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【摘要】小学语文新课标指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础”。从事低年级语文教学几年来，发现一些孩子读文章语感较差、口语表达词不达意、写话内容空洞等问题，这些都是缺少语文素养的表现。电子书包网络系统，在学生综合素养的提升方面，做了巨大的贡献，效果显著。学生借助微课、课前导学等资源，可以有效解决自主学习过程中遇到的困难，增强学生自信心，激发学生兴趣。同时，有助于培养学生思维能力，提升学生综合素养。
【关键词】小学；语文素养；培养；朗读；阅读
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础。”从事低年级语文教学几年来，发现一些孩子读文章语感较差、口语表达词不达意、写话内容空洞等问题，这些都是缺少语文素养的表现。电子书包网络系统，在学生综合素养的提升方面，做了巨大的贡献，效果显著。学生借助微课、课前导学等资源，可以有效解决自主学习过程中遇到的困難，增强学生自信心，激发学生兴趣。同时，有助于培养学生思维能力，提升学生综合素养。具体如下：
一、运用诺亚平台，调动学生读文识字的积极性
近几年，教育特别关注了学生能力的培养，这其中包括学生的朗读能力、写字能力和口语表达的能力。我认为，低年级学生能力的培养，应从朗读入手，通过朗读培养学生的语感。对于低年级学生来说，把课文读通顺是一件很难的事情。这个难题，诺亚平台里的课文朗读资源帮孩子解决了，这里不光有文字，还配有同步的音频，学生可以跟着音频进行朗读，不仅认识了本课的所有生字，也读通了课文，了解了课文内容。对于特别难记的生字，学生可以通过“麦田识字”资源，很快地记住它。比如学生在预习《风娃娃》一课时，“灾”字学生觉得很难记，进入“麦田识字”后，可以通过Flash 对这个字进行演示，同时音频进行解说。学生利用诺亚平台麦田识字中的动画、图像、文字、音频等多种技术手段，使学生观其境、闻其声，充分调动了他们学习汉字的积极性。以这种方式学习，不仅让学生记住了这个字的形，还知道了这个字的义，而且对这个字还产生了深刻的印象，为学生的朗读能力奠定坚实的基础。
二、运用电子书包，培养学生良好的阅读习惯
小学是发展学生思维、提高孩子阅读能力的最佳时期，那么怎样提高孩子的阅读能力呢？科学的训练方法至关重要。教学中，运用电子书包的高效阅读功能对孩子们进行训练，学生读完短文后就完成教师设置的试题，系统自动批改，统计学生的阅读速度和阅读正确率，并计算出学生的阅读效率。这跟传统阅读有很大的区别。平常做阅读题的时候，孩子们习惯了在文章中找答案，而高效阅读则不然，它在孩子们读完短文以后提交，直接进入测试，这就考验孩子们在读短文时的用心程度，长期下来，孩子的阅读能力一定会大大提高。电子书包除了有“高效阅读”这个培养学生良好的阅读习惯的助手，还可以通过编辑阅读题发送给孩子们，通过选择、填空、问答、手绘等类型题对孩子们进行阅读训练，老师就能及时了解学情，并对共性的问题进行讲解。刚开始的成效不是很好，孩子们会出现做题不认真、看不懂题意、不动脑思考等问题。发现问题后，教师通过每个星期发送短文题进行阅读训练，根据不同的阅读情况给予不同的评价和指导，学生根据老师给出的评价和指导进行改进。渐渐地，孩子们的做题正确率提高了，也能准确地表达自己的见解。提高孩子的阅读能力，最重要的一点离不开课外阅读。近几年，学校越来越重视阅读，为了调动学生的阅读热情，老师们下了不少功夫，可是收到的效果却不明显。为了增强孩子们读书的兴趣，教师利用阅读课和孩子们一起读故事，并把故事中的知识提取出来做成检测题来进行比赛，不但增加了学生的学习积极性，而且达到了很好的读书效果。运用电子书包进行阅读训练，在帮助孩子提高成绩的同时，也改掉了孩子们不良的学习习惯，这是我们的传统教学可望而不可即的。
三、电子书包，翻开课外活动新篇章
电子书包平台提供的课后作业模块，既给教师提供了收发作业的有效平台，又提供了视频、音频、图片、文字等多种分享方式，可以有效地增加活动的趣味性，拉近家长和孩子之间的距离。课余时间，教师可以通过电子书包布置：“帮妈妈做家务”的实践活动，鼓励孩子帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，并在家长的配合下，通过拍照、摄像、录音等方式将做家务的体验过程和感受录下来，进行提交。在收到学生作业后，进行查看点评，在课堂上分享同学们的体验和感受，全班交流。并运用此次活动对孩子进行了写话训练，孩子们只有体验了，才会有真实的体会，才会有话可说，有话可写，《帮妈妈做家务》写话中，我引导孩子根据自己的活动体验，把过程写清楚，先……再……最后……，包括神态、动作等的细节描写，孩子们写得很不错，更让我感动的是此次活动不仅培养孩子热爱劳动，更从中感受到父母劳动的辛苦，孩子们懂得了感恩父母。丰富的课外活动，让学生在体验爱、感受爱的同时，体会语言文字的魅力。提高学生的语文素养是长期的、循序渐进的过程，也是一个不断摸索前行的过程。电子书包的陪伴，让学生得到了全面的教育，各方面能力有了明显提升，今后的教学中，我将始终将语文素养这一根本主线贯穿于语文教学中，大胆实践，认真总结，在总结中不断创新，才能收获丰硕的成果。
参考文献
[1]吴旭升，曾文琼. 电子书包在语文课堂中的有效运用[J]. 中国现代教育装备，2016（12）.
[2] 滕小林. 例谈电子书包在小学语文教学中的作用[J]. 学周刊，2014（25）.
附 注
本文系2017年甘肃省教育科学“十三五”规划课题“基于学生学科核心素养的课堂教学策略研究”（课题批准号：GS[2016]GHB1882）的阶段性研究成果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学；语文素养；培养；朗读；阅读
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础。”从事低年级语文教学几年来，发现一些孩子读文章语感较差、口语表达词不达意、写话内容空洞等问题，这些都是缺少语文素养的表现。电子书包网络系统，在学生综合素养的提升方面，做了巨大的贡献，效果显著。学生借助微课、课前导学等资源，可以有效解决自主学习过程中遇到的困難，增强学生自信心，激发学生兴趣。同时，有助于培养学生思维能力，提升学生综合素养。具体如下：
一、运用诺亚平台，调动学生读文识字的积极性
近几年，教育特别关注了学生能力的培养，这其中包括学生的朗读能力、写字能力和口语表达的能力。我认为，低年级学生能力的培养，应从朗读入手，通过朗读培养学生的语感。对于低年级学生来说，把课文读通顺是一件很难的事情。这个难题，诺亚平台里的课文朗读资源帮孩子解决了，这里不光有文字，还配有同步的音频，学生可以跟着音频进行朗读，不仅认识了本课的所有生字，也读通了课文，了解了课文内容。对于特别难记的生字，学生可以通过“麦田识字”资源，很快地记住它。比如学生在预习《风娃娃》一课时，“灾”字学生觉得很难记，进入“麦田识字”后，可以通过Flash 对这个字进行演示，同时音频进行解说。学生利用诺亚平台麦田识字中的动画、图像、文字、音频等多种技术手段，使学生观其境、闻其声，充分调动了他们学习汉字的积极性。以这种方式学习，不仅让学生记住了这个字的形，还知道了这个字的义，而且对这个字还产生了深刻的印象，为学生的朗读能力奠定坚实的基础。
二、运用电子书包，培养学生良好的阅读习惯
小学是发展学生思维、提高孩子阅读能力的最佳时期，那么怎样提高孩子的阅读能力呢？科学的训练方法至关重要。教学中，运用电子书包的高效阅读功能对孩子们进行训练，学生读完短文后就完成教师设置的试题，系统自动批改，统计学生的阅读速度和阅读正确率，并计算出学生的阅读效率。这跟传统阅读有很大的区别。平常做阅读题的时候，孩子们习惯了在文章中找答案，而高效阅读则不然，它在孩子们读完短文以后提交，直接进入测试，这就考验孩子们在读短文时的用心程度，长期下来，孩子的阅读能力一定会大大提高。电子书包除了有“高效阅读”这个培养学生良好的阅读习惯的助手，还可以通过编辑阅读题发送给孩子们，通过选择、填空、问答、手绘等类型题对孩子们进行阅读训练，老师就能及时了解学情，并对共性的问题进行讲解。刚开始的成效不是很好，孩子们会出现做题不认真、看不懂题意、不动脑思考等问题。发现问题后，教师通过每个星期发送短文题进行阅读训练，根据不同的阅读情况给予不同的评价和指导，学生根据老师给出的评价和指导进行改进。渐渐地，孩子们的做题正确率提高了，也能准确地表达自己的见解。提高孩子的阅读能力，最重要的一点离不开课外阅读。近几年，学校越来越重视阅读，为了调动学生的阅读热情，老师们下了不少功夫，可是收到的效果却不明显。为了增强孩子们读书的兴趣，教师利用阅读课和孩子们一起读故事，并把故事中的知识提取出来做成检测题来进行比赛，不但增加了学生的学习积极性，而且达到了很好的读书效果。运用电子书包进行阅读训练，在帮助孩子提高成绩的同时，也改掉了孩子们不良的学习习惯，这是我们的传统教学可望而不可即的。
三、电子书包，翻开课外活动新篇章
电子书包平台提供的课后作业模块，既给教师提供了收发作业的有效平台，又提供了视频、音频、图片、文字等多种分享方式，可以有效地增加活动的趣味性，拉近家长和孩子之间的距离。课余时间，教师可以通过电子书包布置：“帮妈妈做家务”的实践活动，鼓励孩子帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，并在家长的配合下，通过拍照、摄像、录音等方式将做家务的体验过程和感受录下来，进行提交。在收到学生作业后，进行查看点评，在课堂上分享同学们的体验和感受，全班交流。并运用此次活动对孩子进行了写话训练，孩子们只有体验了，才会有真实的体会，才会有话可说，有话可写，《帮妈妈做家务》写话中，我引导孩子根据自己的活动体验，把过程写清楚，先……再……最后……，包括神态、动作等的细节描写，孩子们写得很不错，更让我感动的是此次活动不仅培养孩子热爱劳动，更从中感受到父母劳动的辛苦，孩子们懂得了感恩父母。丰富的课外活动，让学生在体验爱、感受爱的同时，体会语言文字的魅力。提高学生的语文素养是长期的、循序渐进的过程，也是一个不断摸索前行的过程。电子书包的陪伴，让学生得到了全面的教育，各方面能力有了明显提升，今后的教学中，我将始终将语文素养这一根本主线贯穿于语文教学中，大胆实践，认真总结，在总结中不断创新，才能收获丰硕的成果。
参考文献
[1]吴旭升，曾文琼. 电子书包在语文课堂中的有效运用[J]. 中国现代教育装备，2016（12）.
[2] 滕小林. 例谈电子书包在小学语文教学中的作用[J]. 学周刊，2014（25）.
附 注
本文系2017年甘肃省教育科学“十三五”规划课题“基于学生学科核心素养的课堂教学策略研究”（课题批准号：GS[2016]GHB1882）的阶段性研究成果。
（编辑：龙贤东）