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【摘要】：养成教育是一项具体且繁杂的工作。学生各种良好习惯的培养，均需要开展细致、长期的工作。在初中教育教学中，养成教育是学校德育工作中不可或缺的重要内容，是将良好学习、校风形成的重中之重。良好的日常行为习惯是学生开展其他活动的关键，而良好行为习惯的养成标志着优良品德的形成。所以，在初中教育过程中要对良好行为习惯的养成教育引起重视。对此，本文主要对初中生养成教育的有效措施进行了探讨，以供参考。
【关键词】：初中生 养成教育 家校合力
在初中阶段学生的学习过程中养成教育占据着极为重要的位置，其实质是对学生良好行为习惯进行培养的教育【1】。其往往从行为训练出发，对多种教育方法予以综合，促进学生“知、情、意、行”的全面提高，最终将良好的行为习惯养成。养成教育既囊括了良好习惯的训练、正确行为的指导，同时思维习惯、语言习惯的培养也包括其中。养成教育的内容涉及了诸多内容，如思维习惯、语言习惯、卫生习惯、学习习惯、礼貌习惯的培养等。在初中阶段严格落实行为习惯的养成教育，将学生的养成教育切实做好具有十分重大的意义。
一、尊重学生的自尊心和人格
教育学家曾在对自身一生的教学经验进行总结时指出：“尊重是教育的秘诀。”只有真正做到对学生予以尊重，尊重学生的自尊心、人格、个性和知识层次等，才可以将学生内心闭锁的大门打开，才能充分点燃学生内心的火种。例如，在笔者的班上有一位叫小平的女生，她的性格十分好强，在小学的时候一直都担任学习委员一职，升入初中后她也很想继续当学习委员，但就在竞选的过程中，另外一名女生通过毛遂自荐担任了这一职务。她十分失望，私下抱怨起来，说：“我什么也不想当了。”当学生把此情况告诉我的时候，我猜想她可能是一个性格十分好强的人，但是情绪不稳定，具有太强的自我意识，缺乏大局观。像她这种个性会对同学之间的团结造成影响，因此应该给予其帮助，使其个性发展得到完善。于是，我便私下找她聊天，告诉她能不能将某一职位做好，这是考验你的表现，一个人应追求全面发展，既然担任学习委员的机会失去了，那么可以担任某一学科的课代表，只要你不断努力，充分发挥出你的管理特长和工作能力，必定就可以給予教师帮助，落实好各项工作。听了我的话，她受到了极大的鼓舞，担任了语文课代表一职，很快她便和同学们打成一片了。
二、借助榜样示范
初中阶段的学生模仿力和可塑性很强，他们具有丰富的想象，活泼好动，喜欢追求高尚道德。我们应充分借助学生的这些心理特征，树立榜样感染他们。例如，在笔者的班上有一位叫小雷的学生，其学习在班上并不拔尖，但是他却是最刻苦的。他从小身体不好，因此在小学阶段他经常休学，十五岁了才上初一，所以他十分珍惜学习的机会，每天晚上都学习的很晚，为此我曾劝导他，让他不要熬夜，注意休息，他却对我说：“老师，我落下了太多的功课，我必须尽快补回来。”他的行为让我为之感动，在班会课上我向同学们讲述了他的故事，鼓励学生们向他看齐，发挥了十分理想的作用，通常班级最后一排的基本上都是学习较为落后的学生，而我们班最后一排的学生，在小雷的带领下，学习都十分刻苦，这或许就是榜样的力量。除了学习方面有榜样，在劳动上，我们班上踏实、不怕辛劳的小凯也是班上每一位学生的榜样；在班级管理方面，认真负责的小优是班干部的榜样；在卫生方面，整洁干净的小兴是榜样。总而言之，教师应将不同学生不同方面的优点充分认识到，树立榜样，将榜样的力量充分发挥出来。
三、加大家校合作的力度
养成良好的行为习惯，必须有机结合家校教育和家庭教育。学校教育应和家庭教育相符，形成合力。所以，学生在养成良好行为习惯的时候，应注重密切联系学生的家长，注重互谅、要求互励、强调互访，以将最佳化的效果获得。日常生活中父母的一言一行均在不知不觉中影响着孩子，家庭的品德、生活作风、传统习惯等，直接影响着孩子的品德、习惯和个性的形成。孩子是否谦虚、文明、诚实等，均和家庭、父母的因素息息相关【2】。同时因为家庭的影响具有长期性、早期性的特点，其特殊作用是其他影响不可比拟的，不管在学校接受同学、教师的影响，还是步入社会后接受同事、领导的教育，均是可离的、暂时的，而家庭影响会伴随人一生。一个人的成长过程要接受社会、家庭和学校三个方面的教育。只有这三个方面的教育积极配合，确保教育影响的连续性和一致性，才可以实现教育效果的最佳化。
结语：叶圣陶先生曾指出：“就学生而言，可以将一把开启智慧之门的钥匙得到，养成一种良好的学习习惯，掌握一些真正有用的本领，是终生受用的好修养。”逐步养成良好的习惯，有利于促进学生政治素质的全面提高。而要将学生的政治素质提高，对他们今后更好地适应社会生活极为有利。
【参考文献】：
【1】陈惠婷. 浅谈初中生养成教育的现状与对策[J]. 神州， 2017（23）：72-72.
【2】李杨杨， 李明涛. 班级管理中学生良好习惯的养成教育研究[J]. 中华少年， 2018（19）：157-157.
【关键词】：初中生 养成教育 家校合力
在初中阶段学生的学习过程中养成教育占据着极为重要的位置，其实质是对学生良好行为习惯进行培养的教育【1】。其往往从行为训练出发，对多种教育方法予以综合，促进学生“知、情、意、行”的全面提高，最终将良好的行为习惯养成。养成教育既囊括了良好习惯的训练、正确行为的指导，同时思维习惯、语言习惯的培养也包括其中。养成教育的内容涉及了诸多内容，如思维习惯、语言习惯、卫生习惯、学习习惯、礼貌习惯的培养等。在初中阶段严格落实行为习惯的养成教育，将学生的养成教育切实做好具有十分重大的意义。
一、尊重学生的自尊心和人格
教育学家曾在对自身一生的教学经验进行总结时指出：“尊重是教育的秘诀。”只有真正做到对学生予以尊重，尊重学生的自尊心、人格、个性和知识层次等，才可以将学生内心闭锁的大门打开，才能充分点燃学生内心的火种。例如，在笔者的班上有一位叫小平的女生，她的性格十分好强，在小学的时候一直都担任学习委员一职，升入初中后她也很想继续当学习委员，但就在竞选的过程中，另外一名女生通过毛遂自荐担任了这一职务。她十分失望，私下抱怨起来，说：“我什么也不想当了。”当学生把此情况告诉我的时候，我猜想她可能是一个性格十分好强的人，但是情绪不稳定，具有太强的自我意识，缺乏大局观。像她这种个性会对同学之间的团结造成影响，因此应该给予其帮助，使其个性发展得到完善。于是，我便私下找她聊天，告诉她能不能将某一职位做好，这是考验你的表现，一个人应追求全面发展，既然担任学习委员的机会失去了，那么可以担任某一学科的课代表，只要你不断努力，充分发挥出你的管理特长和工作能力，必定就可以給予教师帮助，落实好各项工作。听了我的话，她受到了极大的鼓舞，担任了语文课代表一职，很快她便和同学们打成一片了。
二、借助榜样示范
初中阶段的学生模仿力和可塑性很强，他们具有丰富的想象，活泼好动，喜欢追求高尚道德。我们应充分借助学生的这些心理特征，树立榜样感染他们。例如，在笔者的班上有一位叫小雷的学生，其学习在班上并不拔尖，但是他却是最刻苦的。他从小身体不好，因此在小学阶段他经常休学，十五岁了才上初一，所以他十分珍惜学习的机会，每天晚上都学习的很晚，为此我曾劝导他，让他不要熬夜，注意休息，他却对我说：“老师，我落下了太多的功课，我必须尽快补回来。”他的行为让我为之感动，在班会课上我向同学们讲述了他的故事，鼓励学生们向他看齐，发挥了十分理想的作用，通常班级最后一排的基本上都是学习较为落后的学生，而我们班最后一排的学生，在小雷的带领下，学习都十分刻苦，这或许就是榜样的力量。除了学习方面有榜样，在劳动上，我们班上踏实、不怕辛劳的小凯也是班上每一位学生的榜样；在班级管理方面，认真负责的小优是班干部的榜样；在卫生方面，整洁干净的小兴是榜样。总而言之，教师应将不同学生不同方面的优点充分认识到，树立榜样，将榜样的力量充分发挥出来。
三、加大家校合作的力度
养成良好的行为习惯，必须有机结合家校教育和家庭教育。学校教育应和家庭教育相符，形成合力。所以，学生在养成良好行为习惯的时候，应注重密切联系学生的家长，注重互谅、要求互励、强调互访，以将最佳化的效果获得。日常生活中父母的一言一行均在不知不觉中影响着孩子，家庭的品德、生活作风、传统习惯等，直接影响着孩子的品德、习惯和个性的形成。孩子是否谦虚、文明、诚实等，均和家庭、父母的因素息息相关【2】。同时因为家庭的影响具有长期性、早期性的特点，其特殊作用是其他影响不可比拟的，不管在学校接受同学、教师的影响，还是步入社会后接受同事、领导的教育，均是可离的、暂时的，而家庭影响会伴随人一生。一个人的成长过程要接受社会、家庭和学校三个方面的教育。只有这三个方面的教育积极配合，确保教育影响的连续性和一致性，才可以实现教育效果的最佳化。
结语：叶圣陶先生曾指出：“就学生而言，可以将一把开启智慧之门的钥匙得到，养成一种良好的学习习惯，掌握一些真正有用的本领，是终生受用的好修养。”逐步养成良好的习惯，有利于促进学生政治素质的全面提高。而要将学生的政治素质提高，对他们今后更好地适应社会生活极为有利。
【参考文献】：
【1】陈惠婷. 浅谈初中生养成教育的现状与对策[J]. 神州， 2017（23）：72-72.
【2】李杨杨， 李明涛. 班级管理中学生良好习惯的养成教育研究[J]. 中华少年， 2018（19）：157-157.