论文部分内容阅读
【摘要】在新时代背景下，对教师提出的要求更高，教师所面对的挑战也更多。为了更好地当好新时代的教师，笔者根据经验，总结一些体会。
【关键词】新时代；教师；学生
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0271-01
作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任，肩上承担着民族的希望，双手托起的是明天的太阳。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名新时期的教师，必须要爱岗敬业。从教20余年来，我一直担任班主任工作，从中体会到了与学生真诚相处的快乐，在快乐中找到了自我，也从中悟出了师生之间就要互相理解，互相尊重，互相关爱。我与孩子们相处了一年又一年，向上一级学校输送了一批又一批优秀的孩子。我用心去工作，用爱去育人。
一、抓学生的思想教育工作
首先，我平时十分重视学生的日常管理，充分利用班队会时间对学生进行《小学生守则》的教育。如教育学生自觉遵守校纪班规，团结同学，尊师敬长；上课认真听讲，按时完成作业，刻苦学习等。其次，重视礼仪教育，形成文明班风。开展“做文明人”、“争做知礼小明星”、“我为创文明城做贡献”等活动，鼓励孩子们争做讲文明、懂礼貌的小学生，使班级形成了良好的讲文明的班风。最后，对学生进行了比较严格的训练。如每周一升国旗的时候，严格要求孩子们行正确的队礼并行注目礼，大声唱国歌，使孩子们真正体会到能作为一名中国人而感到骄傲；要求学生做操的动作到位，做操不规范时亲身示范动作，以使全班同学动作达到整齐的训练。
二、以身作则，为人师表
既要注重言教，又要注重身教，尤其要注重身教。教师人格的力量对学生品格的形成起着重要的引领作用。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后孩子走向社会上还会长时间的起作用。对此，我事事做出表率，处处为学生做榜样，无论是在工作方面，还是为人方面都能严于律己，以身作则，真正达到了为人师表的目的，从而在学生中也树立起了威信。此外，我为学生树立了良好、积极、乐观向上的榜样，在我正确的人生观、价值观和世界观的引领下，孩子们也具有了从善向上的品质和过硬的心理素质，带领孩子们向积极、健康的方向发展。
三、以爱作为桥梁，悉心培养
教师对学生的爱大多来源于母爱，并且胜于母爱，因为它是理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切闪光的东西，激发他们勇敢地前进。我班有个男孩叫小伟，因为他舌头的原因，说话吐字不清，所以不敢在同学们面前发言，害怕同学们笑话他，只要一让他发言就紧张，脸憋得通红。为了帮他练习胆量，我在上课时经常提问他，都是些回答字数比较少的问题，怕字数多回答不流利就令他失去自信了，逐步为其树立了自信心。课下，我常常同他谈心，发现他还是不够自信，我就鼓励他，相信自己是最棒的。同时，我还发动全班同学主动去找他谈天，锻炼了他口齿的流利性。一次偶然，我发现他爱唱歌，而且学唱歌曲很快，歌声还很动听，我利用他的这一优点，在班级中就试着让他带着大家学唱歌曲。刚开始他很没自信地走上讲台，羞涩地唱了起来，当同学们听到他动听的歌声都激动地鼓起掌来，这时，他已完全抛开了自卑，进入自己的角色。孩子们在他的带领下，也都放声地唱了起来。这以后，我又给他制造讲故事的机会让他大胆地走上台来展示自己。我班的孩子对他讲的故事是这样评价的，“老师，小伟讲的故事虽然不是太连贯，但是他能从头讲到尾，最重要的是他敢于在大家面前说话了，敢于挑战自己！我们觉得他太棒了！”我听了之后真的感到欣慰，看着孩子们的成长、变化，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像桥梁一样，让孩子们畅通无阻的前行。
四、让学生在多彩的活动中完善自我
首先，我积极带领全班同学参加学校组织的每一次教育活动和比赛。在每次活动前我都向孩子们介绍活动的目的，重视活动经过，活动后及时总结。使同学们在每参加完一次学校的主题教育活动之后，思想上都有不同程度的认识和提高。其次，以各种节日、纪念日让孩子们亲身感受到我们中华的传统美德。学生是伴随着集体成长的，他们在老师的引领下，为班级的荣而喜为班级的辱而忧。班集体活动的开展，能不断地加速学生的成长，增强学生的集体主人翁意识。一个班级，就像一个大家庭，“妈妈”和“孩子”都爱它。
五、让孩子们心灵的火花点燃
作为新时期的班主任应注意，掌握有关儿童健康发展的心理学知识，学会一些能让孩子健康发展的心理辅导方法，及时了解和正确把握学生在成长中的处境和需要，然后用教师对学生的赞赏与关爱，去激励每一位学生健康发展。苏霍姆林斯基曾说过这样的一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，让他们不断地体验成功，自信、快乐地成长。对待特殊的孩子应给予多一点宽容，多一点爱，与他们多一些情感方面的交流，这样才能让他们大步前行。
六、用一种特殊的方式与家长沟通
任何一位家长都希望老师去关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们在平时的教学生活中联系家长的主要原因就是孩子没按校纪班规去做，所以家长一看到老师的电话就担惊受怕，接电话也成了家长的负担。对此，我们应多站在家长的角度，转变沟通的方式。我班有一个叫小赫的小朋友，是个特别调皮的男孩，脑子很聪明，但上课总是东张西望，做题经常马虎。我发现有一天他很认真地去听课了，课下，我马上和他妈妈进行了沟通，对孩子在课上的表现给予了表扬，并让家长把我的表扬详细地告诉孩子，家长非常高兴，感谢老师对她孩子的关注。孩子回家之后听了老师对他的表扬分外高兴，他没有想到，自己偶尔好的表现会得到老师的表扬，至此，他再上课的时候都能认真听讲，各方面都有了很大的进步。看来我们老师把表扬作为与家长联系和沟通的一种特殊方式很重要。
在班主任工作中，有苦也有甜，有累也有笑，做了这份工作才深知自己肩上所擔负的责任是多么重大。作为新时期的教师，我们就应该竭尽所能地去帮助孩子们，哪怕是孩子们身处人生的十字路口也能让他们很快地走出迷茫与困惑，让高尚的师德师风化作春雨，润物无声。
参考文献
[1]梁秀波.浅谈新时期小学教师教育观念的转变[J].中国校外教育，2011（2）：32.
【关键词】新时代；教师；学生
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0271-01
作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任，肩上承担着民族的希望，双手托起的是明天的太阳。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名新时期的教师，必须要爱岗敬业。从教20余年来，我一直担任班主任工作，从中体会到了与学生真诚相处的快乐，在快乐中找到了自我，也从中悟出了师生之间就要互相理解，互相尊重，互相关爱。我与孩子们相处了一年又一年，向上一级学校输送了一批又一批优秀的孩子。我用心去工作，用爱去育人。
一、抓学生的思想教育工作
首先，我平时十分重视学生的日常管理，充分利用班队会时间对学生进行《小学生守则》的教育。如教育学生自觉遵守校纪班规，团结同学，尊师敬长；上课认真听讲，按时完成作业，刻苦学习等。其次，重视礼仪教育，形成文明班风。开展“做文明人”、“争做知礼小明星”、“我为创文明城做贡献”等活动，鼓励孩子们争做讲文明、懂礼貌的小学生，使班级形成了良好的讲文明的班风。最后，对学生进行了比较严格的训练。如每周一升国旗的时候，严格要求孩子们行正确的队礼并行注目礼，大声唱国歌，使孩子们真正体会到能作为一名中国人而感到骄傲；要求学生做操的动作到位，做操不规范时亲身示范动作，以使全班同学动作达到整齐的训练。
二、以身作则，为人师表
既要注重言教，又要注重身教，尤其要注重身教。教师人格的力量对学生品格的形成起着重要的引领作用。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后孩子走向社会上还会长时间的起作用。对此，我事事做出表率，处处为学生做榜样，无论是在工作方面，还是为人方面都能严于律己，以身作则，真正达到了为人师表的目的，从而在学生中也树立起了威信。此外，我为学生树立了良好、积极、乐观向上的榜样，在我正确的人生观、价值观和世界观的引领下，孩子们也具有了从善向上的品质和过硬的心理素质，带领孩子们向积极、健康的方向发展。
三、以爱作为桥梁，悉心培养
教师对学生的爱大多来源于母爱，并且胜于母爱，因为它是理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切闪光的东西，激发他们勇敢地前进。我班有个男孩叫小伟，因为他舌头的原因，说话吐字不清，所以不敢在同学们面前发言，害怕同学们笑话他，只要一让他发言就紧张，脸憋得通红。为了帮他练习胆量，我在上课时经常提问他，都是些回答字数比较少的问题，怕字数多回答不流利就令他失去自信了，逐步为其树立了自信心。课下，我常常同他谈心，发现他还是不够自信，我就鼓励他，相信自己是最棒的。同时，我还发动全班同学主动去找他谈天，锻炼了他口齿的流利性。一次偶然，我发现他爱唱歌，而且学唱歌曲很快，歌声还很动听，我利用他的这一优点，在班级中就试着让他带着大家学唱歌曲。刚开始他很没自信地走上讲台，羞涩地唱了起来，当同学们听到他动听的歌声都激动地鼓起掌来，这时，他已完全抛开了自卑，进入自己的角色。孩子们在他的带领下，也都放声地唱了起来。这以后，我又给他制造讲故事的机会让他大胆地走上台来展示自己。我班的孩子对他讲的故事是这样评价的，“老师，小伟讲的故事虽然不是太连贯，但是他能从头讲到尾，最重要的是他敢于在大家面前说话了，敢于挑战自己！我们觉得他太棒了！”我听了之后真的感到欣慰，看着孩子们的成长、变化，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像桥梁一样，让孩子们畅通无阻的前行。
四、让学生在多彩的活动中完善自我
首先，我积极带领全班同学参加学校组织的每一次教育活动和比赛。在每次活动前我都向孩子们介绍活动的目的，重视活动经过，活动后及时总结。使同学们在每参加完一次学校的主题教育活动之后，思想上都有不同程度的认识和提高。其次，以各种节日、纪念日让孩子们亲身感受到我们中华的传统美德。学生是伴随着集体成长的，他们在老师的引领下，为班级的荣而喜为班级的辱而忧。班集体活动的开展，能不断地加速学生的成长，增强学生的集体主人翁意识。一个班级，就像一个大家庭，“妈妈”和“孩子”都爱它。
五、让孩子们心灵的火花点燃
作为新时期的班主任应注意，掌握有关儿童健康发展的心理学知识，学会一些能让孩子健康发展的心理辅导方法，及时了解和正确把握学生在成长中的处境和需要，然后用教师对学生的赞赏与关爱，去激励每一位学生健康发展。苏霍姆林斯基曾说过这样的一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，让他们不断地体验成功，自信、快乐地成长。对待特殊的孩子应给予多一点宽容，多一点爱，与他们多一些情感方面的交流，这样才能让他们大步前行。
六、用一种特殊的方式与家长沟通
任何一位家长都希望老师去关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们在平时的教学生活中联系家长的主要原因就是孩子没按校纪班规去做，所以家长一看到老师的电话就担惊受怕，接电话也成了家长的负担。对此，我们应多站在家长的角度，转变沟通的方式。我班有一个叫小赫的小朋友，是个特别调皮的男孩，脑子很聪明，但上课总是东张西望，做题经常马虎。我发现有一天他很认真地去听课了，课下，我马上和他妈妈进行了沟通，对孩子在课上的表现给予了表扬，并让家长把我的表扬详细地告诉孩子，家长非常高兴，感谢老师对她孩子的关注。孩子回家之后听了老师对他的表扬分外高兴，他没有想到，自己偶尔好的表现会得到老师的表扬，至此，他再上课的时候都能认真听讲，各方面都有了很大的进步。看来我们老师把表扬作为与家长联系和沟通的一种特殊方式很重要。
在班主任工作中，有苦也有甜，有累也有笑，做了这份工作才深知自己肩上所擔负的责任是多么重大。作为新时期的教师，我们就应该竭尽所能地去帮助孩子们，哪怕是孩子们身处人生的十字路口也能让他们很快地走出迷茫与困惑，让高尚的师德师风化作春雨，润物无声。
参考文献
[1]梁秀波.浅谈新时期小学教师教育观念的转变[J].中国校外教育，2011（2）：32.