常会放声大唱，尽管唱出来根本不成调，也称不上歌，但父母还是鼓励她唱。“如果不是听力的问题，说不定她能在音乐方面有所发展。”不过，现在李越从爵士鼓的节奏中来享受音乐的快乐。教李越学画的老师反对她学街舞和爵士鼓，认为是一动一静太冲突，李越就偷偷地学，“我把鼓藏在我们家另外一套房子里，老师一直没发现。”李越有些小得意。
与孩子的快乐相比，李冰的压力要大得多。作为临床心理科主任的她是个优秀的医生，帮助无数人解开心结，但她无法给自己疗伤，孩子成为她心中永远的痛：“我有时总在想，我是个很失败的女人，我给了孩子这样的生活。”
提起女儿的将来，她充满爱怜和内疚。她说有两件事情是聋儿家长都不敢去面对的，“一是就业，一是成家，100%会遇到问题。”不过，李冰说，伤感只能留在心里，陪孩子走过这么多年，她发现面对现实和不放弃努力，已经成为她们家的一种生活态度和习惯。“走一步看一步，我们多为孩子想几条路，加上她自己的乐观和努力。也许，她能够有一份像健全人一样的普通的日子。”