【摘 要】
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2021年4月23日,《小学教学》编辑部联合江苏省南京市教师发展学院、南京市秦淮区教师发展中心、南京市五老村小学、吴玉国名师工作室、许卫兵名师工作室,共同举办了“整体意义关联思维结构发展--小学数学结构化学习的实践与探索”网络研讨活动。此次活动选择了“数的认识”中的节点性知识开展研究实践,旨在进一步探索结构化知识、认知与目标方面的教学路径与策略。本刊特将此次活动中的专家报告、观摩课、沙龙研讨加以集中呈现,以飨读者。同时,这次活动的视频,大家可扫描二维码进行观看。
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2021年4月23日,《小学教学》编辑部联合江苏省南京市教师发展学院、南京市秦淮区教师发展中心、南京市五老村小学、吴玉国名师工作室、许卫兵名师工作室,共同举办了“整体意义关联思维结构发展--小学数学结构化学习的实践与探索”网络研讨活动。此次活动选择了“数的认识”中的节点性知识开展研究实践,旨在进一步探索结构化知识、认知与目标方面的教学路径与策略。本刊特将此次活动中的专家报告、观摩课、沙龙研讨加以集中呈现,以飨读者。同时,这次活动的视频,大家可扫描二维码进行观看。
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