【摘 要】
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目的探讨临床医疗问题与对策英语微课程教学效果评价及对专门用途英语(ESP)教师的启示。方法以临床医疗问题与对策课程为例,2018年7月对西安医学院临床专业110名学生进行问卷
【基金项目】
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陕西省教育厅专项科学研究计划(18JK0650),西安医学院校级重点建设学科[西医发(2015)97号],陕西省科技厅创新能力支撑计划项目(2017KRM089),陕西省西安医学院配套基金项目(2018PT51)
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目的探讨临床医疗问题与对策英语微课程教学效果评价及对专门用途英语(ESP)教师的启示。方法以临床医疗问题与对策课程为例,2018年7月对西安医学院临床专业110名学生进行问卷调查,考察学生对ESP和通用英语(EGP)的满意度。结果调查过程中共发放问卷110份,回收有效问卷110份,有效率为100%。调查结果显示,ESP各项教学效果均好于EGP,在教学方式、课程参与度和课后自学能力方面,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 ESP教材能够满足学生的学习需求,使用效果良好,学生对课程的教学效果评价较高
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