【摘 要】
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教学片段1:师:想要知道黑板长多少米,用什么来测量?生:直尺,卷尺等。师:(展示用米尺量)猜猜有多长?生:3米,3.5米。师:什么时候测量的结果是自然数,什么时候是小数呢?生:测量时正好几次能够量完,结果就是自然数,如果量了还有零头,就用小数表示。师:看来量而无余就用自然数表达,量而有余就用小数,是吗?小数中的这个“.5”是怎么来的?
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教学片段1:师:想要知道黑板长多少米,用什么来测量?生:直尺,卷尺等。师:(展示用米尺量)猜猜有多长?生:3米,3.5米。师:什么时候测量的结果是自然数,什么时候是小数呢?生:测量时正好几次能够量完,结果就是自然数,如果量了还有零头,就用小数表示。师:看来量而无余就用自然数表达,量而有余就用小数,是吗?小数中的这个“.5”是怎么来的?
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