【摘 要】
:
高中化学核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生通过化学课程学习所获得的综合品质和关键能力。培育学生核心素养的过程,要充分应用核心素养相关的观点,使其对核心
论文部分内容阅读
高中化学核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生通过化学课程学习所获得的综合品质和关键能力。培育学生核心素养的过程,要充分应用核心素养相关的观点,使其对核心素养的基本内涵和意义进行掌握,构建核心素养的培养体系,必须落实到实际的化学教学当中去,体现在每个教学环节中。驻足于实际,进行探讨,进而为化学核心素养的落实提出一些意见,以此来提高高中化学教学的发展和进步。
其他文献
摘 要:新课标提倡有方式、有方法的开展教学活动,数学作为一门对学生抽象思维能力、逻辑思维能力要求比较高、知识比较枯燥的学科,更应该有方式、有方法的开展教学。本文作者简要地论述了几种小学数学课堂的导入方法,希望能为其他教师的课堂教学提供一些帮助。 关键词:数学;课堂导入;故事;动手;名言 数学课是最难讲的,相信包括其他学科在内的教师也会对这句话表示认同,笔者担任小学数学教师多年,对此更是深有体会
《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理
摘要:“从学生中来,又回到学生中去”,以成绩好的学生为师傅,后进生为徒弟,搞起了学生间的师徒结对。不料,却解决了另一大难题——潜能生转化,好处不止是成绩的转化,而且同学们彼此互相信任、关系更为融洽,班级荣誉感越来越强!师徒结对很难实行吗?不!关键就是徒弟问、师傅教、师徒共同进步。 关键词:小学;数学;师傅;徒弟 先解释一下,为什么会有让学生师徒结对的想法?原因大致有以下几点: 一是教学中,我
摘 要:随着我国大力发展素质教育,快乐教学的理念也越来越突出,在常规课堂教学中,快乐教学法也越来越多地被采纳,取得了积极的效果。解决了传统教学中教师仅仅注重传授知识,不注重对学生的思维培养以及不能及时调动学生学习的积极性的现状。而快乐教学法能够激发学生学习的兴趣和热情,转变对学习的态度,为学生营造了快乐的氛围,从而有效地提高教学的质量,培养更多有用的人才。 关键词:快乐教学;应用;效果;教学
学生通过阅读大量的英文材料可以提高自身的理解能力和思维能力,也可以丰富语言知识和扩大词汇量。因此,在高中英语教学中,阅读教学占了相当大的比例。高中英语课程标准在新
文献表现的时间模型通过常用时间轴方法,超媒体文献的表现由于增加了交互性,用传统的时间模型来描述已不合适,本文针对这一问题,提出了在传统的时间模型中引入“热点选择”来建立
目的了解该院出生缺陷的发病情况及相关因素。方法依据《中国出生缺陷监测方案》,对2006年在南宁市妇幼保健院分娩的产妇及围产儿的资料进行统计和分析。结果共监测围产儿2559
目的建立转染2种TNFα基因(野生型TNFα和跨膜型TNFα突变体)的MG63细胞株,研究所转染细胞的TNFα的生物学效应。方法采用逆转录病毒载体,将2种TNFα基因导入人骨肉瘤细胞MG63
【正】 最近我们在银幕上看到了一些新的形式的艺术片,这些新艺术片主要是反映大跃进中的新人新事,表现人们的革命精神和共产主义理想。这一新型影片的出现引起了人们的注意,