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【摘要】大学英语教学中，阅读和写作是不可或缺的两项基本技能。阅读是写作的前提、基础和借鉴，写作是阅读的结晶、升华和创造。因此，在整个教学过程中，以读促写，把二者有机结合起来是提高大学生英语阅读和写作水平的有效方法。
【关键词】以读促写;读写结合
【作者简介】刘洁亮（1980.02-），女，汉族，湖北人，武汉轻工大学，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言学。
【基金项目】武汉轻工大学教学研究重点项目——雅思英语“以读促写、读写结合”教学模式实证探究。
阅读教学是大学英语教学的重要组成部分，其地位和重要性毋庸置疑。在大学英语教学中，以读促写，读写结合，重点突破，经过语言知识迁移性的联系才能逐步实现内化，这是全面提高大学生英语素质的科学方法之一。
教师要善于激发学生的阅读积极性，培养良好的阅读习惯，指导他们进行阅读的方法，从现有教材中吸取营养，学会积累，在平时的课堂教学中引导学生把阅读中学到的基本知识和技能运用到自己的英语写作中去。
一、夯实语言基础，培养学生阅读兴趣
阅读是吸收和输入，作文是表达和输出。所以，英语教学一定要指导学生注重英语词汇的积累和储存，为学生的输出作好准备。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话和习作时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句。广泛的阅读可以使学生储存到大量的英语单词、句子，形成较好的语感，从而组合出生动、形象而又具有美感的表达。教师还要注重对句子运用能力的培养，利用句子的联系让学生掌握较为准确的句子结构和相关语法。通过阅读熟悉篇章，掌握语言文字的技巧，从而学会根据表达目的、对象和语境的特点获取信息和表达的方法。这些都需要教师在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法。学生是具有主观能动性的学习实践者，以读促写的过程就是引导学生自己发现并解决问题的途径和方法，是让学生运用已知的知识去自主探究未知，最终寻求问题解决的过程。因此，课堂教学实践中，英语教师要充分尊重和发挥学生的主体地位，除了介绍学习方法，教师还应该充分利用教材中优美的句、段、篇作为读写结合的范本，让学生通过小练笔的形式，如模仿造句、训练连词成段、填空式复述作文等及时运用阅读中所积累和感悟的知识进行小创作，激发学生习作的积极性。毫无疑问，这种边读边写、学用结合的做法，更有利于语言能力的形成。学生的潜能力是无穷无尽的，只要教师善于引导，加以启发，多为他们创设合适的条件，一定能培养出学生对阅读和作文的浓厚兴趣。
二、加强语篇训练，打好写作铺垫
中国古人有云“读书破万卷，下笔如有神”，英语写作亦是如此。在前期词和句积累的基础上，丰富的读写小练笔也为写作作好铺垫，这时就有可能进行大量的篇章阅读。写作与阅读结合，一方面有助于培养学生的阅读能力。学生可以直接联系课文进行写作，在应用中加深对课文的理解，并内化为自己的知识和能力。另一方面可以提高学生的写作能力。以课文为写作素材，可以直接投入写作训练，尤其利于培养他们的逻辑思维能力。教师在实践中要充分发挥教材的示范作用，采用以读促写的做法，这是由学生心理发展和以读促写研究的特点决定的。学生的心理发展和以读促写都具有开放性，在学习过程中起到的是引子和例子的重要示范作用。所以，教师要树立正确的学习观和创造观，在教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面，努力实现开放性原则，为发展学生的语言实践能力提供足够的有利条件，让学生明白阅读材料为写作提供了生动的范例，让学生带着写作目的去阅读，从而更加敏锐地捕捉到范文作者的写作意图。教师还可以进一步引导学生根据自己所要表达的思想内容，竭力发挥他们的主观能动性，让学生灵活机动地选用阅读中学到的作者遣词造句和布局谋篇的表达方法。这样以读促写，以写带读，就会收到相得益彰的教学效果。
三、循序渐进，提高写作水平
提高英语写作能力必须由易到难、由浅入深，引导学生循序渐进地进行读写训练。课堂中，英语教师可以先给出关键词，训练连词成段，让学生根据这些词用不同的句式表达出来;也可以站在作者立場上，尝试遵循作者的立意和思路去理解课文中的内容和写作目的，或者让学生练习口头表达来复述课文;也可以进行换位训练，让学生转换一个角度，从自己的立场和经历来表现内容;教师还可以指导学生运用补充原文、仿写或改写让学生进一步练笔来强化所学内容。在训练写的同时，教师应该注意营造良好的写作氛围。在自然放松的状态下，充分调动学生学习的积极性。教师还应该在严格要求学生的同时给予他们适当的宽容和谅解，多一点鼓励少一点批评，让学生获得语言学习的满满成就感。
以读促写教学观念就是把写作润物细无声地分散到日常的阅读课堂教学中，也就是说，教师和学生可以边阅读边写作，以读促写地开展语言学习，加强阅读和写作实践，在运用中帮助学生感知、理解、记忆和强化学习的效果。
总之，阅读教学与写作教学密不可分，二者息息相关。在教学实践中，英语教师要努力找到二者的结合点，利用以读促写的方法，在阅读的同时，将写作有效地融入，点燃学生阅读和写作的兴趣，让学生读起来兴趣盎然，写起来妙笔生花，从而实现阅读和写作的能力的有进一步提高。
【关键词】以读促写;读写结合
【作者简介】刘洁亮（1980.02-），女，汉族，湖北人，武汉轻工大学，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言学。
【基金项目】武汉轻工大学教学研究重点项目——雅思英语“以读促写、读写结合”教学模式实证探究。
阅读教学是大学英语教学的重要组成部分，其地位和重要性毋庸置疑。在大学英语教学中，以读促写，读写结合，重点突破，经过语言知识迁移性的联系才能逐步实现内化，这是全面提高大学生英语素质的科学方法之一。
教师要善于激发学生的阅读积极性，培养良好的阅读习惯，指导他们进行阅读的方法，从现有教材中吸取营养，学会积累，在平时的课堂教学中引导学生把阅读中学到的基本知识和技能运用到自己的英语写作中去。
一、夯实语言基础，培养学生阅读兴趣
阅读是吸收和输入，作文是表达和输出。所以，英语教学一定要指导学生注重英语词汇的积累和储存，为学生的输出作好准备。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话和习作时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句。广泛的阅读可以使学生储存到大量的英语单词、句子，形成较好的语感，从而组合出生动、形象而又具有美感的表达。教师还要注重对句子运用能力的培养，利用句子的联系让学生掌握较为准确的句子结构和相关语法。通过阅读熟悉篇章，掌握语言文字的技巧，从而学会根据表达目的、对象和语境的特点获取信息和表达的方法。这些都需要教师在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法。学生是具有主观能动性的学习实践者，以读促写的过程就是引导学生自己发现并解决问题的途径和方法，是让学生运用已知的知识去自主探究未知，最终寻求问题解决的过程。因此，课堂教学实践中，英语教师要充分尊重和发挥学生的主体地位，除了介绍学习方法，教师还应该充分利用教材中优美的句、段、篇作为读写结合的范本，让学生通过小练笔的形式，如模仿造句、训练连词成段、填空式复述作文等及时运用阅读中所积累和感悟的知识进行小创作，激发学生习作的积极性。毫无疑问，这种边读边写、学用结合的做法，更有利于语言能力的形成。学生的潜能力是无穷无尽的，只要教师善于引导，加以启发，多为他们创设合适的条件，一定能培养出学生对阅读和作文的浓厚兴趣。
二、加强语篇训练，打好写作铺垫
中国古人有云“读书破万卷，下笔如有神”，英语写作亦是如此。在前期词和句积累的基础上，丰富的读写小练笔也为写作作好铺垫，这时就有可能进行大量的篇章阅读。写作与阅读结合，一方面有助于培养学生的阅读能力。学生可以直接联系课文进行写作，在应用中加深对课文的理解，并内化为自己的知识和能力。另一方面可以提高学生的写作能力。以课文为写作素材，可以直接投入写作训练，尤其利于培养他们的逻辑思维能力。教师在实践中要充分发挥教材的示范作用，采用以读促写的做法，这是由学生心理发展和以读促写研究的特点决定的。学生的心理发展和以读促写都具有开放性，在学习过程中起到的是引子和例子的重要示范作用。所以，教师要树立正确的学习观和创造观，在教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面，努力实现开放性原则，为发展学生的语言实践能力提供足够的有利条件，让学生明白阅读材料为写作提供了生动的范例，让学生带着写作目的去阅读，从而更加敏锐地捕捉到范文作者的写作意图。教师还可以进一步引导学生根据自己所要表达的思想内容，竭力发挥他们的主观能动性，让学生灵活机动地选用阅读中学到的作者遣词造句和布局谋篇的表达方法。这样以读促写，以写带读，就会收到相得益彰的教学效果。
三、循序渐进，提高写作水平
提高英语写作能力必须由易到难、由浅入深，引导学生循序渐进地进行读写训练。课堂中，英语教师可以先给出关键词，训练连词成段，让学生根据这些词用不同的句式表达出来;也可以站在作者立場上，尝试遵循作者的立意和思路去理解课文中的内容和写作目的，或者让学生练习口头表达来复述课文;也可以进行换位训练，让学生转换一个角度，从自己的立场和经历来表现内容;教师还可以指导学生运用补充原文、仿写或改写让学生进一步练笔来强化所学内容。在训练写的同时，教师应该注意营造良好的写作氛围。在自然放松的状态下，充分调动学生学习的积极性。教师还应该在严格要求学生的同时给予他们适当的宽容和谅解，多一点鼓励少一点批评，让学生获得语言学习的满满成就感。
以读促写教学观念就是把写作润物细无声地分散到日常的阅读课堂教学中，也就是说，教师和学生可以边阅读边写作，以读促写地开展语言学习，加强阅读和写作实践，在运用中帮助学生感知、理解、记忆和强化学习的效果。
总之，阅读教学与写作教学密不可分，二者息息相关。在教学实践中，英语教师要努力找到二者的结合点，利用以读促写的方法，在阅读的同时，将写作有效地融入，点燃学生阅读和写作的兴趣，让学生读起来兴趣盎然，写起来妙笔生花，从而实现阅读和写作的能力的有进一步提高。