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浅析高中生物教学中学生创新能力的培养
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2014年24期
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试样经碱熔、浸提、酸分解后，加锶盐作释放剂，有效地抑制干扰。于原子吸收分光光度计上波长４２２．７ｍｍ处，以空气－－乙炔火焰进行氧化钙的测定。该方法操作简便，增量回收率９８．２℅－１０２℅，相对标准偏差为３．７８×
在初中物理教学中创新意识的培养是随时随刻、无处不在的，在培养学生学习和探究兴趣的基础上，合理地构建和谐、民主的课堂教学氛围、情境，使师生交往的心理状态达到最佳水平，就能