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班主任如何破解德育低效难题？这是所有教育工作者发自内心想解决的问题。作者以此为书名和思考的源泉，以德育为研究课题应有的内涵与外延作为全书的核心思想，最终构建出一座完整的德育“大厦”。
《班主任如何破解德育低效难题》是教育界的久旱之甘霖，茫雪之热炭。作为班主任，我深知教育教学的艰难，也知道高效传递知识不易，更何况要高效地完成德育这类关乎思想教育，需要动之以情，晓之以理，进而改变个体思想和言行的大工程？德育低效已是教育界长期以来的现状，破解它是难题不言而喻。作者以此问为主题，激发了读者的兴趣，引起了读者的思考，燃起了德育工作者们心中希望的火花。
在工作中，我们或多或少会接触一些教育学、心理学或相关领域的理论知识和方法，用于平日的德育工作，但我们不得不说这些理论和方法都是零散的，毫无系统的。面对繁琐的德育工作，我们也只是凭感觉听指示，在迷茫和摸索中处理问题，久而久之德育早已失去了其应有的生命活力。而赵坡老师这本关于如何破解这一难题的著作，将德育当作一门系统的课程，从其目标、内涵、目的、方法、评价和规律等方面来详细阐述和分析，并配以丰富的理论知识和实际案例，无疑让大家眼前一亮。
这本著作为德育工作者提供物质和精神为一体的粮食。从前言开始，作者以自序的方式提出要把德育作为主科，道出了德育在现实中的微薄地位，引起读者的深度共鸣：德育应作为一门学科，也需要科学的方法和系统的途径。第一、二章作者在全面分析德育现状的基础上剖析德育的内涵与目的，由此对德育进行顶层设计，从目标到课程、评价、效果，还加入了一些鲜活的课程活动方案和评价表格等。三至九章作者分别论述了德育的类型及其在现实德育案例中的应用，从说理型到体悟型、浸润型、期望型、惩戒型、经历型以及“社会场”德育。每一种类型都配有相关领域的理论和一些实用的处理方法，更有相应的典故分析和实际案例，让读者更深刻地感知理论和方法在实际问题中的应用。
而“社会场”德育这章，作者以大量社会新闻、网络事件和消息引导学生去领悟，同时给出诸多实际案例和引导方法，极大拓宽了德育者的视界，提升德育者自身的高度。结尾处作者以自身经历和感受告诉读者，德育也有其特殊的与常规学科不同的规律需要遵循，也有一些非常规的方法可以实施，甚至有时候在德育工作中一个小小的举动会给我们带来“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜，让读者再一次体会到德育的特殊性和鲜活性。这部分以具体活动方案、案例分析和解决方法为物质食粮，直接供一线教师借鉴使用；而丰富的理论运用和系统建构则给予精神方面的充实，两者的有机结合，让读者忍不住一遍又一遍地去研读和思考。
读罢此书，一种充实感油然而生。这种充实来源于德育有了这样全面系统的书面阐释，来源于作者流淌于字里行间对德育一丝不苟的态度和执着的精神，也来源于作者带给我们的希望和引发的新思考。此书正如通往德育圣地的一座“大厦”，在见证其坚实的“根基和脚手架”“钢筋和混凝土”，以及游览完它内部的精妙绝伦之后，读者们产生了更深远的思考，即如何让德育這座大厦更加丰厚，让未来的德育之路越走越顺利。
如今，德育难题已成为有著作论述的研究课题，作为班主任，我们仍然发自内心地想问：破解德育低效这道教育界的难题，何时能转变为一道相对容易的课题，或者说走上一条阳光大道？赵坡老师的这本专著就是这条大路上的指明灯。道已开启，明灯已亮，从难题到易题，相信指日可待。
（作者单位：深圳第二外国语学校）
《班主任如何破解德育低效难题》是教育界的久旱之甘霖，茫雪之热炭。作为班主任，我深知教育教学的艰难，也知道高效传递知识不易，更何况要高效地完成德育这类关乎思想教育，需要动之以情，晓之以理，进而改变个体思想和言行的大工程？德育低效已是教育界长期以来的现状，破解它是难题不言而喻。作者以此问为主题，激发了读者的兴趣，引起了读者的思考，燃起了德育工作者们心中希望的火花。
在工作中，我们或多或少会接触一些教育学、心理学或相关领域的理论知识和方法，用于平日的德育工作，但我们不得不说这些理论和方法都是零散的，毫无系统的。面对繁琐的德育工作，我们也只是凭感觉听指示，在迷茫和摸索中处理问题，久而久之德育早已失去了其应有的生命活力。而赵坡老师这本关于如何破解这一难题的著作，将德育当作一门系统的课程，从其目标、内涵、目的、方法、评价和规律等方面来详细阐述和分析，并配以丰富的理论知识和实际案例，无疑让大家眼前一亮。
这本著作为德育工作者提供物质和精神为一体的粮食。从前言开始，作者以自序的方式提出要把德育作为主科，道出了德育在现实中的微薄地位，引起读者的深度共鸣：德育应作为一门学科，也需要科学的方法和系统的途径。第一、二章作者在全面分析德育现状的基础上剖析德育的内涵与目的，由此对德育进行顶层设计，从目标到课程、评价、效果，还加入了一些鲜活的课程活动方案和评价表格等。三至九章作者分别论述了德育的类型及其在现实德育案例中的应用，从说理型到体悟型、浸润型、期望型、惩戒型、经历型以及“社会场”德育。每一种类型都配有相关领域的理论和一些实用的处理方法，更有相应的典故分析和实际案例，让读者更深刻地感知理论和方法在实际问题中的应用。
而“社会场”德育这章，作者以大量社会新闻、网络事件和消息引导学生去领悟，同时给出诸多实际案例和引导方法，极大拓宽了德育者的视界，提升德育者自身的高度。结尾处作者以自身经历和感受告诉读者，德育也有其特殊的与常规学科不同的规律需要遵循，也有一些非常规的方法可以实施，甚至有时候在德育工作中一个小小的举动会给我们带来“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜，让读者再一次体会到德育的特殊性和鲜活性。这部分以具体活动方案、案例分析和解决方法为物质食粮，直接供一线教师借鉴使用；而丰富的理论运用和系统建构则给予精神方面的充实，两者的有机结合，让读者忍不住一遍又一遍地去研读和思考。
读罢此书，一种充实感油然而生。这种充实来源于德育有了这样全面系统的书面阐释，来源于作者流淌于字里行间对德育一丝不苟的态度和执着的精神，也来源于作者带给我们的希望和引发的新思考。此书正如通往德育圣地的一座“大厦”，在见证其坚实的“根基和脚手架”“钢筋和混凝土”，以及游览完它内部的精妙绝伦之后，读者们产生了更深远的思考，即如何让德育這座大厦更加丰厚，让未来的德育之路越走越顺利。
如今，德育难题已成为有著作论述的研究课题，作为班主任，我们仍然发自内心地想问：破解德育低效这道教育界的难题，何时能转变为一道相对容易的课题，或者说走上一条阳光大道？赵坡老师的这本专著就是这条大路上的指明灯。道已开启，明灯已亮，从难题到易题，相信指日可待。
（作者单位：深圳第二外国语学校）