论文部分内容阅读
摘要：在作文教学中，作文指导是重要的组成部分。教师要引導和帮助学生熟练运用所学的写作知识，这样才能更好地学以致用，实现学生写作能力的提升。本文探讨了新课程改革背景下，开展小学语文作文指导的方法。
关键词：新课程改革 小学语文 作文指导 创新实践
一、在小学语文作文教学中开展作文指导创新教学的必要性
从当前小学语文教学的实际情况来看，虽然在新课程改革背景下，教学改革和素质教育的推行力度很大，但应试教育理念在教育体制中根深蒂固，容易使小学作文指导教学陷入尴尬的境地。为了在小学语文作文指导教学过程中有效解决这个问题，教师应创新作文指导方法，不断提高小学语文作文教学的质量。
二、新课程改革背景下开展小学语文作文指导教学的创新方法
1.从内容着手，更好地指导学生
《小学语文新课程标准》指出，实施小学语文作文教学的时候，教师要做到以内容教学为主，引导学生认真观察生活中的事物，使得学生更好地留心、感悟和记录生活。生活的内涵比较丰富，学生在日常生活中经历的事情都可以作为写作的内容。因为理解能力比较弱，学生从日常生活中获得感悟和知识，将比课本中的知识更容易理解和吸收，学生的印象也比较深刻。因此，教师要积极引导学生将生活中的真情实感以作文的形式表达出来，这对提高学生的观察能力和创新能力具有促进作用。
2.从写作要求入手，更好地指导学生
第一，强化学生作文口头训练，让学生将句子说通顺。在小学作文教学中，最大的问题就是学生的语句不通顺。要想解决这个问题，教师要从小学低年级作文教学抓起，积极改变传统的评讲模式，教学方法要做到灵活有效，以丰富的授课方式来开展。
第二，利用多种方法，让学生将作文内容写得更加通顺和具体。指导和帮助学生将作文内容写得更加通顺和具体，这是小学作文教学的重要教学目标。但是，刚开始学习写作的学生很难具备这种的能力，学生对所要描写的事物观察不仔细、认识不到位，这样写出来的作文就是流水账，缺乏对事物的具体描写。基于此，教师可以让学生结合课外阅读的情况，针对作者的写作顺序加大教学力度，以课文阅读作为重点模仿对象。长此以往，学生就容易摸索出自己的写作模式。
第三，列好作文提纲，指导学生写作文更具有条理性。很多小学生进入高年级后，写作的频率比较高，而记叙的事物相对复杂，学生对所写的材料了解不足，写作思路也是天马行空，通常就是想到哪儿，就写到哪儿，写作的过程缺乏指导，十分随意，这样就容易导致写出来的作文思路不清，条理不明确。因此，在作文教学中，教师要积极指导学生列好作文提纲，在作文提纲中列明写作顺序和写作内容，让学生在写作过程中条理更加清晰，重点更加突出。
第四，准确理解题意，使得学生对作文中心更加明确。在作文教学中，教师要指导学生明确作文中心，这是学生写作的关键一步。如在开展“我学会了关心”作文指导时，教师要指导学生准确了解作文的中心是“学会了”。因为有些学生理解能力较弱，容易选错的写作中心，所以教师要认真指导学生精准剖析题目展开。
三、结语
在小学语文作文教学中，教师要结合学生的实际学习情况，不断总结作文教学经验，开展反复性的实验教学，寻找最佳的作文指导教学方法，做到有的放矢。这样一来，学生可以更好地掌握写作技巧，并积极应用到写作实践中，用更加生动的语言将作文写出来。
参考文献：
[1]黄叶秋.关于小学语文作文指导方法的创新研究[J].文科爱好者（教育教学），2019（6）.
[2]黄志华.小学语文作文指导方法的创新分析与研究[J].作文成功之路（小学），2019（10）.
[3]姜德侠.浅论新课程改革背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].中华少年，2019（16）.
（作者单位：甘肃省临夏回族自治州临夏县韩集小学）
关键词：新课程改革 小学语文 作文指导 创新实践
一、在小学语文作文教学中开展作文指导创新教学的必要性
从当前小学语文教学的实际情况来看，虽然在新课程改革背景下，教学改革和素质教育的推行力度很大，但应试教育理念在教育体制中根深蒂固，容易使小学作文指导教学陷入尴尬的境地。为了在小学语文作文指导教学过程中有效解决这个问题，教师应创新作文指导方法，不断提高小学语文作文教学的质量。
二、新课程改革背景下开展小学语文作文指导教学的创新方法
1.从内容着手，更好地指导学生
《小学语文新课程标准》指出，实施小学语文作文教学的时候，教师要做到以内容教学为主，引导学生认真观察生活中的事物，使得学生更好地留心、感悟和记录生活。生活的内涵比较丰富，学生在日常生活中经历的事情都可以作为写作的内容。因为理解能力比较弱，学生从日常生活中获得感悟和知识，将比课本中的知识更容易理解和吸收，学生的印象也比较深刻。因此，教师要积极引导学生将生活中的真情实感以作文的形式表达出来，这对提高学生的观察能力和创新能力具有促进作用。
2.从写作要求入手，更好地指导学生
第一，强化学生作文口头训练，让学生将句子说通顺。在小学作文教学中，最大的问题就是学生的语句不通顺。要想解决这个问题，教师要从小学低年级作文教学抓起，积极改变传统的评讲模式，教学方法要做到灵活有效，以丰富的授课方式来开展。
第二，利用多种方法，让学生将作文内容写得更加通顺和具体。指导和帮助学生将作文内容写得更加通顺和具体，这是小学作文教学的重要教学目标。但是，刚开始学习写作的学生很难具备这种的能力，学生对所要描写的事物观察不仔细、认识不到位，这样写出来的作文就是流水账，缺乏对事物的具体描写。基于此，教师可以让学生结合课外阅读的情况，针对作者的写作顺序加大教学力度，以课文阅读作为重点模仿对象。长此以往，学生就容易摸索出自己的写作模式。
第三，列好作文提纲，指导学生写作文更具有条理性。很多小学生进入高年级后，写作的频率比较高，而记叙的事物相对复杂，学生对所写的材料了解不足，写作思路也是天马行空，通常就是想到哪儿，就写到哪儿，写作的过程缺乏指导，十分随意，这样就容易导致写出来的作文思路不清，条理不明确。因此，在作文教学中，教师要积极指导学生列好作文提纲，在作文提纲中列明写作顺序和写作内容，让学生在写作过程中条理更加清晰，重点更加突出。
第四，准确理解题意，使得学生对作文中心更加明确。在作文教学中，教师要指导学生明确作文中心，这是学生写作的关键一步。如在开展“我学会了关心”作文指导时，教师要指导学生准确了解作文的中心是“学会了”。因为有些学生理解能力较弱，容易选错的写作中心，所以教师要认真指导学生精准剖析题目展开。
三、结语
在小学语文作文教学中，教师要结合学生的实际学习情况，不断总结作文教学经验，开展反复性的实验教学，寻找最佳的作文指导教学方法，做到有的放矢。这样一来，学生可以更好地掌握写作技巧，并积极应用到写作实践中，用更加生动的语言将作文写出来。
参考文献：
[1]黄叶秋.关于小学语文作文指导方法的创新研究[J].文科爱好者（教育教学），2019（6）.
[2]黄志华.小学语文作文指导方法的创新分析与研究[J].作文成功之路（小学），2019（10）.
[3]姜德侠.浅论新课程改革背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].中华少年，2019（16）.
（作者单位：甘肃省临夏回族自治州临夏县韩集小学）