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目前，国内有关体育与健康教育的研究主要集中在体育与健康教育的思想、内容等理论层面，而这些研究也主要侧重于高校，对初级中学的研究则不多，特别是对广州地区，初级中学体育与健康教育的研究也还未见报道。
1、研究对象与方法
1.1研究对象
广州市五所初级中学学生。共发出问卷550份，回收有效问卷521份，问卷的有效回收率为94.73％。调查对象中男生253人。女生268名；初一学生176名，初二学生171名，初三学生174名；学生样本中省示范学校学生115人，省一级学校学生95人，市一级学生96人，区一级学生108人，标准化初中106名。
1.2研究方法
研究方法包括：文献资料法、问卷调查法和数理统计法。
2、调查结果
2.1对中学生体育情况调查
2.1.1体育课及课外体育锻炼
调查显示：各年级学生的体育课都能按时上，几乎不存在体育课有被其他主课挤占的现象。每周参加体育锻炼1～3次的中学生占61.69％，3～5次的占33％，每次参加体育锻炼所持续的时间中排第一位的是20～30min，占38.46％，持续时间大于60min的占51％。由此可见，中学生每周锻炼次数偏少、而每次参加体育锻炼的时间与每天至少锻炼1小时的健康要求还有差距，整体上看有运动量不足现象。
2.1.2中学生参加体育锻炼的动机
调查结果显示，中学生参加体育锻炼的动机中增强体质的占66.2％，休闲娱乐的占26.8％，缓解学习压力的占41％，开发智力的占8％。提高竞技能力的占13％，而对于提高美育功能、社会交往功能、培养个性、锻炼意志、发展情感等选项所占的比例较少，且男女之间差异不明显。这说明中学生对体育功效的认识比较明确，但还有一定的局限性，同时不难看出中学生学习压力大，对休闲体育有追求的倾向。
2.2体育与健康知识的认识与看法
调查表明：绝大数学生认为健康包括身体健康和心理健康，只有65.6％的学生认为健康也包括良好的人际关系和社会适应能力。学生认为影响健康因素最重要的是生活方式，营养因素次之，大约80％的学生均认为遗传、环境、生活方式、心理因素、营养及体育锻炼是影响健康的因素，但只有47.8％的学生认为教育是影响健康的因素(表1)。
2.3学生对学校健康教育的满意情况
调查结果发现初级中学男女学生在对健康教育满意程度没有显著差异(表3)；不同年级的学生对健康教育满意程度有显著差异，初一学生对学校的健康教育满意程度最高，初二学生对学生健康教育感到最不满意；不同类型学校的学生对健康教育满意程度上有显著差异，区一级学校的学生对健康教育感到最满意，标准化初中的学生对健康教育感到最不满意。
3、讨论与分析
3.1广州市初级中学学校健康教育开课情况及体育锻炼情况分析
在被调查的5所学校中，几乎不存在体育课被其他课挤占的现象。而国内学者张辉，黄明豪的报道显示：初三体育课常被其他主课挤占。说明广州市中学体育课开展相对较好。另外，学生参加体育锻炼1～3次，周的占61.69％，每次参加体育锻炼持续时间大于60min的占51％，离学生每天参加一小时体育锻炼的要求还有一定差距，建议学校充分利用校园广播、电视、报刊、宣传栏等媒介作用，广泛宣传健康教育、终身体育、科学体育锻炼常识，并采取适当措施进行相关教育，使他们养成锻炼的习惯，保证学生每天至少锻炼1小时。
3.2广州市初级中学学生对健康知识的认识与看法分析
2000年国家技术质量监督局正式颁布《国家标准：中小学生健康教育规范(GB/T18206－2000)》，标准规定中学健康教育的内容主要涉及人体生理发育、青春期生理卫生、心理卫生、个人卫生习惯、食物与营养、环境和学校生活卫生、体育锻炼与健康、物质滥用和常见病预防以及安全与意外伤的预防等方面。
3.2.1健康内涵及其影响健康
1989年，世界卫生组织提出“身体健康、心理健康、道德健康、社会适应良好”四个方面的健康标准。影响健康的因素很多，主要有以下几个方面：行为和生活方式，环境因素，生物学因素，健康服务因素，教育因素，体育锻炼及营养因素，合理的营养是保证人体健康的重要因素，营养过多或不足都有损于健康。本调查发现绝大多数中学生对健康的概念有正确的认识，对健康的内涵认识较全面，但也有三分之一的学生没有认识到健康也包括社会的完美状态。本调查结果显示教育被排在影响健康的因素最后，说明了多数学生没有认识到教育对健康所起到的巨大作用，这种现象可能与学校对健康教育重要性强调的不够有关。
3.2.2青春期生理卫生知识及流行病
初中学生正处于青春发育期中期，这时体格生长突增，生殖器官及第二性征发育成熟。内分泌功能发生变化，在这些生理变化的同时，也带来了心理上的巨大变化。因此中学生及时学习和掌握青春期卫生保健知识，对其身心健康有重要作用。本问卷结果反应大多数中学生基本懂得青春期生理卫生知识，如知道卵子的产生，了解遗精和月经等知识，约四分之三的中学生对艾滋病、禽流感及非典型肺炎等有正确的认识与看法，这说明广州中学健康教育实施情况相对较好，但仍有少部分同学对传染病知识理解欠佳，需加强教育。
3.2.3营养、体育锻炼、运动损伤预防
标准规定中学生需掌握基本的营养常识，体育锻炼对健康的影响，预防运动损伤的措施，懂得什么是良好的卫生习惯，然而本调查结果令人担忧。只有20.9％的学生知道人体三大能量物质包括糖、脂肪和蛋白质，46.4％的学生能 较全面地认识体育锻炼对身体机能的影响，也仅仅有28.2％的学生能认识预防运动损伤的措施包括树立安全锻炼的思想、认真做好准备运动、重视气象因素和提高运动技能。19％的学生认识到吸烟易导致的疾病，提示健康教育课中缺乏营养知识、运动损伤预防措施等相关内容的教学，导致学生对其了解不够。
3.3学生心理健康知识情况
在所调查的五所学校中，区一级学校是唯一的心理健康教育试点学校，访谈中发现，该校非常重视心理健康教育，对心理健康注重宣传，也经常举行相关活动，经常外聘专家来学校作报告，因此，该校学生对心理健康感到比较满意，在学校浓厚的人文环境情况下，学生也对健康教育感到比较满意，其他学校学生心理健康知识掌握也较好。当产生不良情绪时，大多数学生会选择正确的心理调节方法来调整。提示目前广州初级中学比较重视对心理健康的教育。
3.4中学生获取健康知识的途经
本调查显示，中学生获取健康知识的途经主要是学校健康教育，有一半左右的学生通过自学获得健康知识，值得注意的是也有15.2％的学生通过其它途径获得健康教育知识，虽然这一比例不大，但问卷中这些“其它途径”的具体回答是实践、性行为、异性交往等，这提示中学生有性行为。SandeeJB针对中学生性教育现状建议学校和家长要适时对青春期孩子进行有效的性教育，使他们懂得正确的性知识，从而减少少女怀孕的比例，减少性传播疾病。这说明学校健康教育责任重大，各级教育管理部门要高度重视，同时要依靠家庭和社会的力量共同抓好。
3.5广州市初级中学学生对学校健康教育满意程度
男女学生在对健康教育满意程度上没有显著差异；不同年级学生对健康教育满意程度上有显著差异，初一学生对学校的健康教育满意程度最高，初二学生对学校健康教育感到最不满意。分析可能与以下因素有关：初一学生刚到学校，对环境还是比较陌生，学校会举行新生入学典礼，对学校作全面的介绍，有些学校甚至请一些专家作相应的健康教育讲座，使学生能感觉到学校的关心，因而对健康教育感到满意。初二学生在校已一年，对学校的环境及各项工作也比较清楚，也正处于青春发育期高峰，对健康教育可能有更多的需要。初三学生忙着准备中考，一切以成绩为主，因而对外界的事也关心较少，对学校健康教育也不太关心了。不同类型学校的学生对健康教育满意程度上有显著差异，区一级学校的学生对健康教育感到最满意，标准化初中的学生对健康教育感到最不满意，不难说明区一级学校健康教育开展相对较好。
4、结论与建议
4.1.1广州市初中生体育课都能按时上，几乎不存在体育课被主课挤占的现象。中学生每天参加体育锻炼时间达到1小时的人数比例不高，整体上看有运动量不足现象。建议学校进行相关教育，组织、宣传，并采取适当措施，保证学生每天至少锻炼1小时，更重要的是教育他们认识体育锻炼的重要性，使他们养成锻炼的习惯。
4.1.2中学生对体育锻炼动机中增强体质的占66，2％，休闲娱乐的占26.8％，缓解学习压力的占41％，其他动机如开发智力、提高竞技能力、提高美育功能、社会交往功能、培养个性、锻炼意志、发展情感等选项所占的比例较少。提示中学生对体育功能的认识比较明确，但还有一定的局限性。
4.1.3广州市初级中学学生对健康概念、影响健康的因素、心理健康知识、青春期生理卫生及传染病知识掌握较好，但对营养基本知识、体育锻炼与健康的关系、运动损伤预防等知识掌握程度较差。
4.1.4获得健康知识的途径主要为学校健康教育，其次为自学，中学生有性行为；健康教育开展情况与年级、学校级别有关。
1、研究对象与方法
1.1研究对象
广州市五所初级中学学生。共发出问卷550份，回收有效问卷521份，问卷的有效回收率为94.73％。调查对象中男生253人。女生268名；初一学生176名，初二学生171名，初三学生174名；学生样本中省示范学校学生115人，省一级学校学生95人，市一级学生96人，区一级学生108人，标准化初中106名。
1.2研究方法
研究方法包括：文献资料法、问卷调查法和数理统计法。
2、调查结果
2.1对中学生体育情况调查
2.1.1体育课及课外体育锻炼
调查显示：各年级学生的体育课都能按时上，几乎不存在体育课有被其他主课挤占的现象。每周参加体育锻炼1～3次的中学生占61.69％，3～5次的占33％，每次参加体育锻炼所持续的时间中排第一位的是20～30min，占38.46％，持续时间大于60min的占51％。由此可见，中学生每周锻炼次数偏少、而每次参加体育锻炼的时间与每天至少锻炼1小时的健康要求还有差距，整体上看有运动量不足现象。
2.1.2中学生参加体育锻炼的动机
调查结果显示，中学生参加体育锻炼的动机中增强体质的占66.2％，休闲娱乐的占26.8％，缓解学习压力的占41％，开发智力的占8％。提高竞技能力的占13％，而对于提高美育功能、社会交往功能、培养个性、锻炼意志、发展情感等选项所占的比例较少，且男女之间差异不明显。这说明中学生对体育功效的认识比较明确，但还有一定的局限性，同时不难看出中学生学习压力大，对休闲体育有追求的倾向。
2.2体育与健康知识的认识与看法
调查表明：绝大数学生认为健康包括身体健康和心理健康，只有65.6％的学生认为健康也包括良好的人际关系和社会适应能力。学生认为影响健康因素最重要的是生活方式，营养因素次之，大约80％的学生均认为遗传、环境、生活方式、心理因素、营养及体育锻炼是影响健康的因素，但只有47.8％的学生认为教育是影响健康的因素(表1)。
2.3学生对学校健康教育的满意情况
调查结果发现初级中学男女学生在对健康教育满意程度没有显著差异(表3)；不同年级的学生对健康教育满意程度有显著差异，初一学生对学校的健康教育满意程度最高，初二学生对学生健康教育感到最不满意；不同类型学校的学生对健康教育满意程度上有显著差异，区一级学校的学生对健康教育感到最满意，标准化初中的学生对健康教育感到最不满意。
3、讨论与分析
3.1广州市初级中学学校健康教育开课情况及体育锻炼情况分析
在被调查的5所学校中，几乎不存在体育课被其他课挤占的现象。而国内学者张辉，黄明豪的报道显示：初三体育课常被其他主课挤占。说明广州市中学体育课开展相对较好。另外，学生参加体育锻炼1～3次，周的占61.69％，每次参加体育锻炼持续时间大于60min的占51％，离学生每天参加一小时体育锻炼的要求还有一定差距，建议学校充分利用校园广播、电视、报刊、宣传栏等媒介作用，广泛宣传健康教育、终身体育、科学体育锻炼常识，并采取适当措施进行相关教育，使他们养成锻炼的习惯，保证学生每天至少锻炼1小时。
3.2广州市初级中学学生对健康知识的认识与看法分析
2000年国家技术质量监督局正式颁布《国家标准：中小学生健康教育规范(GB/T18206－2000)》，标准规定中学健康教育的内容主要涉及人体生理发育、青春期生理卫生、心理卫生、个人卫生习惯、食物与营养、环境和学校生活卫生、体育锻炼与健康、物质滥用和常见病预防以及安全与意外伤的预防等方面。
3.2.1健康内涵及其影响健康
1989年，世界卫生组织提出“身体健康、心理健康、道德健康、社会适应良好”四个方面的健康标准。影响健康的因素很多，主要有以下几个方面：行为和生活方式，环境因素，生物学因素，健康服务因素，教育因素，体育锻炼及营养因素，合理的营养是保证人体健康的重要因素，营养过多或不足都有损于健康。本调查发现绝大多数中学生对健康的概念有正确的认识，对健康的内涵认识较全面，但也有三分之一的学生没有认识到健康也包括社会的完美状态。本调查结果显示教育被排在影响健康的因素最后，说明了多数学生没有认识到教育对健康所起到的巨大作用，这种现象可能与学校对健康教育重要性强调的不够有关。
3.2.2青春期生理卫生知识及流行病
初中学生正处于青春发育期中期，这时体格生长突增，生殖器官及第二性征发育成熟。内分泌功能发生变化，在这些生理变化的同时，也带来了心理上的巨大变化。因此中学生及时学习和掌握青春期卫生保健知识，对其身心健康有重要作用。本问卷结果反应大多数中学生基本懂得青春期生理卫生知识，如知道卵子的产生，了解遗精和月经等知识，约四分之三的中学生对艾滋病、禽流感及非典型肺炎等有正确的认识与看法，这说明广州中学健康教育实施情况相对较好，但仍有少部分同学对传染病知识理解欠佳，需加强教育。
3.2.3营养、体育锻炼、运动损伤预防
标准规定中学生需掌握基本的营养常识，体育锻炼对健康的影响，预防运动损伤的措施，懂得什么是良好的卫生习惯，然而本调查结果令人担忧。只有20.9％的学生知道人体三大能量物质包括糖、脂肪和蛋白质，46.4％的学生能 较全面地认识体育锻炼对身体机能的影响，也仅仅有28.2％的学生能认识预防运动损伤的措施包括树立安全锻炼的思想、认真做好准备运动、重视气象因素和提高运动技能。19％的学生认识到吸烟易导致的疾病，提示健康教育课中缺乏营养知识、运动损伤预防措施等相关内容的教学，导致学生对其了解不够。
3.3学生心理健康知识情况
在所调查的五所学校中，区一级学校是唯一的心理健康教育试点学校，访谈中发现，该校非常重视心理健康教育，对心理健康注重宣传，也经常举行相关活动，经常外聘专家来学校作报告，因此，该校学生对心理健康感到比较满意，在学校浓厚的人文环境情况下，学生也对健康教育感到比较满意，其他学校学生心理健康知识掌握也较好。当产生不良情绪时，大多数学生会选择正确的心理调节方法来调整。提示目前广州初级中学比较重视对心理健康的教育。
3.4中学生获取健康知识的途经
本调查显示，中学生获取健康知识的途经主要是学校健康教育，有一半左右的学生通过自学获得健康知识，值得注意的是也有15.2％的学生通过其它途径获得健康教育知识，虽然这一比例不大，但问卷中这些“其它途径”的具体回答是实践、性行为、异性交往等，这提示中学生有性行为。SandeeJB针对中学生性教育现状建议学校和家长要适时对青春期孩子进行有效的性教育，使他们懂得正确的性知识，从而减少少女怀孕的比例，减少性传播疾病。这说明学校健康教育责任重大，各级教育管理部门要高度重视，同时要依靠家庭和社会的力量共同抓好。
3.5广州市初级中学学生对学校健康教育满意程度
男女学生在对健康教育满意程度上没有显著差异；不同年级学生对健康教育满意程度上有显著差异，初一学生对学校的健康教育满意程度最高，初二学生对学校健康教育感到最不满意。分析可能与以下因素有关：初一学生刚到学校，对环境还是比较陌生，学校会举行新生入学典礼，对学校作全面的介绍，有些学校甚至请一些专家作相应的健康教育讲座，使学生能感觉到学校的关心，因而对健康教育感到满意。初二学生在校已一年，对学校的环境及各项工作也比较清楚，也正处于青春发育期高峰，对健康教育可能有更多的需要。初三学生忙着准备中考，一切以成绩为主，因而对外界的事也关心较少，对学校健康教育也不太关心了。不同类型学校的学生对健康教育满意程度上有显著差异，区一级学校的学生对健康教育感到最满意，标准化初中的学生对健康教育感到最不满意，不难说明区一级学校健康教育开展相对较好。
4、结论与建议
4.1.1广州市初中生体育课都能按时上，几乎不存在体育课被主课挤占的现象。中学生每天参加体育锻炼时间达到1小时的人数比例不高，整体上看有运动量不足现象。建议学校进行相关教育，组织、宣传，并采取适当措施，保证学生每天至少锻炼1小时，更重要的是教育他们认识体育锻炼的重要性，使他们养成锻炼的习惯。
4.1.2中学生对体育锻炼动机中增强体质的占66，2％，休闲娱乐的占26.8％，缓解学习压力的占41％，其他动机如开发智力、提高竞技能力、提高美育功能、社会交往功能、培养个性、锻炼意志、发展情感等选项所占的比例较少。提示中学生对体育功能的认识比较明确，但还有一定的局限性。
4.1.3广州市初级中学学生对健康概念、影响健康的因素、心理健康知识、青春期生理卫生及传染病知识掌握较好，但对营养基本知识、体育锻炼与健康的关系、运动损伤预防等知识掌握程度较差。
4.1.4获得健康知识的途径主要为学校健康教育，其次为自学，中学生有性行为；健康教育开展情况与年级、学校级别有关。