教育研究叙事学转向之前景

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候怀银、王霞在《教学理论与实践》2006年第3期上撰文认为,转向叙事的教育研究有着独特的优势,同时也有着自身的局限,这些已为研究者们所公认。在此基础上,我们更应着眼与它的发展趋势与前景,以增强其生命力。第一,内涵扩大。首先,要突破单一的以教师为核心的叙事形式,更加关注教育实践中的另一大群体——学生,通过理解学生的经验,揭示他们如何在各种“规范体系密布的教育和生活空间中”加入自己的策略,从而在“并不需要侵犯这个体系”的同时呈现自我。其次,要把叙事的意义体现在课程中。第二,多学科视察。叙事学研究有着文学的理论
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