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传统的欣赏教学中教师为保持所谓的＂权威＂,教师的主导作用过度夸大、强化。学生的主要任务就是专心听讲,思维活动无形中养成了一种依赖和定势,学生成了单纯接受的被动角色。随着新课程改革的不断深入,对我们的初中美术欣赏教学也提出了挑战。本文主要针对如何在美术欣赏教学中创设情境展开论述,希望教师可以把课堂还给学生,推进新课程改革的进一步发展。