论文部分内容阅读
江苏自2009年开始实现“人机对话”听力口语测试，有力地促进了《英语课程标准》的落实，推动了中学英语教学改革，提高了学生综合运用英语的能力。指导学生进行有效的训练和应试，为中考打好基础尤为重要。听力测试是考查学生口头语言的理解为主要目的。
1. 听力测试的特点
（1） 整体性。考查考生对特定的语境中的对话和独白的整体理解;（2） 交际性。所选听力材料绝大多数贴近学生的生活。并富有时代特征。如购物、看病、爱好、交友、就餐等话题;（3） 目的性。考查的目的是让考生通过听来解决问题。
2. 考生如何做到有备无患
2.1了解考试的流程和题型
在人机对话考试中，听力考试放在口语考试之前，与以往“一对一”的考试不同，考生必须具备一定的电脑操作技能。从考试题型上看，主要有：（1） 听对话回答问题;（2） 听对话和短文答题。从问题的类型上看，全是特殊疑问句。目的是测试考生对一段长对话或独白的理解，并做出正确的判断。
2.2了解答题的时间
从所给的答题时间是看，一是基本够用，二是严格控制。在第一部分中，在播放听力材料之前给考生5秒钟的时间阅读题目，播完听力材料之后，考生仍有5秒钟的时间点击最合适的备选答案。在听长对话和短文之前每小题有5秒钟的读题时间，听完后每小题有5秒钟的时间点击最合适的备选答案。全部听力材料播完之后，考生有一定的修改时间。
2.3了解试题设计的原则
试题设计遵循“先易后难”的原则，从短对话，长对话到短文。
2.4了解听力测试涉及的内容
（1） 获取与话题有关的具体信息，如，时间，地点，数字，事件，人物等;（2） 理解主旨大意，任何一段对话或独白都会围绕一定的中心或大意展开，无论是考生直接听到的，还是考生通过听力材料自己去理解，归纳或概括的。在听的过程中考生需要去体会说话人的语气，抓住关键词，从整体上理解听力内容，不应纠缠在没太听明白的细节上;（3） 理解对话发生的背景和说话者之间的关系。在听力理解时，考生不能只了解表面的意义，还应该了解对话双方的身份，场合和他们的关系。经常会有这样的题目：What’s the relationship between the two speakers？ Where does the dialogue happen？等;（4） 理解说话者的意图和观点。在对话的过程中有时说话的人会明确表明自己的意图，但有时却隐含在材料中，考生应学会去猜测他人的“言外之意。
3. 注意点
3.1树立必胜的信心
经常听到许多学生抱怨“听不懂，听不清楚”。考生在考试的过程中不可能听得懂每一个词。西方人在进行交流时，思维快，推理强，语速快，跳跃性大，口语性强。在说话的过程中有时停顿、重复、连读、失去爆破等使得许多考生难以招架。例外，中西方文化的差异，也会增加考生对说话人的理解难度。有时还会出现极个别考生不太熟悉的生词，考生会纠缠在对这些不影响答题的单词的理解上，影响了他们对材料的整体理解水平。实际上要想听懂听力材料，正确答题不需要听清听懂每一个词。考生在阅读题目的时候要了解自己听的关键所在如“when， what， how， where 等。只要听懂了关键词，就能做到忙而不乱。
3.2提前读题，抓住关键
在播放听力材料之前都会给考生一定的时间让考生阅读题目。考生应抓住这部分时间认真阅读题目和选项，明白自己下一步关注的方向。其次，可以从涉及的问题中猜测听力材料的大意，特别是长对话和短文设的题目越多，给我们提供的信息就越多。
3.3聚精会神，当机立断
听力考试不同于笔试，考生做完之后一般不会有太多的时间去重做，这就要求我们在考试的过程中要果断。其次，在听的过程中，如果材料较长，有些内容不易记住，可以适当做些标记，有时还要学会放弃。
3.4重视“第一印象”
有些考生答题完毕后，有时会出现将正确答案改错的时候。考生对自己要有信心，在修改之前要慎重，因为在听的时候自己是全力以赴的，没有太大的把握，不要轻易更改答案。
（作者单位：海安县雅周镇初级中学）
1. 听力测试的特点
（1） 整体性。考查考生对特定的语境中的对话和独白的整体理解;（2） 交际性。所选听力材料绝大多数贴近学生的生活。并富有时代特征。如购物、看病、爱好、交友、就餐等话题;（3） 目的性。考查的目的是让考生通过听来解决问题。
2. 考生如何做到有备无患
2.1了解考试的流程和题型
在人机对话考试中，听力考试放在口语考试之前，与以往“一对一”的考试不同，考生必须具备一定的电脑操作技能。从考试题型上看，主要有：（1） 听对话回答问题;（2） 听对话和短文答题。从问题的类型上看，全是特殊疑问句。目的是测试考生对一段长对话或独白的理解，并做出正确的判断。
2.2了解答题的时间
从所给的答题时间是看，一是基本够用，二是严格控制。在第一部分中，在播放听力材料之前给考生5秒钟的时间阅读题目，播完听力材料之后，考生仍有5秒钟的时间点击最合适的备选答案。在听长对话和短文之前每小题有5秒钟的读题时间，听完后每小题有5秒钟的时间点击最合适的备选答案。全部听力材料播完之后，考生有一定的修改时间。
2.3了解试题设计的原则
试题设计遵循“先易后难”的原则，从短对话，长对话到短文。
2.4了解听力测试涉及的内容
（1） 获取与话题有关的具体信息，如，时间，地点，数字，事件，人物等;（2） 理解主旨大意，任何一段对话或独白都会围绕一定的中心或大意展开，无论是考生直接听到的，还是考生通过听力材料自己去理解，归纳或概括的。在听的过程中考生需要去体会说话人的语气，抓住关键词，从整体上理解听力内容，不应纠缠在没太听明白的细节上;（3） 理解对话发生的背景和说话者之间的关系。在听力理解时，考生不能只了解表面的意义，还应该了解对话双方的身份，场合和他们的关系。经常会有这样的题目：What’s the relationship between the two speakers？ Where does the dialogue happen？等;（4） 理解说话者的意图和观点。在对话的过程中有时说话的人会明确表明自己的意图，但有时却隐含在材料中，考生应学会去猜测他人的“言外之意。
3. 注意点
3.1树立必胜的信心
经常听到许多学生抱怨“听不懂，听不清楚”。考生在考试的过程中不可能听得懂每一个词。西方人在进行交流时，思维快，推理强，语速快，跳跃性大，口语性强。在说话的过程中有时停顿、重复、连读、失去爆破等使得许多考生难以招架。例外，中西方文化的差异，也会增加考生对说话人的理解难度。有时还会出现极个别考生不太熟悉的生词，考生会纠缠在对这些不影响答题的单词的理解上，影响了他们对材料的整体理解水平。实际上要想听懂听力材料，正确答题不需要听清听懂每一个词。考生在阅读题目的时候要了解自己听的关键所在如“when， what， how， where 等。只要听懂了关键词，就能做到忙而不乱。
3.2提前读题，抓住关键
在播放听力材料之前都会给考生一定的时间让考生阅读题目。考生应抓住这部分时间认真阅读题目和选项，明白自己下一步关注的方向。其次，可以从涉及的问题中猜测听力材料的大意，特别是长对话和短文设的题目越多，给我们提供的信息就越多。
3.3聚精会神，当机立断
听力考试不同于笔试，考生做完之后一般不会有太多的时间去重做，这就要求我们在考试的过程中要果断。其次，在听的过程中，如果材料较长，有些内容不易记住，可以适当做些标记，有时还要学会放弃。
3.4重视“第一印象”
有些考生答题完毕后，有时会出现将正确答案改错的时候。考生对自己要有信心，在修改之前要慎重，因为在听的时候自己是全力以赴的，没有太大的把握，不要轻易更改答案。
（作者单位：海安县雅周镇初级中学）