【摘 要】
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以研究翻转课堂在肿瘤专科医院临床护理教学中的应用效果为目的,选取2016年与2017年在辽宁省肿瘤医院肝胆外科实习的62名学生作为研究对象,将其分为对照组和研究组,每组各31
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以研究翻转课堂在肿瘤专科医院临床护理教学中的应用效果为目的,选取2016年与2017年在辽宁省肿瘤医院肝胆外科实习的62名学生作为研究对象,将其分为对照组和研究组,每组各31人。对照组采用传统教学法,观察组采用翻转课堂教学法。让学生学会与他人合作完成工作,学会与患者进行深入沟通和交流[1]。结果:两组专科知识掌握评分和情绪评估量表评分差异无统计学意义(P>0.05)。观察组教学评价优于对照组,并且沟通和交流能力也高于对照组,P<0.05,具有统计学意义。结论:翻转课堂教学模式充分激发了学生的学
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