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班主任是一个班级的领头人，班规、班风与班主任的工作风格有直接联系。做到爱班、爱学生，必须深入到学生当中，了解学生的性格、学习、生活情况，倾听学生的声音，在发现学生有困难时，及时沟通，为其解除疑惑，如此，才能受到学生爱戴尊敬，教学工作更容易展开。同时，班主任是学生健康成长的引路人，是连接学校，社会和家庭的桥梁，肩负着促进学生德智体美劳全面发展的重任。班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢？
1 平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。” 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。我们一直倡导“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中进行指导，营造一种和谐“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”学生几句平实而又充满温情的话，让我觉得这是任何物质和荣誉也换不来的。公正民主是一个集体最大的推动力啊！
2 爱与尊重同在。
有时我们虽然有责任心，却缺失了爱与尊重。只有爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。”班主任要真正做到热爱学生、尊重学生，就要具备“四心”，即爱心、真心、公心、慧心。班主任应该是一个温暖的教育者，爱心是温暖的源泉，真心是真切地爱，公心是平等地爱，慧心是理解地爱，由此而生成的温暖是真实触及的、惠及所有学生的、拨动心弦的那种温暖，如果你能让学生切切实实感受到你的真切的爱、平等的爱、理解的爱，那么，你就是一个温暖的教育者。让我们一起为成为温暖的教育者而努力，让我们一起用生命去温暖生命。
3 用宽容、发展的眼光对待学生。
学生是老师的教育对象，其知识、能力、经验、心理品质等方面都还稚嫩，要发展成熟还需要一个相当长的过程，即使我们成人也是如此，所以我们应该更多地用动态发展的观点去看待一个学生，切莫“一闷棍打死”。美国著名发明家爱迪生，曾经是被老师，甚至校长都说没有出息的调皮捣蛋的家伙，被他的母亲调教，最后成为世界著名发明大王就是一个明显例子。我们教师应该多学一下爱迪生的母亲，学会用动态发展的观点看待学生的天性，善意评估学生的天性和行为，并以积极、乐观的态度引导学生向良性方向发展，即使是所谓的“差生”，也应如此对待，因为他们可塑性强，发展弹性大。一句话，学生有缺点，犯错误都很正常，我们不能因为这些人生成长道路上本应该犯的如此美丽的错误而大加贬斥。这样，我们才会把学生看成是一个正在成长过程中的一个人，一个正在不断发展中的人，一个可塑性强但还没有完全定型的人。
4 班主任要讲究工作方法，要有水的智慧。
孩子的成长是一天一天进行的，我们做班主任的首先要有等待的心态，要相信只要我们用心用爱在付出，孩子们就一定会按照我们的设想水到渠成地成长，切不可操之过急。初中生不管从心理还是生理上来说都还没有达到发育健全的程度，他们的一切都显得很不稳定，包括人生观、价值观和生活中的种种表现，我们切不可以视之为没有原则，出尔反尔从而在人品上否定他们，而应该像水一样温柔地打磨掉那些旁逸斜出不合时宜的东西，若是想要一刀砍掉只会让他们感觉到疼痛从而产生叛逆心理进而不服管教，反而加大管理难度。
班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就如同禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱护禾苗，只要每天浇灌一點，孩子们必然在潜移默化中长大成人，当那一天到来时，我们会发现原来教育并不是想象中那样艰难复杂。
5 与学生家长建立起良好的沟通关系。
家长作为学生的第一任老师，对其子女的影响力是最大的，因此学校教育应和家庭教育紧密地结合在一起，才更利于对学生的全面教育。但现在，农村中学生的家长大多文化层次不高，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前大学毕业生不包分配，就业压力又大，因而认为供孩子读书不划算，放任自流。对孩子的智力投资更是少之又少。还有些家长忙于生计，放松了对子女的教育，只是一味满足孩子的物质上的需要，对孩子的学习和行为不闻不问，久而久之这些孩子的生活纪律不严谨，自由散漫。等孩子的成绩落下来，出现问题时，他们才开始着急，急功近利。针对这些现象，班主任不仅要教育学生，更要及时的和家长沟通，交流，利用便捷的通讯工具及时与家长交换学生的有关信息，调动家长的热情和积极性，参与学生的教育和管理。让家长更多的关注自己的子女的成长及进步，让学生感受到关心他的人是那么多。把家长拉到教育学生的阵线中来，达到家校联合，让每位学生都不掉队，让家长也见证孩子在家庭之外的点滴的进步。
同时把家长会开成教育专题会，有利于家长对孩子现状和教育现状的了解，有利于提高认识，统一思想，达到家长和学校对孩子教育目标的认同，共同担负起培养素质高、能力强、会创造的一代新人的重担。
总之，班主任工作是一项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，有奉献精神，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。让我们尽心尽责地将班主任工作进行到底。
1 平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。” 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。我们一直倡导“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中进行指导，营造一种和谐“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”学生几句平实而又充满温情的话，让我觉得这是任何物质和荣誉也换不来的。公正民主是一个集体最大的推动力啊！
2 爱与尊重同在。
有时我们虽然有责任心，却缺失了爱与尊重。只有爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。”班主任要真正做到热爱学生、尊重学生，就要具备“四心”，即爱心、真心、公心、慧心。班主任应该是一个温暖的教育者，爱心是温暖的源泉，真心是真切地爱，公心是平等地爱，慧心是理解地爱，由此而生成的温暖是真实触及的、惠及所有学生的、拨动心弦的那种温暖，如果你能让学生切切实实感受到你的真切的爱、平等的爱、理解的爱，那么，你就是一个温暖的教育者。让我们一起为成为温暖的教育者而努力，让我们一起用生命去温暖生命。
3 用宽容、发展的眼光对待学生。
学生是老师的教育对象，其知识、能力、经验、心理品质等方面都还稚嫩，要发展成熟还需要一个相当长的过程，即使我们成人也是如此，所以我们应该更多地用动态发展的观点去看待一个学生，切莫“一闷棍打死”。美国著名发明家爱迪生，曾经是被老师，甚至校长都说没有出息的调皮捣蛋的家伙，被他的母亲调教，最后成为世界著名发明大王就是一个明显例子。我们教师应该多学一下爱迪生的母亲，学会用动态发展的观点看待学生的天性，善意评估学生的天性和行为，并以积极、乐观的态度引导学生向良性方向发展，即使是所谓的“差生”，也应如此对待，因为他们可塑性强，发展弹性大。一句话，学生有缺点，犯错误都很正常，我们不能因为这些人生成长道路上本应该犯的如此美丽的错误而大加贬斥。这样，我们才会把学生看成是一个正在成长过程中的一个人，一个正在不断发展中的人，一个可塑性强但还没有完全定型的人。
4 班主任要讲究工作方法，要有水的智慧。
孩子的成长是一天一天进行的，我们做班主任的首先要有等待的心态，要相信只要我们用心用爱在付出，孩子们就一定会按照我们的设想水到渠成地成长，切不可操之过急。初中生不管从心理还是生理上来说都还没有达到发育健全的程度，他们的一切都显得很不稳定，包括人生观、价值观和生活中的种种表现，我们切不可以视之为没有原则，出尔反尔从而在人品上否定他们，而应该像水一样温柔地打磨掉那些旁逸斜出不合时宜的东西，若是想要一刀砍掉只会让他们感觉到疼痛从而产生叛逆心理进而不服管教，反而加大管理难度。
班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就如同禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱护禾苗，只要每天浇灌一點，孩子们必然在潜移默化中长大成人，当那一天到来时，我们会发现原来教育并不是想象中那样艰难复杂。
5 与学生家长建立起良好的沟通关系。
家长作为学生的第一任老师，对其子女的影响力是最大的，因此学校教育应和家庭教育紧密地结合在一起，才更利于对学生的全面教育。但现在，农村中学生的家长大多文化层次不高，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前大学毕业生不包分配，就业压力又大，因而认为供孩子读书不划算，放任自流。对孩子的智力投资更是少之又少。还有些家长忙于生计，放松了对子女的教育，只是一味满足孩子的物质上的需要，对孩子的学习和行为不闻不问，久而久之这些孩子的生活纪律不严谨，自由散漫。等孩子的成绩落下来，出现问题时，他们才开始着急，急功近利。针对这些现象，班主任不仅要教育学生，更要及时的和家长沟通，交流，利用便捷的通讯工具及时与家长交换学生的有关信息，调动家长的热情和积极性，参与学生的教育和管理。让家长更多的关注自己的子女的成长及进步，让学生感受到关心他的人是那么多。把家长拉到教育学生的阵线中来，达到家校联合，让每位学生都不掉队，让家长也见证孩子在家庭之外的点滴的进步。
同时把家长会开成教育专题会，有利于家长对孩子现状和教育现状的了解，有利于提高认识，统一思想，达到家长和学校对孩子教育目标的认同，共同担负起培养素质高、能力强、会创造的一代新人的重担。
总之，班主任工作是一项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，有奉献精神，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。让我们尽心尽责地将班主任工作进行到底。