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摘 要：小学音乐教学改革相当关键，在教学中一方面应当把控改革的原则和发展方向，另外还应当明确改革的重点和难点。针对这一方面的内容展开论述，详细地分析了小学音乐教学改革的主要方向，同时对今后改革的发展思路和发展对策等进行了分析，旨在更好地实现相关教育理念的完善。
关键词：小学音乐教学；研究分析；改革发展；教学理念
在当前教学改革项目不断发展的前提基础之上，实践的小学音乐教学也应当进行一定的创新。在实践之中应当始终坚持以人为本的思想观念，注重对学生良好思想品德和价值观的养成，提升其创造性的思维，以更好地培养学生小学音乐学习兴趣为关键点，增强其审美的思想和情趣，并且鼓励学生进行音乐创造和实践，全面提倡小学音乐教学中的科学发展观，实现教学理念的革新和创新。
一、教学观念的改革
及时转变小学音乐教学基本观念，是真正意义上促进教学质量改进以及教育理念创新的关键点，所以，还应当对此环节的内容进行深入的分析。教育思想观念以及教育观念对于人们的教育行为将产生深远的影响，需要注意的是音乐是人们生活中的一个很重要的层面，但是当前不少学生不喜欢小学音乐教学，这一点需要引起高度的重视。在课程讲授过程中教师应当注重音乐艺术的审美特性，注重对学生音乐技能的培养，更多地关注音乐、艺术以及思想等的情感体验，激发学生的创造热情以及审美的情趣，使得其情感体验得到增强，激发出强烈的艺术创作的欲望。所以，要想切实增强小学音乐教学中学生对于音乐的感受能力、鉴赏能力和表现能力，全面提倡小学音乐教学中的科学发展观，还应当以转变小学音乐教学观念为基础环节。
二、教学方式的改革
1.音乐欣赏教学
音乐主题旋律是一首乐曲或歌曲的核心音调，音乐的发展、变化都与主题息息相关。在欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》时，我为主题旋律创编了歌词，当学生唱熟了主题音乐后，我要求他们听到乐曲中出现主题音乐时，要边唱边加上蜗牛和黄鹂的动作。通过这样的活动加深了学生对乐曲的理解。这样学生会很容易理解乐曲在情绪、速度、力度等音乐要素上的变化。
2.节奏教学
在小学音乐教学中普遍存在一种现象，小学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐课，并且很抵触枯燥的音乐知识课程。节奏教学是音乐教学的重要组成部分，教师可以通过创新的节奏教学课程，激发学生学习音乐的兴趣，从而有效地培养学生对音乐的感受力和反应力，在教学实践过程中，教师可以采用做游戏的方式，与学生一起即兴创编教学，例如，可以使用木鱼、碰铃、响板，甚至是学生的文具等有趣的物品作为节奏学习的重要工具，吸引学生的注意力，使学生在学习打节奏的同时可以感受音乐带给他们的快乐，并且可以学习多种乐器的音色。
3.结合舞蹈教学
在音乐教学过程中结合舞蹈教学是提高教学效率的有效手段。舞蹈来源于人们的生活，无论是其轻快或强劲的节奏还是优美矫健的造型都可以使学生在感受音乐美妙的过程中，享受到艺术的美好，从而对音乐产生浓厚的兴趣。例如，教师给学生欣赏《天鹅湖》的过程中，可以引导学生做芭蕾的基本动作，使学生感受芭蕾的典雅艺术氛围。或者在欣赏《采茶扑蝶》时，教师可以让学生模仿采茶女的采茶动作，即民族舞中的手臂律动以及手腕翻转的动作，让学生体验劳动的快乐，并且可以加深学生对歌曲的理解。通过采用结合舞蹈教学的方式，活跃了课堂氛围，使学生可以充分参与到教学过程之中，提高了学生的课堂参与度，促进了教学的有效性。
加强小学音乐教学创新和改革，是当前教育事业发展中的主导环节，正如上文所分析到的，在当前教学改革项目不断发展的前提基础之上，实践的小学音乐教学也应当进行一定的创新。教师在教学过程中应更侧重于学生能力的培养，应在课堂上充分体现学生的主体地位，不断激发学生学习的积极性，使学生对音乐教学产生兴趣，从而进一步提高学生的课堂参与度。综上所述，根据对当前小学音乐教学改革的发展方向和发展的原则等进行分析，旨在更好地实现相关教学工作的改革，更好地实现相关教育理念的完善。
参考文献：
[1]王文澜.国外音乐教育改革与我国音乐教育现状分析[J].西北师大学报：社会科学版，2005（02）.
[2]张鸿舜.中小学音乐教师专业化发展的策略与实践[J].星海音乐学院学报，2005（01）.
[3]祝紅玉.音乐教师“课堂评价”的语言修养[J].中小学音乐教育，2004（12）.
·编辑 董慧红
关键词：小学音乐教学；研究分析；改革发展；教学理念
在当前教学改革项目不断发展的前提基础之上，实践的小学音乐教学也应当进行一定的创新。在实践之中应当始终坚持以人为本的思想观念，注重对学生良好思想品德和价值观的养成，提升其创造性的思维，以更好地培养学生小学音乐学习兴趣为关键点，增强其审美的思想和情趣，并且鼓励学生进行音乐创造和实践，全面提倡小学音乐教学中的科学发展观，实现教学理念的革新和创新。
一、教学观念的改革
及时转变小学音乐教学基本观念，是真正意义上促进教学质量改进以及教育理念创新的关键点，所以，还应当对此环节的内容进行深入的分析。教育思想观念以及教育观念对于人们的教育行为将产生深远的影响，需要注意的是音乐是人们生活中的一个很重要的层面，但是当前不少学生不喜欢小学音乐教学，这一点需要引起高度的重视。在课程讲授过程中教师应当注重音乐艺术的审美特性，注重对学生音乐技能的培养，更多地关注音乐、艺术以及思想等的情感体验，激发学生的创造热情以及审美的情趣，使得其情感体验得到增强，激发出强烈的艺术创作的欲望。所以，要想切实增强小学音乐教学中学生对于音乐的感受能力、鉴赏能力和表现能力，全面提倡小学音乐教学中的科学发展观，还应当以转变小学音乐教学观念为基础环节。
二、教学方式的改革
1.音乐欣赏教学
音乐主题旋律是一首乐曲或歌曲的核心音调，音乐的发展、变化都与主题息息相关。在欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》时，我为主题旋律创编了歌词，当学生唱熟了主题音乐后，我要求他们听到乐曲中出现主题音乐时，要边唱边加上蜗牛和黄鹂的动作。通过这样的活动加深了学生对乐曲的理解。这样学生会很容易理解乐曲在情绪、速度、力度等音乐要素上的变化。
2.节奏教学
在小学音乐教学中普遍存在一种现象，小学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐课，并且很抵触枯燥的音乐知识课程。节奏教学是音乐教学的重要组成部分，教师可以通过创新的节奏教学课程，激发学生学习音乐的兴趣，从而有效地培养学生对音乐的感受力和反应力，在教学实践过程中，教师可以采用做游戏的方式，与学生一起即兴创编教学，例如，可以使用木鱼、碰铃、响板，甚至是学生的文具等有趣的物品作为节奏学习的重要工具，吸引学生的注意力，使学生在学习打节奏的同时可以感受音乐带给他们的快乐，并且可以学习多种乐器的音色。
3.结合舞蹈教学
在音乐教学过程中结合舞蹈教学是提高教学效率的有效手段。舞蹈来源于人们的生活，无论是其轻快或强劲的节奏还是优美矫健的造型都可以使学生在感受音乐美妙的过程中，享受到艺术的美好，从而对音乐产生浓厚的兴趣。例如，教师给学生欣赏《天鹅湖》的过程中，可以引导学生做芭蕾的基本动作，使学生感受芭蕾的典雅艺术氛围。或者在欣赏《采茶扑蝶》时，教师可以让学生模仿采茶女的采茶动作，即民族舞中的手臂律动以及手腕翻转的动作，让学生体验劳动的快乐，并且可以加深学生对歌曲的理解。通过采用结合舞蹈教学的方式，活跃了课堂氛围，使学生可以充分参与到教学过程之中，提高了学生的课堂参与度，促进了教学的有效性。
加强小学音乐教学创新和改革，是当前教育事业发展中的主导环节，正如上文所分析到的，在当前教学改革项目不断发展的前提基础之上，实践的小学音乐教学也应当进行一定的创新。教师在教学过程中应更侧重于学生能力的培养，应在课堂上充分体现学生的主体地位，不断激发学生学习的积极性，使学生对音乐教学产生兴趣，从而进一步提高学生的课堂参与度。综上所述，根据对当前小学音乐教学改革的发展方向和发展的原则等进行分析，旨在更好地实现相关教学工作的改革，更好地实现相关教育理念的完善。
参考文献：
[1]王文澜.国外音乐教育改革与我国音乐教育现状分析[J].西北师大学报：社会科学版，2005（02）.
[2]张鸿舜.中小学音乐教师专业化发展的策略与实践[J].星海音乐学院学报，2005（01）.
[3]祝紅玉.音乐教师“课堂评价”的语言修养[J].中小学音乐教育，2004（12）.
·编辑 董慧红