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【摘要】在小学音乐教学过程中，通过培养小学生音乐兴趣，提高小学生音乐基础知识，创新教学观念，采用形式多样的教学方式，让小学生积极参与艺术表演，寓德育教育于音乐教育之中，激发小学生的想象力和创造力，从而培养小学生的音乐欣赏能力。
【关键词】小学音乐；音乐兴趣 ；乐理基础；教学形式；欣赏能力
美国著名儿童音乐教育学心理学学者詹姆斯· 默塞尔曾说：“在普通学校中，音乐教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育。”由此可见音乐欣赏对学生的重要性，小学生处于音乐入门阶段，感受音乐的能力较弱，这给音乐欣赏教学带来了一定困难，如何有效地上好音乐欣赏课，让学生在聆听优秀作品中，感受到音乐的美，这就要求老师要掌握一定教学本领，通过丰富多样的教学形式，培养学生良好的音乐欣赏能力。结合实践，笔者就将如何培养小学生音乐欣赏能力的问题，谈谈自己的一些思考。
一、培养小学生的音乐欣赏兴趣
兴趣是最好的老师，这句话一点也不错，小学生的阅历浅薄，对音乐感知还勾不起太多联想，试想突然放一首贝多芬的《月光》，叫孩子们赏析一下音乐的内涵，可以想象，能够安静地听完两分钟已经很不错了。有很多老师抱怨说刚上课，学生就希望老师放流行歌曲，不喜欢书上的歌曲，流行音乐作品在小学生中广为流传，小学生们由于年龄特点容易受到这些音乐作品的影响出现模仿和追星的心理，这些都是正常的现象。笔者也曾在四年级的某个班级遇到这种情况，当时笔者顺势放了《学猫叫》《空空如也》等几首歌曲，放完后问了几个问题给学生思考：这些歌曲的创作背景？歌曲情绪是怎样的？有多少段落？然后一首一首分析给他们听，学生们听得很入神。笔者再转入课题：接下来请大家翻开书本13页，带着以下几个问题，欣赏《故乡是北京》。听完后，笔者介绍了京剧大师梅兰芳的故事，京剧是我们中国的国粹，著名戏歌作曲大师姚明，孩子们都很乐意听，还听了几首京剧歌曲，很多小朋友了解了后，听得都津津有味。从学生感兴趣的歌曲入手，欣赏不同风格特点的音乐作品，感染学生，引发学生的共鸣，激发了他们欣赏音乐的兴趣。
二、注意培养音乐基础知识
要提高学生的音乐欣赏能力，培养学生有一定的音乐基础知识非常有必要，小学生的音乐知识非常有限，教师要注重在课堂中传授给学生们音乐的基础知识，如，读谱能力，反复记号，顿音、颤音记号等基本乐理知识，还有节奏训练，听力训练，记谱能力，简单的旋律创编等。而传授过程中注意趣味的教学。比如，四分音符和八分音符，不要简单地说“一拍，半拍”，可以结合奥尔夫的律动教学：“走”比作四分音符，“跑”比作八分音符，动物叫声的长短比作音符时值的长短等。
三、采用多样化教学方式，培养学生音乐欣赏能力
1.讲故事
小朋友的想象力很丰富，愿意听有情节的故事，在欣赏歌曲前，可以先讲一段关于歌曲的创作背景，或有关歌曲的有趣故事，吸引学生欣赏音乐的注意力。
2.听、演结合
小学生天性好动，如果能结合动作来欣赏，会达到事半功倍的效果。笔者在欣赏《玩具进行曲》课时，让学生手举一支笔想象自己举着小喇叭奏出的嘹亮高音，感觉脚上的鞋非常大，像军人一样有节奏的绕着课桌踏步走一圈，以此来启发诱导学生在欣赏过程中把感受到的音乐用动作形象地表达出来，加深情感的体验。
3.充分利用多媒体设备
现在大多数学校都配备了多媒体设备，教师要善于运用网络的优势，多方面刺激学生的感性认识，多媒体教学具有直观、形象、生动、活泼、明了等特征。多媒体有动态的画面，网络丰富的各种教育自愿，给我們的教学带来非常多的方便，孩子们可以欣赏各种不同的艺术表演形式，各地方、各种形式各种艺人的表演都可以在多媒体上轻松欣赏到。抓住孩子们的眼球，再进行音乐欣赏。笔者在教《划龙船 》时，通过多媒体辅助教学，让同学们观看一段“赛龙舟”的短视频，让同学们感受到现场的氛围，并跟着一起做划龙舟的动作，同学们在欣赏中互动起来，一起喊口号，即使那些平时一上课就睡觉的同学也很来劲，认认真真赏析完了《划龙船》一课。因此，使用多媒体进行辅助教学，学生的音乐欣赏能力就可以在“玩中学”“动中学”的过程中不知不觉得到提高。
四、音乐欣赏渗透德育教学
在德育教育中培养小学生的音乐欣赏能力。立足新时代，我们要通过音乐教育学生热爱祖国，热爱人民，尊师敬老。可以选择一些积极向上的主旋律作品教导学生爱国，选择感恩的音乐教导学生孝道。例如，在教授《国歌》时，我们可以通过歌曲时代背景、歌词意义的讲解、爱国主义的具体表现，让学生知道国歌的意义。因此，德育教育也能潜移默化地提高学生的音乐欣赏能力。
总之，这是一个日新月异的年代，每一个教育工作者都以培养有创新精神的学生为重任，教师本身也要不断学习，敢于钻研。在音乐欣赏课中，教会学生学会欣赏、鉴别，对于学生个性的发展和完美人格的形成，具有举足轻重的作用。
参考文献：
[1]熊坚毅.新课标下培养学生音乐欣赏能力的一些方法[J].陕西教育，2008：589-90.
[2]周妍.论音乐在幼儿情感教育中的作用[J].校园歌声，2009：619-20.
【关键词】小学音乐；音乐兴趣 ；乐理基础；教学形式；欣赏能力
美国著名儿童音乐教育学心理学学者詹姆斯· 默塞尔曾说：“在普通学校中，音乐教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育。”由此可见音乐欣赏对学生的重要性，小学生处于音乐入门阶段，感受音乐的能力较弱，这给音乐欣赏教学带来了一定困难，如何有效地上好音乐欣赏课，让学生在聆听优秀作品中，感受到音乐的美，这就要求老师要掌握一定教学本领，通过丰富多样的教学形式，培养学生良好的音乐欣赏能力。结合实践，笔者就将如何培养小学生音乐欣赏能力的问题，谈谈自己的一些思考。
一、培养小学生的音乐欣赏兴趣
兴趣是最好的老师，这句话一点也不错，小学生的阅历浅薄，对音乐感知还勾不起太多联想，试想突然放一首贝多芬的《月光》，叫孩子们赏析一下音乐的内涵，可以想象，能够安静地听完两分钟已经很不错了。有很多老师抱怨说刚上课，学生就希望老师放流行歌曲，不喜欢书上的歌曲，流行音乐作品在小学生中广为流传，小学生们由于年龄特点容易受到这些音乐作品的影响出现模仿和追星的心理，这些都是正常的现象。笔者也曾在四年级的某个班级遇到这种情况，当时笔者顺势放了《学猫叫》《空空如也》等几首歌曲，放完后问了几个问题给学生思考：这些歌曲的创作背景？歌曲情绪是怎样的？有多少段落？然后一首一首分析给他们听，学生们听得很入神。笔者再转入课题：接下来请大家翻开书本13页，带着以下几个问题，欣赏《故乡是北京》。听完后，笔者介绍了京剧大师梅兰芳的故事，京剧是我们中国的国粹，著名戏歌作曲大师姚明，孩子们都很乐意听，还听了几首京剧歌曲，很多小朋友了解了后，听得都津津有味。从学生感兴趣的歌曲入手，欣赏不同风格特点的音乐作品，感染学生，引发学生的共鸣，激发了他们欣赏音乐的兴趣。
二、注意培养音乐基础知识
要提高学生的音乐欣赏能力，培养学生有一定的音乐基础知识非常有必要，小学生的音乐知识非常有限，教师要注重在课堂中传授给学生们音乐的基础知识，如，读谱能力，反复记号，顿音、颤音记号等基本乐理知识，还有节奏训练，听力训练，记谱能力，简单的旋律创编等。而传授过程中注意趣味的教学。比如，四分音符和八分音符，不要简单地说“一拍，半拍”，可以结合奥尔夫的律动教学：“走”比作四分音符，“跑”比作八分音符，动物叫声的长短比作音符时值的长短等。
三、采用多样化教学方式，培养学生音乐欣赏能力
1.讲故事
小朋友的想象力很丰富，愿意听有情节的故事，在欣赏歌曲前，可以先讲一段关于歌曲的创作背景，或有关歌曲的有趣故事，吸引学生欣赏音乐的注意力。
2.听、演结合
小学生天性好动，如果能结合动作来欣赏，会达到事半功倍的效果。笔者在欣赏《玩具进行曲》课时，让学生手举一支笔想象自己举着小喇叭奏出的嘹亮高音，感觉脚上的鞋非常大，像军人一样有节奏的绕着课桌踏步走一圈，以此来启发诱导学生在欣赏过程中把感受到的音乐用动作形象地表达出来，加深情感的体验。
3.充分利用多媒体设备
现在大多数学校都配备了多媒体设备，教师要善于运用网络的优势，多方面刺激学生的感性认识，多媒体教学具有直观、形象、生动、活泼、明了等特征。多媒体有动态的画面，网络丰富的各种教育自愿，给我們的教学带来非常多的方便，孩子们可以欣赏各种不同的艺术表演形式，各地方、各种形式各种艺人的表演都可以在多媒体上轻松欣赏到。抓住孩子们的眼球，再进行音乐欣赏。笔者在教《划龙船 》时，通过多媒体辅助教学，让同学们观看一段“赛龙舟”的短视频，让同学们感受到现场的氛围，并跟着一起做划龙舟的动作，同学们在欣赏中互动起来，一起喊口号，即使那些平时一上课就睡觉的同学也很来劲，认认真真赏析完了《划龙船》一课。因此，使用多媒体进行辅助教学，学生的音乐欣赏能力就可以在“玩中学”“动中学”的过程中不知不觉得到提高。
四、音乐欣赏渗透德育教学
在德育教育中培养小学生的音乐欣赏能力。立足新时代，我们要通过音乐教育学生热爱祖国，热爱人民，尊师敬老。可以选择一些积极向上的主旋律作品教导学生爱国，选择感恩的音乐教导学生孝道。例如，在教授《国歌》时，我们可以通过歌曲时代背景、歌词意义的讲解、爱国主义的具体表现，让学生知道国歌的意义。因此，德育教育也能潜移默化地提高学生的音乐欣赏能力。
总之，这是一个日新月异的年代，每一个教育工作者都以培养有创新精神的学生为重任，教师本身也要不断学习，敢于钻研。在音乐欣赏课中，教会学生学会欣赏、鉴别，对于学生个性的发展和完美人格的形成，具有举足轻重的作用。
参考文献：
[1]熊坚毅.新课标下培养学生音乐欣赏能力的一些方法[J].陕西教育，2008：589-90.
[2]周妍.论音乐在幼儿情感教育中的作用[J].校园歌声，2009：619-20.