论文部分内容阅读
自主、合作、探究性学习是新课程理念下学生学习的重要方法,要积极营造适合学生自主、合作、探究学习的环境,营造和谐的小组学习氛围,努力使课堂教学焕发出新的活力.在这篇文章中,作者简要阐述了如何在教学实践中开展小学语文的自主、合作、探究性学习.
浅析小学语文课堂自主合作探究能力的培养
【摘 要】
：
自主、合作、探究性学习是新课程理念下学生学习的重要方法,要积极营造适合学生自主、合作、探究学习的环境,营造和谐的小组学习氛围,努力使课堂教学焕发出新的活力.在这篇文
【机 构】
：
浙江省丽水市莲都区联城小学 浙江 丽水 323000
【出 处】
：
教学考试
【发表日期】
：
2017年22期
其他文献
现如今,素质教育已经得到了全面的普及,但是小学教学的方法仍然受到传统教学的限制,学生的能力无法得到充分的发掘,这已经严重影响了学生对于学习兴趣的培养.尤其是随着数学
体育教学中存在着很多因素,有认知因素、非认知因素、生理因素、心理因素等.体育是集思维与躯体运动于一体的科学,具有其特定的艺术性.在体育教学中,单调的、程序化的体育教
想要培养小学生对英语的兴趣,首先是从鼓励他们开始,从很多成功的英语教师的教学方式我们也可以看出,在教学的过程中,需要不断地激励学生,鼓励学生,让他们处在一个较佳的学习
课堂练习是在小学数学学习中基本的活动形式,是学生进一步掌握概念和知识的过程.因此,教师在平常的教学过程中,要重视练习课和复习课的练习设计,以便学生提高学习效率.可以说
发现教学模式是是指在教学活动中不以教师为主体,而是以学生学习为主的一种途径,在具体的实施过程中,教师由主要角色变成了辅助作用,其目的在于帮助学生发现自身潜在的能力,