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据调查，在初中有74.5 % 的学生认为数学单调乏味，对枯燥无味的字母和数学符号感到厌烦，认为数学不过是无味繁杂的计算或推理。因此，有相当一部分学生在小学数学学得还好，到初中以后就慢慢掉队，甚至考不及格，直接影响了教学质量的提高。学生们为什么产生厌烦心理呢？笔者认为主要是在教学中没能激发学生的学习兴趣，没有使他们产生强烈的好奇心，从而导致学生被动地学，甚至不学。那么，如何激发学生的学习兴趣，从而大面积提高教学质量呢？
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