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我们民族教育这几年的历程，经过不少经验教训。最后给我们亮了探索和创新的绿灯。我们这一进程，现在有所业绩和成果，但是缺陷和弱点仍然存在，那么这个缺陷和弱点究竟出现在了哪里？
我觉得，培养出有能力的接班人，不但需要有硬件设备的工具，而且附近还要有一定的文化形式和教育内容等。学生在校期间与接受的校园文化密切联系，只有在与进行活动的环境、教育教学方式和内容，道德教育目标、宣传内容和学校的精神等内容紧密配合密切时，学校教育的影响力才能参透学生的想法，同时也可以形成个性、良好的心理素质。
大部分学校提高教学效率，全面教育学生的意图是正确的，努力虽然很大，但在校园文化创建工作中正确理解不深，新的办法和想法，盲目实施，模拟形式运行，估计这开局棒，后期将不落实过程和结果。忽视了自己学校的实际情况。重视形式主义，不计算效果……
一、校园文化建设中要注重些什么
（一）学校文化建设中一定要有集体主义精神
抓好高水平的教师队伍建设。教师是文化和文明的创造者和积极实现者。学生是招录和培训对象，教师是教育剂和导向机制。而且老师的影响力和引导作用很关键。能丰富学生的精神面貌，知道他们真正需要的是什么，如何理解学生的重要的发展阶段等等，具备这种智能的教师队伍是很关键的。所以要抓好高素质的教师队伍建设。
（二）要把握好学校管理工作
如果学校管理者出现了管理方面的一个小小失误，就会直接影响学生学习的正确渠道。
（三）抓紧抓好校园文化的形成理解，不能照搬硬套和乱实施
有些学校理解成校园文化就是学校的环境文化。但是，环境文化是校园文化的一部分。创造环境文化的过程，个别学校把内地学校的人文环境文化照搬硬套到自己身上。这种创造出来的校园环境文化是不符合实际情况的。借鉴来的那些校园环境文化是人家早就创造和实施的，这不是我们结合实际创造的校园文化，也体现不出真实的自己。我们必须借鉴和学习人家的长处，取长补短结合我们自己的实际情况来创新自己。
（四）学校文化的教育作用很关键
我觉得，学校环境文化从这两方面起到正确的教育作用。一是宣传的教育。是我们的生存环境和适合我们的条件，如宣传板报、横幅、多媒体和活动图片。二是潜在的教育。每个教师的着装和行为，说话的语气都直接影响每个学生和所处环境里的每一个人。
二、怎样创建农村学校有特色的校园文化
（一）师德培训
师德培训要在日常的教学管理中有效渗透，培养教师树立其在教育教学中独特的风格和精神风貌，并渗透在具体的工作中。培养他们最基本的工作准则：即敬业、爱校、爱岗。
（二）以行动研究为校本培训的主要模式
以课题研究和校本教研作为培训的主要形式，通过特定的培训主题，结合自身的教育教学实际，全面提高全校教师的专业素养。
（三） 发展特色教育
充分利用农村教育资源，着力加强培训素材和培训资源的开发和优化工作，使校本培训努力向校本学习的方向发展，向着有利于学生发展的方向发展。
（四）开发教师专业成长档案袋建设，为教师学习提供资源和展示平台
三、学生的培养模式
一是全体学生将通过在校学习，不仅习得科学文化知识，也将培养他们强烈的自主能力，同时培养他们对知识的渴望，培养他们树立终生学习的观念。
二是通过特定的环境教育、在校学习及实践能力的培养，使学生在各项活动中充分展示自我。
三是努力使学生养成良好的生活、学习习惯，树立文化意识。
四是建立有效的教学管理和质量监控体系，确立务实、高效的教学秩序。
有效的教学管理和质量监控体系是我们进行学校特色和品牌建设的保证，是学校品牌得以认可的基础。
第一，在教学管理上，建立一套严密的教学常规和质量检测制度，特别要强调在教学中课堂教学的效率问题。通过竞赛、展示、研讨、反思学习等，着力提高课堂教学的有效性。
第二，加强考评工作，提高考评作风，使学校的考评工作能为提高教学质量服务。
第三，学校领导亲自参与，同时要邀请相关部门和人员经常性的开展教学调研，了解师生在实际的教学中产生的困惑和需求，并加以研究解决。
第四，加强学校科研、对外合作和师生评价研究，保证学校特色和品牌的可持续发展。
教学科研是学校品牌建设的立足点，我们要创造性地将科研融入教育教学工作，因此，我们要在教学科研上做到以下几点。
1.降低科研重心，强调教育教学中的问题意识
使科研能以具体形式出现在教学实践之中，而不是成为空洞的理论。
2.努力使学校的科研既有实践运用，又有理论的思考和探索
既能解决教学实际问题，又能形成学校自身办学的思想和理念。逐步将科研上升到最佳的理论和实践相结合的高度上来。
3.结合农村特点，加强校本研究
通过经常性的校本教研、校本培训活动，提高我校教师解决自身实际教学问题的能力。
4.根据我校农村小学的特点，在学校文化建设和课程建设上加强合作
开展合作性的、经常性的实践和交流活动。如继续深化校本课程的研究和实践，继续加强校园文化建设、继续加强教师学习型组织的实践和研究，加大学习资源共享力度等。另外，要加强同本地区其它学校尤其是城市学校的交流，取长补短，不断完善学校特色和品牌建设。
学校特色和品牌建设的推进策略
一是学校领导高度重视，从组织上和制度上保证品牌建设的实施。
二是建立相关课题，以课题研究的形式进行学校品牌建设，从而将学校的办学理念以及各项管理制度落到实处。
三是学校建立健全可靠的保障体系，不断更新适合本校的教育设施。提高后勤服务质量从而为学校各项工作的正常运行提供坚实的基础。
四是加强对外宣传，开展专题传播活动。加强学校网站建设，充分发挥网络功能，加强同社区、家长、同类学校以及上级科研单位、新闻界的联系，在学校特色与品牌建设中提高他们的参与量和对外宣传功效，将学校独特的品牌形象以各种渠道向外推广。
总之，任何学校都有可能创造出自己的特色校园文化。比如说，乡村学校有着代代相传道德的文明，当地浓厚风俗特色的文化，创造出经济效益文化和发扬流传，只有这样才能一脉相传，创造出特色的校园文化内涵。
我觉得，培养出有能力的接班人，不但需要有硬件设备的工具，而且附近还要有一定的文化形式和教育内容等。学生在校期间与接受的校园文化密切联系，只有在与进行活动的环境、教育教学方式和内容，道德教育目标、宣传内容和学校的精神等内容紧密配合密切时，学校教育的影响力才能参透学生的想法，同时也可以形成个性、良好的心理素质。
大部分学校提高教学效率，全面教育学生的意图是正确的，努力虽然很大，但在校园文化创建工作中正确理解不深，新的办法和想法，盲目实施，模拟形式运行，估计这开局棒，后期将不落实过程和结果。忽视了自己学校的实际情况。重视形式主义，不计算效果……
一、校园文化建设中要注重些什么
（一）学校文化建设中一定要有集体主义精神
抓好高水平的教师队伍建设。教师是文化和文明的创造者和积极实现者。学生是招录和培训对象，教师是教育剂和导向机制。而且老师的影响力和引导作用很关键。能丰富学生的精神面貌，知道他们真正需要的是什么，如何理解学生的重要的发展阶段等等，具备这种智能的教师队伍是很关键的。所以要抓好高素质的教师队伍建设。
（二）要把握好学校管理工作
如果学校管理者出现了管理方面的一个小小失误，就会直接影响学生学习的正确渠道。
（三）抓紧抓好校园文化的形成理解，不能照搬硬套和乱实施
有些学校理解成校园文化就是学校的环境文化。但是，环境文化是校园文化的一部分。创造环境文化的过程，个别学校把内地学校的人文环境文化照搬硬套到自己身上。这种创造出来的校园环境文化是不符合实际情况的。借鉴来的那些校园环境文化是人家早就创造和实施的，这不是我们结合实际创造的校园文化，也体现不出真实的自己。我们必须借鉴和学习人家的长处，取长补短结合我们自己的实际情况来创新自己。
（四）学校文化的教育作用很关键
我觉得，学校环境文化从这两方面起到正确的教育作用。一是宣传的教育。是我们的生存环境和适合我们的条件，如宣传板报、横幅、多媒体和活动图片。二是潜在的教育。每个教师的着装和行为，说话的语气都直接影响每个学生和所处环境里的每一个人。
二、怎样创建农村学校有特色的校园文化
（一）师德培训
师德培训要在日常的教学管理中有效渗透，培养教师树立其在教育教学中独特的风格和精神风貌，并渗透在具体的工作中。培养他们最基本的工作准则：即敬业、爱校、爱岗。
（二）以行动研究为校本培训的主要模式
以课题研究和校本教研作为培训的主要形式，通过特定的培训主题，结合自身的教育教学实际，全面提高全校教师的专业素养。
（三） 发展特色教育
充分利用农村教育资源，着力加强培训素材和培训资源的开发和优化工作，使校本培训努力向校本学习的方向发展，向着有利于学生发展的方向发展。
（四）开发教师专业成长档案袋建设，为教师学习提供资源和展示平台
三、学生的培养模式
一是全体学生将通过在校学习，不仅习得科学文化知识，也将培养他们强烈的自主能力，同时培养他们对知识的渴望，培养他们树立终生学习的观念。
二是通过特定的环境教育、在校学习及实践能力的培养，使学生在各项活动中充分展示自我。
三是努力使学生养成良好的生活、学习习惯，树立文化意识。
四是建立有效的教学管理和质量监控体系，确立务实、高效的教学秩序。
有效的教学管理和质量监控体系是我们进行学校特色和品牌建设的保证，是学校品牌得以认可的基础。
第一，在教学管理上，建立一套严密的教学常规和质量检测制度，特别要强调在教学中课堂教学的效率问题。通过竞赛、展示、研讨、反思学习等，着力提高课堂教学的有效性。
第二，加强考评工作，提高考评作风，使学校的考评工作能为提高教学质量服务。
第三，学校领导亲自参与，同时要邀请相关部门和人员经常性的开展教学调研，了解师生在实际的教学中产生的困惑和需求，并加以研究解决。
第四，加强学校科研、对外合作和师生评价研究，保证学校特色和品牌的可持续发展。
教学科研是学校品牌建设的立足点，我们要创造性地将科研融入教育教学工作，因此，我们要在教学科研上做到以下几点。
1.降低科研重心，强调教育教学中的问题意识
使科研能以具体形式出现在教学实践之中，而不是成为空洞的理论。
2.努力使学校的科研既有实践运用，又有理论的思考和探索
既能解决教学实际问题，又能形成学校自身办学的思想和理念。逐步将科研上升到最佳的理论和实践相结合的高度上来。
3.结合农村特点，加强校本研究
通过经常性的校本教研、校本培训活动，提高我校教师解决自身实际教学问题的能力。
4.根据我校农村小学的特点，在学校文化建设和课程建设上加强合作
开展合作性的、经常性的实践和交流活动。如继续深化校本课程的研究和实践，继续加强校园文化建设、继续加强教师学习型组织的实践和研究，加大学习资源共享力度等。另外，要加强同本地区其它学校尤其是城市学校的交流，取长补短，不断完善学校特色和品牌建设。
学校特色和品牌建设的推进策略
一是学校领导高度重视，从组织上和制度上保证品牌建设的实施。
二是建立相关课题，以课题研究的形式进行学校品牌建设，从而将学校的办学理念以及各项管理制度落到实处。
三是学校建立健全可靠的保障体系，不断更新适合本校的教育设施。提高后勤服务质量从而为学校各项工作的正常运行提供坚实的基础。
四是加强对外宣传，开展专题传播活动。加强学校网站建设，充分发挥网络功能，加强同社区、家长、同类学校以及上级科研单位、新闻界的联系，在学校特色与品牌建设中提高他们的参与量和对外宣传功效，将学校独特的品牌形象以各种渠道向外推广。
总之，任何学校都有可能创造出自己的特色校园文化。比如说，乡村学校有着代代相传道德的文明，当地浓厚风俗特色的文化，创造出经济效益文化和发扬流传，只有这样才能一脉相传，创造出特色的校园文化内涵。