论文部分内容阅读
目的：探究情景导入模式培训用于普外科轮转护士带教中的价值。方法：对普外科60名轮转护士进行分组，以随机抽取的方式分为实验组和对照组，对照组实施传统的培训模式，实验组积极地引入情景导入模式，两个小组的成员来自同一个院校的同一专业，没有显著性的差异（P〈0．05）。培训结束后具体比较两组学生的临床护理能力。结果：实验组临床专业技能考核成绩明显优于对照组，学生对带教的满意度实验组高于对照组，具有显著的差异性。结论：普外科轮转护士带教中积极地引入情景导入模式进行培训，可以提高其护理专业技能。