【摘 要】
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由语文的诊断分析,让教师知道学生在语文学习上的困难处,运用适合的教学策略,进行补救教学。在许多补救教学的文章中得知,通过有系统的补救教学,能够提升低成就学生的语文能
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由语文的诊断分析,让教师知道学生在语文学习上的困难处,运用适合的教学策略,进行补救教学。在许多补救教学的文章中得知,通过有系统的补救教学,能够提升低成就学生的语文能力,给这些弱势学生再一次学习的机会,让他看见自己,肯定自己。并对小学学生二名,进行语文能力测验与相关访谈,从访谈以及测验结果,比对两位学生的语文能力差异,针对低成就学生的学习困难,希望能够提供补救教学的建议。
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