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摘要： 青少年的思想、观念是客观社会现实影响的产物，只有认识社会的新变化，正确地把握青少年的思想新特点，才能懂得青少年的心思，思想政治工作才能理论联系实际，增强青少年思想工作的效果。
关键词： 青少年 思想教育 方法
一、青少年精神世界出现新的特点
改革开放和社会经济发展的现实，对青少年的精神世界产生了极大的影响。从总体上看，在新的现实面前，青少年具有思想活跃、知识广博、敢于创新等优点。从思想特点看，包括以下诸方面：
1.要求在物质利益与思想理论相结合的层面说明问题。
青少年更加追求物质利益分配中的公平。只有在公平地处理物质利益的前提下，才能对青少年产生思想政治教育的功能。虽然社会强调“效益第一，兼顾公平”，而青少年的要求是：只有做到了公平，才能调动积极性，产生效率。社会主义主旋律如果得不到物质利益公平分配的现实支持，就很容易转化为空洞或反面的效应。现在，比任何时候更需要发扬党的理论联系实际的优良传统作风。
2.要求面对现实，又不要放弃主旋律。
青少年关注社会现实问题的解决，是关心国家的前途和命运的表现。对于复杂的现实问题，思想政治教育工作者必须敢于面对，不回避，这才能取得青少年的信任。同时，青少年从自身的根本利益出发，并不要求以极端的态度对待现实，反对从现实中引申出资产阶级自由化的倾向。只有在面对现实的基础上，坚持主旋律的立场，才能受到欢迎。
3.对于解决思想理论热点和难点问题具有浓厚的兴趣。
社会急剧变革，出现了许多的热点、难点问题。这些问题就是青少年普遍关注的焦点。解决这样的问题，就能起到举一反三的效果。当然，热点问题，往往是争议较大的“敏感”问题，不容易解决。正因为这样，才需要思想政治工作者敢于正确面对。如果见到热点绕着走，打官腔搪塞青少年，就会使青少年失望。
4.青少年普遍具有程度不同的逆反心理。
由于理论与实际的脱节现象，养育了青少年的逆反心理。这种思维方式实际上是简单的直线平面式的思维路线遇到现实障碍后的回返运动。逆反心理主要由于我们的某些思想政治工作者空洞说教、刮风、起哄式的舆论导向作用产生的。它是思想政治教育的一大障碍。克服这一障碍，就需要全面反映问题的辩证方法。
5.习惯于独立地进行比较和判断。
当代青少年进行理性思维追求的新特点是对于前人的实践和结论，不是直接接受，而是习惯自己经过亲身重复的实践认识过程。因此，非理性的、空洞的说教必然受到冷落。但经过自己的亲身体验和比较的理性追求也延长和重复了认识的过程，具有片面性；他们总是善于横向比较，不善于纵向比较，缺少历史的视野；善于微观比较，不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力；善于局部比较，不善于全局性比较，不能作出全面的结论。这些都是需要引导的。
6.渴望及时、多样的思想交流。
由于社会变化急剧，青少年的思想十分活跃，思想问题也大量出现。生活节奏的加快，自身发展的利益，都使得青少年对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。这需要参与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构等各个方面都要适应这一特点，作出变通和改革。
二、新时期思想政治工作原则方法的更新
根据社会发展的新变化、工作对象的新特点，思想政治工作原则、方法必须更新。
1.要坚持教育者与被教育者互动平等的原则。
要坚持教育者与被教育者互动平等的原则，主要是思想上的参与，是教育对象与教育者形成的共同思考和交流过程。要达到这种交流，教育者就要以探讨者、商量者的姿态，而切忌居高临下的说教和训导姿态。在交流的过程中，还要尊重和及时吸收对方的思想的合理成分，补充自己的弱点和不足。
互动平等的原则还要求教育者尽量保持学者风度，保持整体形象的沉稳，注重研究色彩，体现学术民主的风格。这样才能增加其对教育者的信任和依赖，才能取得更好的教育效果。
2.要坚持由表及里、由浅入深的渐进原则。
坚持由表及里、由浅入深的渐进原则就是要从心理的浅层面入手，最终解决思想体系和世界观的深层面的问题。这是遵循思想政治教育规律的表现。因为青少年思想意识形成的过程，往往是从浅层次的心理感受层面，提升到思想体系和世界观层面的过程。思想政治工作要转变他们的思想意识，也应该从浅层面活跃、生动的心理感受入手，逐步达到解决深层思想体系方面的问题。
在思想政治工作内容的整体安排上，宜先安排较具体的内容，后安排较抽象的内容，不断根据教育对象的反应进行内容深化的调整。这是一个先易后难、逐渐推进的量化过程。这要求教育工作者对于青少年的反应，及时反馈、做出调整。
从教育的形式上，寓教育于活动、娱乐、其他行政工作的过程中，潜移默化地渗透教育才是最有效的教育。其实是从思想不设防的心理感受层面入手，在不知不觉之中逐渐深入到解决思想体系层面的问题。
亲情感染的原则也是属于渐进的方法原则。动之以情，激起心理层面的激荡，然后由情入理，在思想体系的高度解决问题。
3.要坚持真诚可信的原则。
教育工作者坚持真诚原则，就是要真诚、可信。真诚必须做到理论联系实际，不回避社会消极现象，也不放弃正确的理论引导。相反说假话、空话，就是对教育对象的不尊重和对社会的不负责。
真诚的原则要求思想政治工作者坚信马克思主义。只有自己坚信不疑，才能产生真诚的力量，使青少年受到震撼和感染。如果自己不信，或半信半疑，却让青少年相信，这是不会取得积极效果的。为此，思想政治工作者需要带头学习和掌握马克思主义基本理论，提高自己的思想理论素质，努力做一个马克思主义者。要做人民的先生，更需要首先做人民的学生。
4.要重视解决思想理论上的热点和难点问题。
如上所说，既然思想理论上的难点和热点所处的地位十分明显，它就应该作为思想政治工作者的工作重点。这也需要有关部门为思想政治工作者创造一个良好的氛围，使他们敢于探索和解决思想难点和热点问题。
这就需要在涉及难点和热点内容时，理论观点要准确而严谨，理论推论要少而精，主要精力放在运用适当的资料，生动形象地阅释和说明问题，使青少年随时理解和接受。没有严谨的理论框架，就没有深刻性和科学的力量。单调地从理论到理论的演绎和推断，是不受欢迎的。思想政治工作者应当善于从青少年熟视无睹的事实中，提炼出人们一般不曾意想到的固有结论，化解难点和热点问题，取得实际效果。
5.要不断寻找新角度的灵活性原则。
常言道：一个人就是一个小世界；一把钥匙开一把锁；具体情况具体分析。当代青少年的求新、创新意识较强，这就要求思想政治工作者必须摆脱陈旧的方法，根据青少年不同的情况和问题，不断寻找新角度，灵活机动地采用各种方法，找到最容易解开问题症结的最佳角度，解决实际的思想政治问题。
6.要坚持惩戒管教与思想政治工作相结合的原则。
思想政治工作面对的大量问题是人民内部矛盾。人民内部矛盾属于是非认识问题。但某种行为触犯了法规，应要受到惩戒和管教，甚至受到制裁。从某种意义上说，惩戒也是一种必要的教育。这是社会教育借助的刚性的一面。在党纪、国法面前，人人平等，无论谁触犯法纪，都应受到惩戒。如果舍弃惩戒的武器，就等于陷入“思想政治工作万能”的误区。
对于那些非法行为，没有惩戒就不能有效地解决问题。关键是不能“一拘了之”，而是在惩戒的同时仍然热情地作好转化工作。把刚、柔两个方面的力量结合起来，才能促成问题的解决。新时期，面对国内外复杂的环境，有效地实现惩戒与思想政治工作的结合，是适应新情况的必然选择。
参考文献：
［1］中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
［2］胡守棻.德育原理［M］.北京师范大学出版社出版，1989.9.
关键词： 青少年 思想教育 方法
一、青少年精神世界出现新的特点
改革开放和社会经济发展的现实，对青少年的精神世界产生了极大的影响。从总体上看，在新的现实面前，青少年具有思想活跃、知识广博、敢于创新等优点。从思想特点看，包括以下诸方面：
1.要求在物质利益与思想理论相结合的层面说明问题。
青少年更加追求物质利益分配中的公平。只有在公平地处理物质利益的前提下，才能对青少年产生思想政治教育的功能。虽然社会强调“效益第一，兼顾公平”，而青少年的要求是：只有做到了公平，才能调动积极性，产生效率。社会主义主旋律如果得不到物质利益公平分配的现实支持，就很容易转化为空洞或反面的效应。现在，比任何时候更需要发扬党的理论联系实际的优良传统作风。
2.要求面对现实，又不要放弃主旋律。
青少年关注社会现实问题的解决，是关心国家的前途和命运的表现。对于复杂的现实问题，思想政治教育工作者必须敢于面对，不回避，这才能取得青少年的信任。同时，青少年从自身的根本利益出发，并不要求以极端的态度对待现实，反对从现实中引申出资产阶级自由化的倾向。只有在面对现实的基础上，坚持主旋律的立场，才能受到欢迎。
3.对于解决思想理论热点和难点问题具有浓厚的兴趣。
社会急剧变革，出现了许多的热点、难点问题。这些问题就是青少年普遍关注的焦点。解决这样的问题，就能起到举一反三的效果。当然，热点问题，往往是争议较大的“敏感”问题，不容易解决。正因为这样，才需要思想政治工作者敢于正确面对。如果见到热点绕着走，打官腔搪塞青少年，就会使青少年失望。
4.青少年普遍具有程度不同的逆反心理。
由于理论与实际的脱节现象，养育了青少年的逆反心理。这种思维方式实际上是简单的直线平面式的思维路线遇到现实障碍后的回返运动。逆反心理主要由于我们的某些思想政治工作者空洞说教、刮风、起哄式的舆论导向作用产生的。它是思想政治教育的一大障碍。克服这一障碍，就需要全面反映问题的辩证方法。
5.习惯于独立地进行比较和判断。
当代青少年进行理性思维追求的新特点是对于前人的实践和结论，不是直接接受，而是习惯自己经过亲身重复的实践认识过程。因此，非理性的、空洞的说教必然受到冷落。但经过自己的亲身体验和比较的理性追求也延长和重复了认识的过程，具有片面性；他们总是善于横向比较，不善于纵向比较，缺少历史的视野；善于微观比较，不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力；善于局部比较，不善于全局性比较，不能作出全面的结论。这些都是需要引导的。
6.渴望及时、多样的思想交流。
由于社会变化急剧，青少年的思想十分活跃，思想问题也大量出现。生活节奏的加快，自身发展的利益，都使得青少年对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。这需要参与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构等各个方面都要适应这一特点，作出变通和改革。
二、新时期思想政治工作原则方法的更新
根据社会发展的新变化、工作对象的新特点，思想政治工作原则、方法必须更新。
1.要坚持教育者与被教育者互动平等的原则。
要坚持教育者与被教育者互动平等的原则，主要是思想上的参与，是教育对象与教育者形成的共同思考和交流过程。要达到这种交流，教育者就要以探讨者、商量者的姿态，而切忌居高临下的说教和训导姿态。在交流的过程中，还要尊重和及时吸收对方的思想的合理成分，补充自己的弱点和不足。
互动平等的原则还要求教育者尽量保持学者风度，保持整体形象的沉稳，注重研究色彩，体现学术民主的风格。这样才能增加其对教育者的信任和依赖，才能取得更好的教育效果。
2.要坚持由表及里、由浅入深的渐进原则。
坚持由表及里、由浅入深的渐进原则就是要从心理的浅层面入手，最终解决思想体系和世界观的深层面的问题。这是遵循思想政治教育规律的表现。因为青少年思想意识形成的过程，往往是从浅层次的心理感受层面，提升到思想体系和世界观层面的过程。思想政治工作要转变他们的思想意识，也应该从浅层面活跃、生动的心理感受入手，逐步达到解决深层思想体系方面的问题。
在思想政治工作内容的整体安排上，宜先安排较具体的内容，后安排较抽象的内容，不断根据教育对象的反应进行内容深化的调整。这是一个先易后难、逐渐推进的量化过程。这要求教育工作者对于青少年的反应，及时反馈、做出调整。
从教育的形式上，寓教育于活动、娱乐、其他行政工作的过程中，潜移默化地渗透教育才是最有效的教育。其实是从思想不设防的心理感受层面入手，在不知不觉之中逐渐深入到解决思想体系层面的问题。
亲情感染的原则也是属于渐进的方法原则。动之以情，激起心理层面的激荡，然后由情入理，在思想体系的高度解决问题。
3.要坚持真诚可信的原则。
教育工作者坚持真诚原则，就是要真诚、可信。真诚必须做到理论联系实际，不回避社会消极现象，也不放弃正确的理论引导。相反说假话、空话，就是对教育对象的不尊重和对社会的不负责。
真诚的原则要求思想政治工作者坚信马克思主义。只有自己坚信不疑，才能产生真诚的力量，使青少年受到震撼和感染。如果自己不信，或半信半疑，却让青少年相信，这是不会取得积极效果的。为此，思想政治工作者需要带头学习和掌握马克思主义基本理论，提高自己的思想理论素质，努力做一个马克思主义者。要做人民的先生，更需要首先做人民的学生。
4.要重视解决思想理论上的热点和难点问题。
如上所说，既然思想理论上的难点和热点所处的地位十分明显，它就应该作为思想政治工作者的工作重点。这也需要有关部门为思想政治工作者创造一个良好的氛围，使他们敢于探索和解决思想难点和热点问题。
这就需要在涉及难点和热点内容时，理论观点要准确而严谨，理论推论要少而精，主要精力放在运用适当的资料，生动形象地阅释和说明问题，使青少年随时理解和接受。没有严谨的理论框架，就没有深刻性和科学的力量。单调地从理论到理论的演绎和推断，是不受欢迎的。思想政治工作者应当善于从青少年熟视无睹的事实中，提炼出人们一般不曾意想到的固有结论，化解难点和热点问题，取得实际效果。
5.要不断寻找新角度的灵活性原则。
常言道：一个人就是一个小世界；一把钥匙开一把锁；具体情况具体分析。当代青少年的求新、创新意识较强，这就要求思想政治工作者必须摆脱陈旧的方法，根据青少年不同的情况和问题，不断寻找新角度，灵活机动地采用各种方法，找到最容易解开问题症结的最佳角度，解决实际的思想政治问题。
6.要坚持惩戒管教与思想政治工作相结合的原则。
思想政治工作面对的大量问题是人民内部矛盾。人民内部矛盾属于是非认识问题。但某种行为触犯了法规，应要受到惩戒和管教，甚至受到制裁。从某种意义上说，惩戒也是一种必要的教育。这是社会教育借助的刚性的一面。在党纪、国法面前，人人平等，无论谁触犯法纪，都应受到惩戒。如果舍弃惩戒的武器，就等于陷入“思想政治工作万能”的误区。
对于那些非法行为，没有惩戒就不能有效地解决问题。关键是不能“一拘了之”，而是在惩戒的同时仍然热情地作好转化工作。把刚、柔两个方面的力量结合起来，才能促成问题的解决。新时期，面对国内外复杂的环境，有效地实现惩戒与思想政治工作的结合，是适应新情况的必然选择。
参考文献：
［1］中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
［2］胡守棻.德育原理［M］.北京师范大学出版社出版，1989.9.