论文部分内容阅读
摘要： 心理健康绿色教育是指通过多种手段对学生进行学习心理教育、人际交往心理教育、择业心理教育，并开展形式多样的训练，提高学生心理素质的一种系统绿色教育。职中学生正处于青春期，这一时期在心理学上也被称为心理发展的“危险期”，处理不好，往往容易导致各种矛盾和心理问题。为此，我们提出在中等职业学校中开展心理健康绿色教育活动的实践与研究。
关键词： 心理健康绿色教育 职校学生 原因 对策
我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子在《现代教育：绿色·人文·科学》中提出了“绿色教育”这一新理念。“以‘绿’育人，而非其他，”杨叔子说，“人是有感情、思维能力、精神境界与个性的，或者说是有‘灵魂’的。‘育人’主要是开发人脑，化育‘灵魂’，而绝不能加以污染与破坏。‘绿’字，象征着一种文化与文明，‘绿色’象征着春天，象征着生命，象征着前途无量的教育事业。‘绿色教育’既是现代教育的目标，又是教育的内容与方法，而其思想与观念的核心，就是素质教育。”心理健康绿色教育是指通过多种手段对学生进行学习心理教育、人际交往心理教育、择业心理教育，并开展形式多样的训练，提高学生心理素质的一种系统绿色教育。
一、心理健康绿色教育的背景
中等职业学校的学生，正处在身心发展的重要时期，而且这时期也是心理发展的“危险期”，此时他们的认知、思想、道德、心理等方面的素质正在形成过程中。同时随着社会的发展，爆炸性信息时代的到来，学生生活、学习氛围也随之变得相当复杂，所有的这些都对学生的心理造成很大的冲击，各种心理问题也层出不穷，迫切需要我们教师的正确教育及引导。因此，所有的教育界人士都呼吁在职业学校开展心理健康绿色教育，倡导教师与学生共同探讨心理健康问题，树立精神环保意识，预防学生心理疾病发生，培养学生良好心理素质。但是从目前中等职业学生心理健康教育的现状调查分析来看，结果却是令人担忧的。为此，我们提出在中等职业学校中开展心
理健康绿色教育活动的实践与研究。
二、职校学生出现心理问题的原因
我们首先要弄清楚造成职校学生心理问题的原因主要有哪些，才能在中等职业学校成功实施心理健康绿色教育。
1.社会原因
（1）随着我国加入WTO，改革开放的进一步深入，西方各种错误观念和腐朽思想在无形中影响着人生观和价值观正在形成时期的职中学生，使得职中学生出现了许多逆反心理和叛逆行为。
（2）现在，影视和网吧等文化媒体中精神垃圾的侵蚀，使中职学生形成了一种不健康的模仿心理。而且中学生的模仿性特别强，他们特别喜欢模仿那些“江湖义气”。有这种心理的中职学生，只要同学或朋友之间有一点矛盾，他们不是心平气和地坐下来解决问题，而是常常聚集起来打群架，造成很坏的社会影响。
（3）随着改革开放的深入进行，产业结构在各行各业的大规模调整，导致大批职工下岗，而目前大中专毕业生就业难及中专毕业生与初中生就业基本没什么差别的事实，使职中学生对读书学习失去了信心，对前途忧心忡忡。他们很多人认为读书是没有用的，他们的唯一出路就是打工，因此他们常常只读了一年或半年，就辍学出去打工了。
2.家庭原因
①有的家长文化素质较低，教育心理学知识甚少，教育方法不当；有的家长对孩子不闻不问，认为教育是老师和学校的事；还有的家庭父母关系不和，家里经常吵闹，缺少温暖和爱。所有这些都会对学生的学习和心理产生一定的负面影响。
②职中学生面临着太多压力，他们得不到家人的理解。现在家长普遍认为孩子只有读大学才有出息，只有读大学才能有幸福的人生，这样造成学生心理压力较大，心理负担过重，造成焦虑、紧张、抑郁、担忧、厌学等消极情绪。此时家长如果不能及时发现，及时给予安慰，孩子会对学习、学校、社会都产生怀疑和抵触心理。
3.学校原因
目前中等职业学校的教育方式存在一定的弊端，同时小部分教师忽视学生心理发展的特点，在教育学生时采用体罚、心罚等不当的方法，损伤学生的自尊心，使学生失去上进心而自暴自弃。
三、心理健康绿色教育的对策
既然我们分析出以上因素导致了我们职中学生的心理问题，那么我们就可以结合心理健康绿色教育的指导思想，提出针对职中学生心理健康绿色教育的对策。
1.班主任将自己的工作与心理健康绿色教育结合起来。班主任教师在学生心目中的权威地位、作用及班主任阳光乐观的心理对学生心理健康的影响，可以说，班主任是学生最好的心理医生，因此，班主任可以通过设计各种丰富多彩的班级活动，提高学生心理健康水平；同时在班内设置班主任工作绿色信箱，及时了解学生的心理动向，及早发现问题以便针对性地开展工作和解决学生可能出现的心理问题。
2.教师应将传授知识与心理健康教育有机结合起来。教师在业余时间中要加强学习，提高自己的心理素质，在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。教师要以积极乐观的精神，饱满的工作热情，融洽的师生关系，潜移默化地影响学生，启迪学生，培养学生自主学习的能力。教师在平时教学中要帮助学生慢慢地认识自己，并下决心改正不良行为，养成良好的生活和学习习惯。针对专业不同特点，组织各种实习实践活动，做到学以致用。心理健康绿色教育要渗透到各门学科的教学之中，每位教师都应该努力使自己成为学生心理健康的绿色导师。
3.学校领导应将学校的工作重点与心理健康绿色教育结合起来，创设有利于中等职业学校学生心理健康发展的环境；在中等职业学校开设有关心理健康教育的绿色课程，对学生进行心理健康绿色教育；设置学校心理绿色咨询室和信箱，给学生提供一个安全和放心的绿色咨询场所。开设心理健康教育课，不仅要普及心理知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练；引导学生通过合理的方式发泄不良情绪；淡化被动受教，培养自主能力，养成良好习惯。
4.家长要积极主动地参与到心理健康绿色教育的活动中来。专家认为，学生的心理健康与家庭环境有密切的关系。因此学校可以通过开家长会，家访等方式让家长了解心理学知识，让家长了解良好的家庭环境和家庭教育对孩子健康成长的重要性。每个家长都“望子成龙，望女成凤”，这是人之常情；但对孩子期望过高，会造成学生压力过大，反而会适得其反。家长对学生教育包括鼓励和批评两个部分，教育方式一定要符合职中学生的心理特点，要学会尊重和理解孩子，努力为孩子的健康成长创造一个健康的绿色家庭氛围。
5.专业心理教师应把普及心理知识和疏导学生心理相结合，及时引导学生合理发泄不良情绪。每一所职业中学应该配有数名专职心理教师，设立学校心理绿色咨询室和信箱，及时地对已有心理障碍的学生进行会诊、治疗。同时，心理教师要定期给学生开各种心理讲座，普及心理健康知识，让学生知道哪些是心理不健康的表现，不健康心理的危害以及如何进行心理防治。
职中学生正处于青春期，这一时期在心理学上也被称为心理发展的“危险期”，处理不好，往往容易导致各种矛盾和心理问题。因此中等职业学校的学生心理健康绿色教育是一项长期的系统工程，需要学校、家庭、社会等多方面共同努力。相信通过以上的各种措施，我们一定能为学生创造一个良好的生活学习环境，培养健康心理的学生，为社会发展输入“新生力量”。
教育家朱永新说：“我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。”我想这和教育家杨叔子所倡导的“绿色教育”理念是一致的。这也是我们所有的教育工作者共同的教育目标。
关键词： 心理健康绿色教育 职校学生 原因 对策
我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子在《现代教育：绿色·人文·科学》中提出了“绿色教育”这一新理念。“以‘绿’育人，而非其他，”杨叔子说，“人是有感情、思维能力、精神境界与个性的，或者说是有‘灵魂’的。‘育人’主要是开发人脑，化育‘灵魂’，而绝不能加以污染与破坏。‘绿’字，象征着一种文化与文明，‘绿色’象征着春天，象征着生命，象征着前途无量的教育事业。‘绿色教育’既是现代教育的目标，又是教育的内容与方法，而其思想与观念的核心，就是素质教育。”心理健康绿色教育是指通过多种手段对学生进行学习心理教育、人际交往心理教育、择业心理教育，并开展形式多样的训练，提高学生心理素质的一种系统绿色教育。
一、心理健康绿色教育的背景
中等职业学校的学生，正处在身心发展的重要时期，而且这时期也是心理发展的“危险期”，此时他们的认知、思想、道德、心理等方面的素质正在形成过程中。同时随着社会的发展，爆炸性信息时代的到来，学生生活、学习氛围也随之变得相当复杂，所有的这些都对学生的心理造成很大的冲击，各种心理问题也层出不穷，迫切需要我们教师的正确教育及引导。因此，所有的教育界人士都呼吁在职业学校开展心理健康绿色教育，倡导教师与学生共同探讨心理健康问题，树立精神环保意识，预防学生心理疾病发生，培养学生良好心理素质。但是从目前中等职业学生心理健康教育的现状调查分析来看，结果却是令人担忧的。为此，我们提出在中等职业学校中开展心
理健康绿色教育活动的实践与研究。
二、职校学生出现心理问题的原因
我们首先要弄清楚造成职校学生心理问题的原因主要有哪些，才能在中等职业学校成功实施心理健康绿色教育。
1.社会原因
（1）随着我国加入WTO，改革开放的进一步深入，西方各种错误观念和腐朽思想在无形中影响着人生观和价值观正在形成时期的职中学生，使得职中学生出现了许多逆反心理和叛逆行为。
（2）现在，影视和网吧等文化媒体中精神垃圾的侵蚀，使中职学生形成了一种不健康的模仿心理。而且中学生的模仿性特别强，他们特别喜欢模仿那些“江湖义气”。有这种心理的中职学生，只要同学或朋友之间有一点矛盾，他们不是心平气和地坐下来解决问题，而是常常聚集起来打群架，造成很坏的社会影响。
（3）随着改革开放的深入进行，产业结构在各行各业的大规模调整，导致大批职工下岗，而目前大中专毕业生就业难及中专毕业生与初中生就业基本没什么差别的事实，使职中学生对读书学习失去了信心，对前途忧心忡忡。他们很多人认为读书是没有用的，他们的唯一出路就是打工，因此他们常常只读了一年或半年，就辍学出去打工了。
2.家庭原因
①有的家长文化素质较低，教育心理学知识甚少，教育方法不当；有的家长对孩子不闻不问，认为教育是老师和学校的事；还有的家庭父母关系不和，家里经常吵闹，缺少温暖和爱。所有这些都会对学生的学习和心理产生一定的负面影响。
②职中学生面临着太多压力，他们得不到家人的理解。现在家长普遍认为孩子只有读大学才有出息，只有读大学才能有幸福的人生，这样造成学生心理压力较大，心理负担过重，造成焦虑、紧张、抑郁、担忧、厌学等消极情绪。此时家长如果不能及时发现，及时给予安慰，孩子会对学习、学校、社会都产生怀疑和抵触心理。
3.学校原因
目前中等职业学校的教育方式存在一定的弊端，同时小部分教师忽视学生心理发展的特点，在教育学生时采用体罚、心罚等不当的方法，损伤学生的自尊心，使学生失去上进心而自暴自弃。
三、心理健康绿色教育的对策
既然我们分析出以上因素导致了我们职中学生的心理问题，那么我们就可以结合心理健康绿色教育的指导思想，提出针对职中学生心理健康绿色教育的对策。
1.班主任将自己的工作与心理健康绿色教育结合起来。班主任教师在学生心目中的权威地位、作用及班主任阳光乐观的心理对学生心理健康的影响，可以说，班主任是学生最好的心理医生，因此，班主任可以通过设计各种丰富多彩的班级活动，提高学生心理健康水平；同时在班内设置班主任工作绿色信箱，及时了解学生的心理动向，及早发现问题以便针对性地开展工作和解决学生可能出现的心理问题。
2.教师应将传授知识与心理健康教育有机结合起来。教师在业余时间中要加强学习，提高自己的心理素质，在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。教师要以积极乐观的精神，饱满的工作热情，融洽的师生关系，潜移默化地影响学生，启迪学生，培养学生自主学习的能力。教师在平时教学中要帮助学生慢慢地认识自己，并下决心改正不良行为，养成良好的生活和学习习惯。针对专业不同特点，组织各种实习实践活动，做到学以致用。心理健康绿色教育要渗透到各门学科的教学之中，每位教师都应该努力使自己成为学生心理健康的绿色导师。
3.学校领导应将学校的工作重点与心理健康绿色教育结合起来，创设有利于中等职业学校学生心理健康发展的环境；在中等职业学校开设有关心理健康教育的绿色课程，对学生进行心理健康绿色教育；设置学校心理绿色咨询室和信箱，给学生提供一个安全和放心的绿色咨询场所。开设心理健康教育课，不仅要普及心理知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练；引导学生通过合理的方式发泄不良情绪；淡化被动受教，培养自主能力，养成良好习惯。
4.家长要积极主动地参与到心理健康绿色教育的活动中来。专家认为，学生的心理健康与家庭环境有密切的关系。因此学校可以通过开家长会，家访等方式让家长了解心理学知识，让家长了解良好的家庭环境和家庭教育对孩子健康成长的重要性。每个家长都“望子成龙，望女成凤”，这是人之常情；但对孩子期望过高，会造成学生压力过大，反而会适得其反。家长对学生教育包括鼓励和批评两个部分，教育方式一定要符合职中学生的心理特点，要学会尊重和理解孩子，努力为孩子的健康成长创造一个健康的绿色家庭氛围。
5.专业心理教师应把普及心理知识和疏导学生心理相结合，及时引导学生合理发泄不良情绪。每一所职业中学应该配有数名专职心理教师，设立学校心理绿色咨询室和信箱，及时地对已有心理障碍的学生进行会诊、治疗。同时，心理教师要定期给学生开各种心理讲座，普及心理健康知识，让学生知道哪些是心理不健康的表现，不健康心理的危害以及如何进行心理防治。
职中学生正处于青春期，这一时期在心理学上也被称为心理发展的“危险期”，处理不好，往往容易导致各种矛盾和心理问题。因此中等职业学校的学生心理健康绿色教育是一项长期的系统工程，需要学校、家庭、社会等多方面共同努力。相信通过以上的各种措施，我们一定能为学生创造一个良好的生活学习环境，培养健康心理的学生，为社会发展输入“新生力量”。
教育家朱永新说：“我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。”我想这和教育家杨叔子所倡导的“绿色教育”理念是一致的。这也是我们所有的教育工作者共同的教育目标。