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不知不觉中被称为“老师”已有二十五年了，在渐渐麻木中，面对“加强师德修养”这个题目，反省自我，深感汗颜。
新时期的教育绝不单单是知识的传授而已，最近，常见报纸上刊载高校生——同龄人中的佼佼者，因缺乏做人应具备的敢于面对困难、挫折等品质，缺乏正确处理人际关系的能力，而上演了一幕幕悲剧：一系列大学生自杀事件引起了教育界的震动，大学生的心理教育问题一时成为众所瞩目的焦点。究其根源，皆因教育中的误区——重“学问”而轻“做人”所致。俗语说：冰冻三尺，非一日之寒。高校中出现的种种怪现状，中小学教育又怎能脱其干系？新时期的教育还应包含更多的东西，有这样一些老师之所以让学生难以忘怀，奥秘全在课堂之外，他们教给学生如何做人，教给学生如何学习，告诉他们学习的方向，而那里真的就有他们想要的。所以，我认为新时期老师在注意知识、能力提高的同时，更应加强自身师德的培养。以下是我的几点不太成熟的体会。
首先，为人师者要有平等的爱心。对成绩好的学生、班干部和一般同学要一视同仁，在中小学阶段由于教育改革配套措施还未落到实处，有些教师还存在着会读书就是好学生，不会读书就是坏学生的错误观念。
对于学习好的学生，老师委以重任，让其在班级工作中锻炼能力，但不能有任何特权，不应该使其产生骄傲情绪。而对于所谓的“坏学生”，教师应善于发现其优点，毫不吝惜地大加夸奖，甚至还可以根据他的特长，为其创造为同学服务，一展才能的机会。恰恰是这样的所谓坏学生，他们的自尊心格外脆弱，老师就更应该注意批评的艺术，既达目的，又不伤其自尊，使班级时时处在一种平等的氛围中，让每个学生都能真正健康成长。
其次，为人师者要有真心。老师对待学生、教育学生应该是诚恳的，要坚持以“诚”为本的工作原则。所谓“以心去发现心，以火去点燃火。”讽刺、漫骂对于教育学生是无济于事、甚至是适得其反的。
作为老师还要虚心、善于向孩子学习。教育家叶谰老师曾这样分析：“对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧，这就是我们期待的未来的理想风采，在我们的身边已能找到这样的老师，然而在未来的社会中，这将是一支值得人们敬佩和国家引为骄傲的、由千百万教师组成的大军。” 我想，新时期的老师应努力使自己成为这其中的一员。
再次，为人师者要有恒心。所谓“十年树木、百年树人”，教书育人不能一蹴而就、立竿见影。老师的工作，其对象是人，要讲究灵活的工作方法，要循序渐进、持之以恒。教书不要过分重视孩子的成绩，新的课程标准就要求教师更新观念，重过程而轻结果。因此，教师在自我更新观念的同时，还应教会学生正视自己的分数，让他们懂得分数只是一次对学习情况的数据评价，分数高只能表示前面的学习不错，要知道“骄傲使人落后”;成绩差，也不要灰心，它是对你的提醒，告诉你前一段学习不够努力或方法不当，快找找原因，迎头赶上，要知道“失败乃成功之母”，加油吧！只有淡化了分数的概念，学生才能以平常心去面对每一次考试，克服紧张，考出水平。同时，也学会面对挫折，不会因为一次的失败而丧失信心。如此长期坚持下去，我们何愁培养不出一代代知识过硬、心理健康、有正确价值观、人生观的新世纪合格人才呢。
另外，初中的孩子虽小，但如何正确对待挫折将直接关系到他们未来的成长。初一思品课第六单元正好是上“直面挫折，自强不息”的内容。我教学生几种应对挫折的方法，如冷静对待、自我疏导、请求帮助、精神升华等。使他们懂得平时就应当有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受力，当挫折来临时，能勇敢面对，正确处理协调好自己的人际关系，能生活学习得更好。进而使人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，到达理想的彼岸。
古今中外，人们积累了无数战胜挫折和逆境的经验，这是一笔很宝贵的精神财富。“屈原放逐，乃赋离骚;左丘失明，阙有国语;孙子膑足，兵法修列。”这一切使我们的民族历百劫而犹存，虽几度沉沦，但终能在颠厥之中振新，从泥淖之中站起来。一个民族是这样，一个人也是一样。要让孩子在学习和生活中不断地体验和磨练，培养他们牢固树立没有恒心和顽强的毅力就不可能成功的理念。
党的十八大关于教育方面要求我们要做到：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平。积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提供师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
“师者，人之模范也。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一个学生的心灵深处都有想做好人的愿望。”作为教师，必须站在时代高度，从我做起，从现在做起，自觉加强师德修养，认真践行师德规范，培养高尚的道德品质，为祖国培养出更多更好的建设人才，为国家的富强、民族的振兴做出应有的奉献。
新时期的教育绝不单单是知识的传授而已，最近，常见报纸上刊载高校生——同龄人中的佼佼者，因缺乏做人应具备的敢于面对困难、挫折等品质，缺乏正确处理人际关系的能力，而上演了一幕幕悲剧：一系列大学生自杀事件引起了教育界的震动，大学生的心理教育问题一时成为众所瞩目的焦点。究其根源，皆因教育中的误区——重“学问”而轻“做人”所致。俗语说：冰冻三尺，非一日之寒。高校中出现的种种怪现状，中小学教育又怎能脱其干系？新时期的教育还应包含更多的东西，有这样一些老师之所以让学生难以忘怀，奥秘全在课堂之外，他们教给学生如何做人，教给学生如何学习，告诉他们学习的方向，而那里真的就有他们想要的。所以，我认为新时期老师在注意知识、能力提高的同时，更应加强自身师德的培养。以下是我的几点不太成熟的体会。
首先，为人师者要有平等的爱心。对成绩好的学生、班干部和一般同学要一视同仁，在中小学阶段由于教育改革配套措施还未落到实处，有些教师还存在着会读书就是好学生，不会读书就是坏学生的错误观念。
对于学习好的学生，老师委以重任，让其在班级工作中锻炼能力，但不能有任何特权，不应该使其产生骄傲情绪。而对于所谓的“坏学生”，教师应善于发现其优点，毫不吝惜地大加夸奖，甚至还可以根据他的特长，为其创造为同学服务，一展才能的机会。恰恰是这样的所谓坏学生，他们的自尊心格外脆弱，老师就更应该注意批评的艺术，既达目的，又不伤其自尊，使班级时时处在一种平等的氛围中，让每个学生都能真正健康成长。
其次，为人师者要有真心。老师对待学生、教育学生应该是诚恳的，要坚持以“诚”为本的工作原则。所谓“以心去发现心，以火去点燃火。”讽刺、漫骂对于教育学生是无济于事、甚至是适得其反的。
作为老师还要虚心、善于向孩子学习。教育家叶谰老师曾这样分析：“对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧，这就是我们期待的未来的理想风采，在我们的身边已能找到这样的老师，然而在未来的社会中，这将是一支值得人们敬佩和国家引为骄傲的、由千百万教师组成的大军。” 我想，新时期的老师应努力使自己成为这其中的一员。
再次，为人师者要有恒心。所谓“十年树木、百年树人”，教书育人不能一蹴而就、立竿见影。老师的工作，其对象是人，要讲究灵活的工作方法，要循序渐进、持之以恒。教书不要过分重视孩子的成绩，新的课程标准就要求教师更新观念，重过程而轻结果。因此，教师在自我更新观念的同时，还应教会学生正视自己的分数，让他们懂得分数只是一次对学习情况的数据评价，分数高只能表示前面的学习不错，要知道“骄傲使人落后”;成绩差，也不要灰心，它是对你的提醒，告诉你前一段学习不够努力或方法不当，快找找原因，迎头赶上，要知道“失败乃成功之母”，加油吧！只有淡化了分数的概念，学生才能以平常心去面对每一次考试，克服紧张，考出水平。同时，也学会面对挫折，不会因为一次的失败而丧失信心。如此长期坚持下去，我们何愁培养不出一代代知识过硬、心理健康、有正确价值观、人生观的新世纪合格人才呢。
另外，初中的孩子虽小，但如何正确对待挫折将直接关系到他们未来的成长。初一思品课第六单元正好是上“直面挫折，自强不息”的内容。我教学生几种应对挫折的方法，如冷静对待、自我疏导、请求帮助、精神升华等。使他们懂得平时就应当有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受力，当挫折来临时，能勇敢面对，正确处理协调好自己的人际关系，能生活学习得更好。进而使人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，到达理想的彼岸。
古今中外，人们积累了无数战胜挫折和逆境的经验，这是一笔很宝贵的精神财富。“屈原放逐，乃赋离骚;左丘失明，阙有国语;孙子膑足，兵法修列。”这一切使我们的民族历百劫而犹存，虽几度沉沦，但终能在颠厥之中振新，从泥淖之中站起来。一个民族是这样，一个人也是一样。要让孩子在学习和生活中不断地体验和磨练，培养他们牢固树立没有恒心和顽强的毅力就不可能成功的理念。
党的十八大关于教育方面要求我们要做到：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平。积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提供师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
“师者，人之模范也。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一个学生的心灵深处都有想做好人的愿望。”作为教师，必须站在时代高度，从我做起，从现在做起，自觉加强师德修养，认真践行师德规范，培养高尚的道德品质，为祖国培养出更多更好的建设人才，为国家的富强、民族的振兴做出应有的奉献。