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【摘要】作者从四个方面浅谈做好班主任工作的方法。
【关键词】人格魅力 尊重 信任 平等 民主 荣誉感
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0198-02
班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，联系班级所有任课教师的纽带，沟通学校和家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想教育的骨干力量。
一、用高尚的人格魅力影响学生
班主任教师是整个班级的灵魂。其人格的魅力时时刻刻都感染着每一个学生，所以，每一位班主任都渴望不断的汲取知识营养，以提高自身的人格魅力。班主任工作在日常工作中与学生接触频繁，你的一言一行都严重的影响学生的为人处世的态度。教师对党教育事业执着和忠诚，对社会事物的认识等都有着正确的判断，及热爱祖国，热爱人民的满腔热情等时时刻刻影响着学生。教师要更新思想观念，作为教师应具有超前性、预见性。因为，今天教育的目的是培养明天的人才，所以教师必须树立正确的世界观、人生观、价值观、正确的义利观、劳动观念等等，都是更新思想观念的体现，需要反复的学习、思考；需要将理论与实际相结合，要求教师必须树立正确的思想观念。
作为教师还要具有良好的职业道德水平和心理品质，要以身利教，以德利教、注重教书育人，要力求精深的学习，掌握专业知识和技能要擅长与学生、同事以及学生的家长，建立良好的人际关系，时刻以《中小学教师职业道德规范》约束自己。“學高为师，身正为范”我们作为教师一定要随时随地严格要求自己，谨言慎行，要研习、思考社会公德的规范内容，规范自己的言行。综合所述，作为教师一定要提高自身的“人格魅力”，做学生的表率。
二、要尊重、信任、爱护学生
做为教师热爱学生是他的天职，著名教育家陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们应该把所有的爱奉献给学生让学生在无私的爱中健康成长。
让一个教师喜欢一个学生不是一件难事，尤其是那些好学上进，学习成绩优秀，懂事又听话的学生，更是惹人喜爱，难的是喜欢所有的学生，尤其是真正用心去爱那些学习成绩较差的，不思进取，调皮捣蛋思想落后的学生。因此，我认为要想搞好教育教学工作，还应先从关爱后进生开始，教师对差生要分析“差生”形成的原因，做到因人而宜，教师要投注慈母般的爱心，耐心去关怀、教育、帮助他们。主动与他们交朋友，拉家常，打开学生的心理的屏障，缩短师生的距离，使他们把教师当作知己、无话不谈。这样才能了解学生的心态，更利于帮助他们解除心里故障。亲近学生与学生打成一片，才能得到学生的爱戴与信服，学生愿意向这样的教师敞开心扉，暴露思想，情感上的困惑与问题。教师的教育更有针对性和实效性。
俗话说：“金无足赤，人无完人。”在做好后进生工作的同时，也不能忽略尖子生。尖子生固然有其诸多优点，但也存在着缺点和不足，具体说来，他们爱虚荣，自高自大，轻视劳动，疾妒心理强等。对于尖子生身上存在或可能在的这些问题。应该根据实际情况，通过谈话沟通，行为训练等手段，引导他们积极参与到自我完善和发展中，使他们懂得如何正确地认识自我，发展自我，获得自信，自省及自我认识，自我调解的能力。
总之，热爱学生是做好班主任的基础，“没有爱就没有真正的教育。”热爱学生的教师，才是一名称职的教师，一切好的教育方法都来之教师对学生的无比关爱和倾注这种关爱的实践之中，让我们热爱自己的的学生吧！因为热爱学生是搞好教育的的关键。
三、平等待人，民主管理学生
组建好一支教师放心，学生信赖的班委队伍，不管教师让谁任班干部，目的只有一个——管理好全班，让教师的教学工作能更顺利地开展。为此班委不仅是体表班主任教师，更应当是全班学生心愿的体现，所以，每一年，每一学期，我们都要让学生来选出他们的满意、信赖班委队伍，这样产生的班委，是在民主的基础上产生的，是学生中的优秀代表，在学生中有较高的威信，他是形成民主、和谐师生关系的基础，也是改善，粘合师生关系的跳板。 作为班级的管理者，班主任要平等侍人，发现学生的优点，哪怕是一点点也应及时给予表扬和鼓励，对学生的批评应该让学生心服口服，对顽皮的学生，特别是后进生，应多接近他们并努力从他们身上寻找优点及时表扬鼓励，使他们从温暖中增强改正不良行为的信心，提高努力学习的决心，树立我能成功的自信心，将全班学生一视同仁。只有把爱心献给每一个学生。才是对教育事业真正奉献，只有做出爱的奉献，才能干好自己所做的工作。
在班级管理方面，建立平等参与，民主管理体制，班主任只有把握原则，提出指导性的建议，具体则交由学生自行处理，赋予学生更学的自主权，主动权和参与权，强化学生主体地位，锻炼学生的管理能力。效果证明，这种教育方法使班主任的管理工作变得事半功倍，游刃有余。真正做到了润物细无声。
四、培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感就是根据集体的要求和利益来行动的，以保持和维护集体荣誉的一种深刻的社会情感，在班主任工作中我特别注意培养班集体下大力气帮助学生们树立正确的集体观念，并始终把这项工作贯彻到整个教学中。
首先，教育学生热爱集体，关心集体，因为只有从关心、热爱班集体出发，才能培养对社会的集体责任感和荣誉感，有意开展各种活动，让学生意识到集体和自己的关系，在潜意识里，就会滋生一种集体责任感和集体荣誉感，自然就会爱这个集体，其次教育学生，教育学生，学生的个人与集体的进步是分不开的，集体主义思想只有在集体的活动中培养。
开展各种活动，培养学生互相帮助，团结友爱的精神，让学生体会到团结就是力量；当个人利益与集体利益发生冲突时，个人要服从集体，小集体服从大集体，只有这样才能使自己的班集体保持先进。
集体荣誉感对于一个学生的成长起着十分重要的作用，有了集体荣誉感，才能关注自己言行的后果，自觉调节自己的行为，自觉抵制一些不良诱因的干扰。完成社会，学校和教师分配的工作，为集体争得荣誉。
总之，班主任工作是千头万绪的，我们在日常班主任工作中，只有不断积累经验，用爱心去教育每一位学生，处处为学生着想，适应学生身心的发展的规律，我们的工作才会取得理想的效果。
【关键词】人格魅力 尊重 信任 平等 民主 荣誉感
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0198-02
班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，联系班级所有任课教师的纽带，沟通学校和家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想教育的骨干力量。
一、用高尚的人格魅力影响学生
班主任教师是整个班级的灵魂。其人格的魅力时时刻刻都感染着每一个学生，所以，每一位班主任都渴望不断的汲取知识营养，以提高自身的人格魅力。班主任工作在日常工作中与学生接触频繁，你的一言一行都严重的影响学生的为人处世的态度。教师对党教育事业执着和忠诚，对社会事物的认识等都有着正确的判断，及热爱祖国，热爱人民的满腔热情等时时刻刻影响着学生。教师要更新思想观念，作为教师应具有超前性、预见性。因为，今天教育的目的是培养明天的人才，所以教师必须树立正确的世界观、人生观、价值观、正确的义利观、劳动观念等等，都是更新思想观念的体现，需要反复的学习、思考；需要将理论与实际相结合，要求教师必须树立正确的思想观念。
作为教师还要具有良好的职业道德水平和心理品质，要以身利教，以德利教、注重教书育人，要力求精深的学习，掌握专业知识和技能要擅长与学生、同事以及学生的家长，建立良好的人际关系，时刻以《中小学教师职业道德规范》约束自己。“學高为师，身正为范”我们作为教师一定要随时随地严格要求自己，谨言慎行，要研习、思考社会公德的规范内容，规范自己的言行。综合所述，作为教师一定要提高自身的“人格魅力”，做学生的表率。
二、要尊重、信任、爱护学生
做为教师热爱学生是他的天职，著名教育家陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们应该把所有的爱奉献给学生让学生在无私的爱中健康成长。
让一个教师喜欢一个学生不是一件难事，尤其是那些好学上进，学习成绩优秀，懂事又听话的学生，更是惹人喜爱，难的是喜欢所有的学生，尤其是真正用心去爱那些学习成绩较差的，不思进取，调皮捣蛋思想落后的学生。因此，我认为要想搞好教育教学工作，还应先从关爱后进生开始，教师对差生要分析“差生”形成的原因，做到因人而宜，教师要投注慈母般的爱心，耐心去关怀、教育、帮助他们。主动与他们交朋友，拉家常，打开学生的心理的屏障，缩短师生的距离，使他们把教师当作知己、无话不谈。这样才能了解学生的心态，更利于帮助他们解除心里故障。亲近学生与学生打成一片，才能得到学生的爱戴与信服，学生愿意向这样的教师敞开心扉，暴露思想，情感上的困惑与问题。教师的教育更有针对性和实效性。
俗话说：“金无足赤，人无完人。”在做好后进生工作的同时，也不能忽略尖子生。尖子生固然有其诸多优点，但也存在着缺点和不足，具体说来，他们爱虚荣，自高自大，轻视劳动，疾妒心理强等。对于尖子生身上存在或可能在的这些问题。应该根据实际情况，通过谈话沟通，行为训练等手段，引导他们积极参与到自我完善和发展中，使他们懂得如何正确地认识自我，发展自我，获得自信，自省及自我认识，自我调解的能力。
总之，热爱学生是做好班主任的基础，“没有爱就没有真正的教育。”热爱学生的教师，才是一名称职的教师，一切好的教育方法都来之教师对学生的无比关爱和倾注这种关爱的实践之中，让我们热爱自己的的学生吧！因为热爱学生是搞好教育的的关键。
三、平等待人，民主管理学生
组建好一支教师放心，学生信赖的班委队伍，不管教师让谁任班干部，目的只有一个——管理好全班，让教师的教学工作能更顺利地开展。为此班委不仅是体表班主任教师，更应当是全班学生心愿的体现，所以，每一年，每一学期，我们都要让学生来选出他们的满意、信赖班委队伍，这样产生的班委，是在民主的基础上产生的，是学生中的优秀代表，在学生中有较高的威信，他是形成民主、和谐师生关系的基础，也是改善，粘合师生关系的跳板。 作为班级的管理者，班主任要平等侍人，发现学生的优点，哪怕是一点点也应及时给予表扬和鼓励，对学生的批评应该让学生心服口服，对顽皮的学生，特别是后进生，应多接近他们并努力从他们身上寻找优点及时表扬鼓励，使他们从温暖中增强改正不良行为的信心，提高努力学习的决心，树立我能成功的自信心，将全班学生一视同仁。只有把爱心献给每一个学生。才是对教育事业真正奉献，只有做出爱的奉献，才能干好自己所做的工作。
在班级管理方面，建立平等参与，民主管理体制，班主任只有把握原则，提出指导性的建议，具体则交由学生自行处理，赋予学生更学的自主权，主动权和参与权，强化学生主体地位，锻炼学生的管理能力。效果证明，这种教育方法使班主任的管理工作变得事半功倍，游刃有余。真正做到了润物细无声。
四、培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感就是根据集体的要求和利益来行动的，以保持和维护集体荣誉的一种深刻的社会情感，在班主任工作中我特别注意培养班集体下大力气帮助学生们树立正确的集体观念，并始终把这项工作贯彻到整个教学中。
首先，教育学生热爱集体，关心集体，因为只有从关心、热爱班集体出发，才能培养对社会的集体责任感和荣誉感，有意开展各种活动，让学生意识到集体和自己的关系，在潜意识里，就会滋生一种集体责任感和集体荣誉感，自然就会爱这个集体，其次教育学生，教育学生，学生的个人与集体的进步是分不开的，集体主义思想只有在集体的活动中培养。
开展各种活动，培养学生互相帮助，团结友爱的精神，让学生体会到团结就是力量；当个人利益与集体利益发生冲突时，个人要服从集体，小集体服从大集体，只有这样才能使自己的班集体保持先进。
集体荣誉感对于一个学生的成长起着十分重要的作用，有了集体荣誉感，才能关注自己言行的后果，自觉调节自己的行为，自觉抵制一些不良诱因的干扰。完成社会，学校和教师分配的工作，为集体争得荣誉。
总之，班主任工作是千头万绪的，我们在日常班主任工作中，只有不断积累经验，用爱心去教育每一位学生，处处为学生着想，适应学生身心的发展的规律，我们的工作才会取得理想的效果。