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【摘要】技工学校学生的年龄一般在十五到十八岁之间，这个年龄段的学生正值青春期，心理变化最激烈，逆反心理强，判断是非的标准会有偏差，加之走进技校的学生都是升大学无望、考高中不成的学生，在世人眼中他们无论品行还是学识，都处于"劣"势地位。他们对人生和未来缺少目标，这也就成为他们产生心理困惑、心理冲突最多的时期。他们其中大多为独生子女，独生子女的缺点又会在他们身上集中体现出来：不爱劳动、懒于学习;心理年龄相对滞后，处理问题不成熟，有时会因为几句口角，一个白眼就大吵一顿，甚至大打出手。因此培养技校学生良好的行为成为技工学校教育的一项重要组成部分，给予高度重视。
【关键词】技校学生 习惯养成
技校生多是应届初中毕业生，年龄一般在十五到十八岁之间，这个年龄段的学生正值青春期，心理变化最激烈，逆反心理强，判断是非的标准会有偏差，加之走进技校的学生都是升大学无望、考高中不成的学生，在世人眼中他们无论品行还是学识，都处于"劣"势地位。他们对人生和未来缺少目标，这也就成为他们产生心理困惑、心理冲突最多的时期。他们其中大多为独生子女，独生子女的缺点又会在他们身上集中体现出来：不爱劳动、懒于学习;心理年龄相对滞后，处理问题不成熟，有时会因为几句口角，一个白眼就大吵一顿，甚至大打出手。在技校，他们依旧浑浑噩噩地过日子，上课不专心听讲，课后不看课本、复习巩固，对自己的人生没有规划，只期待一张毕业证书;但天下没有不劳而获的事情。没有丰富的知识、精湛的专业技术，就无法立足于社会。只有努力付出、认真学习知识，才会得到自己所期望的成功。
一、技工学校学生习惯养成的重要性。
技校是培养具有一定专业技能的技术工人的学校，大批技校生毕业后进人企业，成为企业发展的主力军。然而，近年来，技校生生源综合素质大幅下降，许多学生目无尊长、纪律散漫、劳动观念淡薄、缺乏学习兴趣、贪图享乐、缺乏毅力、不思进取……这些都不符合企业用人标准，与社会对现代人的要求大相径庭，使他们很难适应人才竞争日趋激烈的就业形势。因此，如何提高学生素质，满足企业需要，是技工教育在新形势下面临的最大难题。美国拿破仑·希尔曾说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”这句话给了我们一个最好的答案：要改变技校生的命运，应从培养良好的行为习惯入手，其核心是教会他们如何做人。即通过习惯养成教育，提高技校生的综合素质，使其成为一名合格的技校毕业生，为其顺利走人职场创造条件。
技校学生如果没有养成良好的学习习惯，就不会真正融入到学习的热潮中。那么，在学习中，他们就不会积极地去学习，不会主动地探讨所要面对的不足，只会马马虎虎地应付。在将来的工作中，如果没有良好的习惯，他们也不会积极地投入工作，做事也会没有条理，生活秩序也会比较紊乱。这样的生活，对技校学生而言，将是平淡、无趣的。对于企业而言，无效率的员工不会推动企业的高速发展。对于技校而言，不合格的学生将是学校教育的失败。为了能够为国家培养出优秀的人才，也为了让技校学生在企业的激烈竞争中崭露头角，更为了技校自身的发展，培养技校生养成良好的学习习惯，是技校教育的重要工作。
二、技校学生习惯养成的可能性。
步人技校前，虽然已经经历了九年义务教育，但不少学生身上好习惯不多，坏毛病不少，短短的两年技工教育，能否做到帮助他们纠正坏习惯，养成好习惯呢？
据有关专家指出，培养良好行为习惯有三个关键期：小学阶段、中学阶段、刚升人高中阶段。技校生恰处在养成教育的最后一个关键期，因为他们一般只有十五六岁，据专家说，这个年龄正是青少年的心理、生理发育变化的重要时期，性格尚未形成，可塑性很强，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。这就为技工学校开展习惯养成教育的可行性提供了重要理论依据。因此，帮助学生改掉坏习惯，养成好习惯应作为技工教育的组成部分，给予高度重视。
三、培养良好学习习惯的措施。
1.帮助技校生养成良好学习习惯的意识。
技校生一般不注重细枝末节，因此，必须要让技校生明白“细节决定成败，小事决定人生”的道理。良好的学习习惯可以帮助人的成长。技校老师可通过举例让学生明白它的重要性。通过实例的比较，让技校生明白培養良好的学习习惯的重要性。
2.严格执行各项制度规范，加强检查督导？。
培养学生良好的行为习惯，检查固然重要，检查方法更是关键，好的方法，能够掌握学生的真实情况，可以更好地开展工作，及时找出工作的突破口，收到好的工作效果。总之，通过各种方式检查，要让学生感到处处有人查，时时有人查，而且检查要有密度，又有力度，让同学们不能存在一丝的侥幸与松懈心理，久而久之，习惯也就变成了同学们的自觉行为。
3.学校与家庭互相配合。推动学生良好行为习惯的养成。
家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育所起的作用是学校教育无法取代的。在调查中发现，不少家庭，如单亲离异家庭，或者父母忙于生计而疏于对孩子的管教，当孩子长时间积累的不良行为习惯暴露出来时，才意识到品行教育的重要性。这些学生进入到技工院校学习，不良习惯已经不容易易转变，这需要班主任与家长经常联系，就学存活在的不足交换意见看法，争取得到家长的支持，共同做好学生的思想教育工作。
四、制定奖惩制度，重点做好差生的习惯养成教育？。
习惯是什么呢？按照《现代汉语词典》的权威解释：“在长时期时里逐渐养成的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”习惯的养成绝非朝发夕至的事情，要改掉多年的坏习惯，养成好习惯需要毅力，贵在坚持，难在坚持。因此。必须有适当的激励机制，要制定各种评比制度。在学生中，在班级中开展各种评比活动并及时公布结果，奖优促差，即通过奖励优秀个人、集体，以鼓励后进，促进好习惯的养成。
总之，技校生的习惯养成教育，任重而道远，这就要求每一位技校教育工作者必须扎实有效地开展工作，积极探索，不断积累经验，为每一位技校生都有一个美好的未来打下良好的基础。
【参考文献】
[1]《才智》2008年11期
[2]《职业》2012年12期
[3]《中国轻工教育》2000年02期
【关键词】技校学生 习惯养成
技校生多是应届初中毕业生，年龄一般在十五到十八岁之间，这个年龄段的学生正值青春期，心理变化最激烈，逆反心理强，判断是非的标准会有偏差，加之走进技校的学生都是升大学无望、考高中不成的学生，在世人眼中他们无论品行还是学识，都处于"劣"势地位。他们对人生和未来缺少目标，这也就成为他们产生心理困惑、心理冲突最多的时期。他们其中大多为独生子女，独生子女的缺点又会在他们身上集中体现出来：不爱劳动、懒于学习;心理年龄相对滞后，处理问题不成熟，有时会因为几句口角，一个白眼就大吵一顿，甚至大打出手。在技校，他们依旧浑浑噩噩地过日子，上课不专心听讲，课后不看课本、复习巩固，对自己的人生没有规划，只期待一张毕业证书;但天下没有不劳而获的事情。没有丰富的知识、精湛的专业技术，就无法立足于社会。只有努力付出、认真学习知识，才会得到自己所期望的成功。
一、技工学校学生习惯养成的重要性。
技校是培养具有一定专业技能的技术工人的学校，大批技校生毕业后进人企业，成为企业发展的主力军。然而，近年来，技校生生源综合素质大幅下降，许多学生目无尊长、纪律散漫、劳动观念淡薄、缺乏学习兴趣、贪图享乐、缺乏毅力、不思进取……这些都不符合企业用人标准，与社会对现代人的要求大相径庭，使他们很难适应人才竞争日趋激烈的就业形势。因此，如何提高学生素质，满足企业需要，是技工教育在新形势下面临的最大难题。美国拿破仑·希尔曾说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”这句话给了我们一个最好的答案：要改变技校生的命运，应从培养良好的行为习惯入手，其核心是教会他们如何做人。即通过习惯养成教育，提高技校生的综合素质，使其成为一名合格的技校毕业生，为其顺利走人职场创造条件。
技校学生如果没有养成良好的学习习惯，就不会真正融入到学习的热潮中。那么，在学习中，他们就不会积极地去学习，不会主动地探讨所要面对的不足，只会马马虎虎地应付。在将来的工作中，如果没有良好的习惯，他们也不会积极地投入工作，做事也会没有条理，生活秩序也会比较紊乱。这样的生活，对技校学生而言，将是平淡、无趣的。对于企业而言，无效率的员工不会推动企业的高速发展。对于技校而言，不合格的学生将是学校教育的失败。为了能够为国家培养出优秀的人才，也为了让技校学生在企业的激烈竞争中崭露头角，更为了技校自身的发展，培养技校生养成良好的学习习惯，是技校教育的重要工作。
二、技校学生习惯养成的可能性。
步人技校前，虽然已经经历了九年义务教育，但不少学生身上好习惯不多，坏毛病不少，短短的两年技工教育，能否做到帮助他们纠正坏习惯，养成好习惯呢？
据有关专家指出，培养良好行为习惯有三个关键期：小学阶段、中学阶段、刚升人高中阶段。技校生恰处在养成教育的最后一个关键期，因为他们一般只有十五六岁，据专家说，这个年龄正是青少年的心理、生理发育变化的重要时期，性格尚未形成，可塑性很强，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。这就为技工学校开展习惯养成教育的可行性提供了重要理论依据。因此，帮助学生改掉坏习惯，养成好习惯应作为技工教育的组成部分，给予高度重视。
三、培养良好学习习惯的措施。
1.帮助技校生养成良好学习习惯的意识。
技校生一般不注重细枝末节，因此，必须要让技校生明白“细节决定成败，小事决定人生”的道理。良好的学习习惯可以帮助人的成长。技校老师可通过举例让学生明白它的重要性。通过实例的比较，让技校生明白培養良好的学习习惯的重要性。
2.严格执行各项制度规范，加强检查督导？。
培养学生良好的行为习惯，检查固然重要，检查方法更是关键，好的方法，能够掌握学生的真实情况，可以更好地开展工作，及时找出工作的突破口，收到好的工作效果。总之，通过各种方式检查，要让学生感到处处有人查，时时有人查，而且检查要有密度，又有力度，让同学们不能存在一丝的侥幸与松懈心理，久而久之，习惯也就变成了同学们的自觉行为。
3.学校与家庭互相配合。推动学生良好行为习惯的养成。
家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育所起的作用是学校教育无法取代的。在调查中发现，不少家庭，如单亲离异家庭，或者父母忙于生计而疏于对孩子的管教，当孩子长时间积累的不良行为习惯暴露出来时，才意识到品行教育的重要性。这些学生进入到技工院校学习，不良习惯已经不容易易转变，这需要班主任与家长经常联系，就学存活在的不足交换意见看法，争取得到家长的支持，共同做好学生的思想教育工作。
四、制定奖惩制度，重点做好差生的习惯养成教育？。
习惯是什么呢？按照《现代汉语词典》的权威解释：“在长时期时里逐渐养成的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”习惯的养成绝非朝发夕至的事情，要改掉多年的坏习惯，养成好习惯需要毅力，贵在坚持，难在坚持。因此。必须有适当的激励机制，要制定各种评比制度。在学生中，在班级中开展各种评比活动并及时公布结果，奖优促差，即通过奖励优秀个人、集体，以鼓励后进，促进好习惯的养成。
总之，技校生的习惯养成教育，任重而道远，这就要求每一位技校教育工作者必须扎实有效地开展工作，积极探索，不断积累经验，为每一位技校生都有一个美好的未来打下良好的基础。
【参考文献】
[1]《才智》2008年11期
[2]《职业》2012年12期
[3]《中国轻工教育》2000年02期